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5.2 自然地理环境的地域分异规律 同步练习
（训练时间：40分钟）
基础训练
下图为由赤道到北极地区的自然地理景观示意图。读图，回答1～2题。
1．图中序号①代表的自然景观是(　　)
A．常绿硬叶林 B．落叶阔叶林
C．温带草原 D．针叶林
2．该图所示内容的主题应是自然带的(　　)
A植被高度变化 B．陆地干湿度地带性
C．纬度地带性 D．垂直地带性
读下面自然带与水热条件关系图(R为年辐射差额，即热量收入；R/Lr为干燥指数，指数越大，表示越干燥)，A～H表示不同的植被带，完成3～4题。
3．关于图中自然带的描述，正确的是(　　)
A．A→B→C→D自然带的更替体现了陆地干湿地带性
B．A→B→C→D自然带的更替体现了水分条件的差异
C．C→F→G→H自然带的更替体现了纬度地带性
D．C→F→G→H自然带的更替主要体现了水分条件的差异
4．图中E自然带是(　　)
A．热带雨林带 B．温带草原带
C．热带荒漠带 D．热带草原带
下图是甲、乙两地垂直自然带谱分布示意图。读图，回答5～6题。
甲　　　　　　　　　　乙
5．在甲山的半山腰地带，同一高度上出现了北坡为针叶林、南坡为灌木草甸的不同景观，造成这一现象的原因可能是(　　)
A．南坡光照强 B．北坡光照强
C．南坡降水多 D．北坡降水多
6．有关乙山位置的判断，正确的是(　　)
A．在南半球 B．在东半球
C．在中低纬度 D．在大陆西岸
7．不同地区的气候、土壤、生物等自然地理要素，随着地理位置和地势的变化呈现出规律性的演变，从而形成纷繁复杂而又有规律的自然景观。读图回答下列问题。
两座山脉自然带垂直分布示意图
(1)乙图中，山脉在海拔4 000 m以上的南、北坡，坡度基本相同，气温大致相当，但南坡的雪线却低于北坡，说明其原因。
(2)比较甲图和乙图山脉自然带带谱的主要差异，并判断哪幅图的山脉所处纬度位置较低。
(3)概述甲图中各自然带在山脉南、北坡出现的高度差异，并说明原因。
能力提升
下图为北半球假想大陆的高度理想化降水分布图。完成8-9题。
8.区域a和e全年干燥的共同原因是（ ）
A.高压控制降水少B.距海较远水汽少
C.气温较高蒸发强D.沙漠广布下渗多
9.区域g的自然带为（ ）
A.温带落叶阔叶林带 B.亚热带常绿阔叶林带
C.亚热带常绿硬叶林带 D.热带荒漠带
热带云雾林是指热带潮湿地区被持续性或季节性云雾覆盖的森林，是热带森林植被的一种特殊类型，一般分布在热带狭窄的海拔较高的小范围内，是世界上“研究最少的森林”。哥斯达黎加的热带云雾林分布于该国中部山地，许多植物利用树叶吸收雾水以此获取水分。近年来，哥斯达黎加热带云雾林的云雾层上升，使得依靠云雾汲取水分生存的树木变得岌岌可危。下图示意哥斯达黎加热带云雾林分布。据此完成10-12题。
10.哥斯达黎加热带云雾林的水汽主要来源于（ ）
A.西南季风带来的太平洋水汽B.东北信风携带的加勒比海水汽
C.盛行西风带来的太平洋水汽D.西北季风带来的尼加拉瓜湖水汽
11.推测哥斯达黎加热带云雾林岌岌可危的最可能原因是（ ）
A.全球变暖B.乱砍滥伐C.病虫危害D.水土流失
12.热带云雾林成为世界上“研究最少的森林”主要是因为（ ）
A.分布范围广泛B.人体舒适度差C.大气含氧量少D.植被破坏严重
读图，完成13-14题。
据图判断N地植被类型最有可能为（ ）
A.常绿阔叶林B.高寒荒漠C.针叶阔叶混交林D.高山灌木丛
14.据图可知，该山地北坡为（ ）
A.阳坡B.阴坡C.迎风坡D.背风坡
15.读澳大利亚自然带分布示意图，回答问题。
