资源简介

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教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 三年级下册 学期 春季
课题 第一课 我是独特的
教材分析
本课重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。
学情分析
通过上学期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。培养学生认同自我，接纳自我的态度， 培养学生的自信心。
教学目标
1.情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。2.能力目标：能够正确认识自己的独特。3.知识目标：每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。
教学内容
教学重点:通过学习使学生能了解到每-一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。教学难点:认识自己的优缺点，正确分析自我， 相信自我， 完善自我。
课前准备
小镜子，收集周围伙伴或老师、家长对自己的评价。
教学过程
一、激趣导入1.提问：你见过长得一模一样的两个人吗？你有没有发现哪两个人的性格、爱好和习惯完全一样？（世界上没有长得完全一样的两个人，也没有哪两个人的性格、爱好和习惯完全一样。）2.做游戏：猜猜他（她）是谁。①老师从长相、爱好、个性等几个方面选择3个学生，同学们猜猜分别说的是谁。②问：为什么你猜是他（她）？被猜中的同学说说大家为什么能猜出是你？（每个人的特征都和别人不同）板书：每个人的特征都和别人不同二、说说我自己1.我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？①你有什么和别人不同的地方？②你的最大特点是什么？（可以从外貌、学习、玩耍、运动等方面叙述）2．小组讨论以上的思考题。老师巡视指导。3．班上交流。①小组代表发言；②大家评评：他们说出了自己的特点吗？小结：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。三、说说别人眼中的我1.说一说：父母、老师、同学印象中的我是什么样子的？　　学生根据自己收集的有关情况，说说别人眼中的我，并说说自己的看法。①小组交流；②全班交流。（1）假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？（2）如何对待别人的评价（好评和差评）2.在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？3.我对自己今后的期望小结：我们每个人都是独特的，是不可替代的。正视自己的不足和优点1.如何看待自己的不足2.发现自己有的优点小结：我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己…… 五、课堂小结本节课通过哪些发现自己是独特的？对你印象最深的什么？　朗诵：我就是我六、板书设计：我是独特的每个人的特征都和别人不同我们每个人都是独特的，是不可替代的
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第一课 我是独特的
部编版 三年级下
同学们见过长得一模一样的两个人吗？你有没有发现哪两个人的性格、爱好和习惯完全一样？
世界上没有长得完全一样的两个人，
也没有哪两个人的性格、爱好和习惯完全一样。
做游戏：猜猜他（她）是谁
　　①老师从长相、爱好、个性等几个方面选择3位学生进行
描述，同学们猜猜分别说的是谁。
　　②为什么你猜是他（她）？被猜中的同学说说大家为什么
能猜出是你？
每个人的特征都和别人不同
我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？
开动脑筋
你能结合外貌、学习、玩耍、运动等方面，
说说自己的特点。
环节一 我有自己的特点
镜子中的我，一张小圆脸，扎着马尾辫儿。我做事比较细心。
我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话都听不见。
我的个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。
这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？
环节一 我有自己的特点
我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。
环节一 我有自己的特点
　说一说：父母、老师、同学印象中的“我”是什么样子的？　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　
环节一 我有自己的特点
假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？
对待好评
对于别人给予自己好的评价，应该要礼貌的对别人的评价表示感谢，珍惜别人对你的评价，继续发扬优点，不要骄傲自满。
对于差评
遇到差评的时候，我们不要觉得气愤，应该冷静地从他人评价中找到自己确实存在的不足，加以改进，促使自己进步。
如何对待他人的评价
生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
假如我能变成……
你是否从这些自我期望中，找到自己的目标了？
勤劳
我所期望的“我”
勇敢
美丽
成绩好
科学家
……
独特的外貌、性格、爱好……
独特的他人评价
独特的自我期望
独特的内心世界
我们每个人都是独特的，是不可替代的。
环节二 我能变得更好
小健是不是很差劲呢？读完他的故事你有什么感受？
环节二 我能变得更好
小健将自己的苦恼告诉了“不倒翁先生”
“不倒翁先生”指出了他的问题：确实粗心大意；
也点出了他的优点：运动力强、及时反省自己错误、知错就改。
环节二 我能变得更好
如果你也把自己的差劲事告诉了“不倒翁先生”，你认为他会对你说什么呢？
环节二 我能变得更好
我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧！看谁能写得更多！
环节二 我能变得更好
“我真棒”颁奖会
你打算给自己颁发一项什么奖呢？
颁奖理由
我将给自己颁发 　　　　　奖，
因为__________________________。　　　　　　　　　　　　　　　　　
我每次打扫教室卫生时，做得最干净。
我会将一些废品制作成有用的东西。
环节二 我能变得更好
我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己……
环节二 我能变得更好
我是独特的
1、在镜子中、活动中找特点
2、在他人评价中找特点
3、在自我期望中找特点
4、在内心世界中找特点
我是独特的
我是我
独特的一个
没有谁能够代替我
我就是我，如果世界上少了一个我
那么，这个世界上就少了一个特别的我
有人会为我哭泣
替我惋惜
记住
自己永远都是特别的那个
诗朗诵

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