在地理位置、地形地势、大气环流和洋流等因素的共同影响下，澳大利亚大陆形成了独具特色的半环状自然带格局。
（1）判断A，B两地所属的自然带类型，解释导致这两个自然带特征差异的主要原因。
（2）阐述图中B，C，D、三地水分差异及其主要原因。
（3）以C地所在的自然带为例，分析如何因地制宜发展农业。
参考答案：
1.D　
2.C　
3.D　
4.D　
5.D　
6.C
7.[解析]　第(1)题，雪线在副热带地区分布高度最高，纬度高则雪线低，迎风坡低于背风坡，阴坡低于阳坡。第(2)题，自然带谱差异可以从自然带数目多少、山麓自然带(基带)、相同自然带分布海拔不同等方面进行分析。由图可知乙图山脉所处纬度位置较低。第(3)题，同一自然带在阳坡的分布高度一般比阴坡高。
[答案]　(1)该山脉位于南半球，南坡受东南信风带的影响，为迎风坡，降水量较大，因此雪线较低。
(2)差异：乙图山脉自然带带谱更加丰富；乙图山脉基带为热带雨林带，而甲图山脉基带为落叶阔叶林带；相同类型的自然带，甲图山脉出现的高度比乙图山脉低。
乙图山脉所处纬度位置较低。
(3)差异：同一自然带出现的高度南坡高于北坡。
原因：该山脉位于北半球，南坡是阳坡，由于阳坡热量较高，因此南坡自然带的海拔高度相对于北坡较高。
8. A 9. A
10. B
11. A
12. B
13 . C
14.A
15.【答案】 （1）类型：A地所在自然带为热带两林带，B地所在自然带为亚热带常绿阔叶林带； 原因：这两个自然带所处的纬度不同，获得的热量不同。
（2）水分差异：B、C、D三地水分依次递减。 原因：B、C、D三地均受到南半球东南信风带的影响，B地处为迎风区，可以获得较充沛的来自海洋的水汽，因此降水最多;；C地虽然距海岸线不远，但由于受到地形影响，处于背风坡，因此降水量明显少于B地； D地位于西海岸，东南信风表现为离岸风，水汽含量极低，因此降水量最低。
（3）C地位于热带稀树草原带，降水相对较少，气候较为干旱，适合发展畜牧业或小麦种植业。
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第五章　自然地理环境的整体性和地域分异规律
第二节 自然地理环境的地域分异规律
学习目标
课程标准：
运用图表并结合实例，分析自然地理环境的地域分异规律。
核心素养目标：
1．结合实例，了解自然带的概念和分布。(区域认知)
2．运用图表并结合实例，理解自然地理环境地域分异规律的形成和表现。(区域认知)
3．运用地域分异规律，分析评价人类生活和生产活动的合理性。(地理实践力)
自然界是解决科学问题最好的老师，遇到问题应到自然界中探索、验证、寻找答案。
道库恰耶夫(1846--1903年)是俄国著名的自然地理学家和上壤学家；发生土壤学派的主要创始人，道库恰耶夫认为，自然界是解决科学难题最好的和最客观的老师。他最早提出上壤是在成土母质、气候、生物、地形和时间五个因素相互作用下形成的有发展历史的自然体，创立了上壤形成因素学说。他以土壤发生学观点进行了土壤分类，并划分出俄国的主要土壤带，建立了土壤地带性学说。他还论证了自然现象的地带性规律，他在土壤地带性学说基础上，发展了自然地带学说。
探索 从土壤地带性学说到自然现象的地带性规律
思考：
1.土壤类型存在地域差异的原因是什么？
2. 你对道库恰耶夫所说的“自然界是解决科学难题最好的和最客现的老师”是怎样理解的？
不同地区影响土壤形成的气候、地形、生物、成土母质及人类活动等因素不同，因此土壤类型存在地域差异。
图5-2-1 位于俄罗斯莫斯科大学校园内的道库恰耶夫雕像
新课导入
新疆沙漠景观
海南三亚热带景观
秦岭秋季植被景观
内蒙古草原景观
大兴安岭森林景观
浙江临安竹林景观
福建安溪茶园景观
一、自然地理环境的差异性和自然带
1．差异性：地球表面不存在两个完全一样的区域。
新课讲解
纬度
热量
海陆
水分
气候
植被
土壤
自然带
具有一定宽度
呈带状分布
决定
影响
形成
特点
高温
少雨
热带沙
漠气候
热带
荒漠
热带荒漠带
因为植被能较明显地体现自然环境的特征，
所以自然带往往以植被类型命名
2．自然带
想一想：自然带是怎样形成的？
新课讲解
探究活动
探究活动1：分析世界陆地自然带可分为哪些类型？
热带雨林气候
热带季风气候
热带草原气候
热带沙漠气候
地中海气候
温带
海洋性气候
温带
大陆性
气候
亚热带
季风气候
温带
季风气候
亚寒带针叶林气候
苔原气候
冰原气候
热带雨林带
热带季雨林带
热带草原带
热带荒漠带
亚热带常绿
硬叶林带
温带落叶
阔叶林带
温带草原带
亚热带常绿
阔叶林带
温带落叶
阔叶林带
亚寒带针叶林带
苔原带
冰原带
温带
荒漠带
北极圈
北回归线
赤道
世界陆地自然带与气候类型
探究活动
探究活动2： 比较分析各自然地理要素之间的关系
世界陆地自然带与气候类型一一对应，同一自然带内部是自然地理环境要素相互作用、相互影响形成的。
想一想：分析陆地自然带各自然地理要素之间有什么关系？
探究活动
自然地理环境组成要素及整体在某个确定方向上(如南北方向或东西方向)保持特征的相对一致性，而在另一确定方向上(如南北方向或东西方向)表现出差异性，因而发生更替的规律。
二、地域分异规律
1．概念
想一想：什么是地域分异规律？
新课讲解
主导因素：热量
南北更替: 又称纬度变化方向更替
东西延伸：又称沿纬线延伸
示意图:
C
B
A
（1）.纬度地带性（从赤道向两极的地域分异规律）
2．地带性地域分异规律
新课讲解
2.这种地域分异规律受什么因素影响？
探究活动3：纬度地带性（从赤道向两极的地域分异规律）
想一想：
1.图中沿20°E向北，自然带是如何分布的？
探究活动
热带雨林带
热带草原带
热带荒漠带
亚热带常绿硬叶林带
温带落叶阔叶林带
亚寒带针叶林带
苔原带
冰原带
热量
探究活动
哪些自然带呈较为明显的带状分布？主要分布在哪个纬度？分析原因。
探究活动
亚热带
常绿阔叶林带
温带
落叶阔叶林带
亚寒带
针叶林带
苔原带
冰原带
热量随纬度升高渐少
形成原因：太阳辐射的纬度差异
分异基础：热量
表 现：地表景观和自然带沿着纬度变化的方向，由赤道到两极作有规律的更替
热带雨林
季雨林带
纬度地带性（由赤道到两极的地域分异规律）
探究活动
主导因素：水分
东西更替：沿经度变化方向更替
南北延伸：沿经线延伸
示意图：
A
B
C
（2）.陆地干湿度地带性（从沿海向内陆的地域分异规律）
新课讲解
森林带
草原带
荒漠带
草原带
想一想：从欧洲西海岸出发，沿北纬50°纬线向东前进，自然带发生什么变化？为什么？
温带落叶阔叶林带
水分
森林带
温带草原带
温带荒漠带
温带草原带
温带落叶阔叶林带
探究活动4：陆地干湿度地带性（从沿海向内陆的地域分异规律）
探究活动
温带森林
温带草原
温带荒漠
从沿海向内陆水分渐少
陆地干湿度地带性
（从沿海向内陆的地域分异规律）
形成原因：海陆位置
分异基础：水分
分 布：中纬度地区，从沿海向内陆景观依次为森林带、草原带、荒漠带
探究活动
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
才从塞北踏冰雪，
又向江南看杏花。
纬度地带性
陆地干湿度地带性
？
赏析下列古诗词，从地理的角度分析其体现的地域分异
探究活动5：地域分异的判别
探究活动
想一想
“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这样的现象是什么原因导致的？
垂直地带性
探究活动
①.影响因素：海拔高低。在一定高度的山区，随着高度上升，从山麓到山顶自然带会出现逐渐变化更迭的现象，这就是垂直地带性。
基带
(3).垂直地带性（垂直地域分异规律）
新课讲解
②.分异基础：
水热条件
新课讲解
③.分异规律
a.山麓自然带(基带）与山所在地当地水平自然带一致。（可用于判断南北半球和地理位置）
新课讲解
b.垂直带谱变化与所在的纬度向上的水平地带带谱变化相似。
新课讲解
④.影响自然带数量的因素
a.纬度：负相关
新课讲解
b.海拔：正相关
新课讲解
c.相对高度：正相关
新课讲解
⑤.雪线
a.含义：高山常年积雪的下界（最低海拔线）。
新课讲解
b.影响雪线海拔的因素
阴坡、阳坡
新课讲解
迎风坡、背风坡
新课讲解
影响雪线海拔的因素：迎坡和背风坡比阴坡和阳坡影响更大。
新课讲解
珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的最高峰，海拔8 848.86 米，也是世界第一高峰。珠穆朗玛峰山地垂直自然带分布显著，并且类型复杂、交错分布，它们与水平自然带既有密切联系，又有显著的区别，显示出不同于低海拔相应自然带的特殊性。
珠穆朗玛峰南翼地区垂直自然带变化最为明显，自然景观表现出森林—草原—草句—冰绩和冰川的地带性更替。珠穆朗玛峰北翼地区则没有山地森林分布。珠穆朗玛峰南、北翼的高山上部地区自然带分布大体类似，只是分布的高度有些差异。例如南翼雪线高度约5 500 米，北翼雪线高度则达6000米。
想一想：1.找出珠穆朗玛峰地区南、北翼自然带类型和分布的异同。
探究活动6： 观察分析珠穆朗玛峰地区的垂直自然带
2.找出珠穆朗玛峰地区垂直自然带与从赤道到两极的自然带的相似之处。
珠穆朗玛峰南翼自然带由下到上依次为常绿阔叶林带、针阔叶混交林带、针叶林带、矮曲林带、高山草甸带、冰碛和地衣带；北翼自然带由下到上依次为高山草原带、高山草甸带、冰碛和地衣带。不同点：南翼与北翼相比，自然带类型多，但缺少高山草原带，并且高山草甸带、冰碛和地衣带出现的最低海拔低于北翼。相同点：南翼和北翼都有高山草甸带、冰碛和地衣带。
珠穆朗玛峰从山麓到山顶与从赤道到两极自然带的分布相似，都是从常绿阔叶林带发育到冰碛和地衣带。
探究活动
(1).含义：指不符合地带性分布规律的自然带分布现象。相比于自然带地带性分布，某地本该出现某种自然带却没有出现、不该出现某种自然带却出现的现象。
3．地方性地域分异规律
新课讲解
(2).典型的非地带性现象：
①.马达加斯加岛东部、澳大利亚东北部、巴西东南部、中美地峡东部等的热带雨林气候。
a.东北信风或东南信风从海上带来暖湿气流；
b.受地形抬升形成大量降水；
c.暖流对沿岸起到增温增湿作用。
想一想：形成的原因
新课讲解
②.赤道附近的东非高原、墨西哥高原。
地形以高原为主，气温低，对流较弱，未形成热带雨林气候而形成了热带草原气候。
想一想：形成的原因
新课讲解
③.南美洲西海岸的热带沙漠气候呈狭长分布延伸到赤道附近、北美洲西岸的热带沙漠气候延伸到33°N以北。
a.受寒流影响，降温减湿；
b.地处背风坡，降水稀少。
想一想：形成的原因
新课讲解
④.非洲缺失温带大陆性气候。
想一想：形成的原因
因为非洲大部分处在热带和亚热带地区。温带地区的面积很小，根本上形不成温带大陆性气候。
新课讲解
5
⑤.南美洲巴塔哥尼亚高原温带荒漠带
想一想：形成的原因
安第斯山脉阻挡西风进入，处于背风坡。
新课讲解
冰雪融水和地下水丰富、尼罗河河水灌溉。
⑥.各大洲的高山和高原地区——昆仑山山麓、尼罗河谷地
想一想：形成的原因
新课讲解
南半球该纬度无陆地，北极地区以北冰洋洋面为主。
⑦.南半球中高纬度地区无苔原带、针叶林带，北极地区冰原带。
想一想：形成的原因
新课讲解
依据所学，判断是否可以这样安排农业生产并说明理由。
1.北京大面积种植甘蔗
2.海南岛种植苹果树
3.我国西部地区大力发
展种植业
三、地域分异规律对人类生产和生活的影响
图5-2-3 世界陆地自然带分布
否，不符合地域分异规律。
新课讲解
温带草场
热带水田
遵循自然地理环境的整体性和差异性规律，因地制宜安排农业生产。
新课讲解
古希腊时期，人们就发现了纬度地带性的分布规律。哲学家亚里士多德把地球分为热带、两个温带和两个寒带，即著名的五带学说。但当时的古希腊学者对热带环境的认识不够确切，认为热带热得不可居住。这一思想影响了欧洲人近1000年。直到1419 年葡萄牙亨利王子组织去非洲探险航行时，船员最恐惧的事情就是热带不可居住，看到岸边的浪花因害怕是沸水而拒不前行。
我国北宋地理学家沈括在其著作《梦溪笔谈》一书中，指出了气候的水平分布规律，认为南北植被的差异就是气候差异所致。书中写道：“岭峤微草，凌冬不凋；并汾乔木，望秋先陨；诸越则桃李冬实，朔漠则桃李夏荣。此地气之不同也。”说的就是南岭的小草冬天不凋零，山西的大树秋天落叶，闽粤沿海桃李冬天可以结实，北方沙漠地区只有夏天才可结果，完全是不同的气候造成的。
地理大发现后，世界贸易和文化交流的加速，使人们对世界的认识更加全面、更加清楚、更加实际。1817年，近代地理学莫基人洪堡利用民办气象站的站点平均气温数据，绘制了世界第一幅等温线图。该图相当正确地描绘了气温的纬度地带性，指出了植被随综度右规律地变化。
19世纪后半叶，俄国地理学家道库恰耶夫用地带性的规律解土壤的形成与分布，划分了土壤的地带性类型，建立了土壤地性学说。
20世纪以来，地理学对地带性的认识更加深入。对纬度地带性做了进一步的划分：热带划分为热带雨林带、热带季风带;热带和温带之间又划分了亚热带；温带划分为暖温带、中温带、寒 温带；寒带划分为寒带和极地带。此外，也有其他的划分方法。纬度地带性的科学认识，对人们因地制宜从事生产和生活具有重要的指导意义。
案例研究 纬度地带性的发现
案例研究
2.通过学习这些内容，对你理解人与自然的关系有哪些启示？
想一想：
1 .人们是从哪些自然地理要素认识纬度地带性规律的？经历了哪些阶段？
人们是从气温、植被、土壤等自然地理要素认识纬度地带性的。经历了古代、近代和现代三个阶段。
自然制约人类的生产和生活，人类能够开发利用自然，对自然施加影响。
案例研究
小结
课堂小结
课堂练习
古诗云“才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花。”据此回答1～2题。
从1.地理学角度看，诗句描述的是(　　)
A．从赤道到两极的地域分异规律
B．从沿海到内陆的地域分异规律
C．山地的垂直地域分异规律
D．非地带性分异规律
2．塞北到江南景观的差异，产生的基础是(　　)
A．水分　　 B．光照 C．土壤 D．热量
A
D
课堂练习
下图是甲、乙两地垂直自然带谱分布示意图。读图，回答3～4题。
甲　　　　　　　　　　乙
3．在甲山的半山腰地带，同一高度上出现了北坡为针叶林、南坡为灌木草甸的不同景观，造成这一现象的原因可能是 (　　)
A．南坡光照强 B．北坡光照强
C．南坡降水多 D．北坡降水多
4．有关乙山位置的判断，正确的是 (　　)
A．在南半球 B．在东半球
C．在中低纬度 D．在大陆西岸
D
C
课堂练习
作业布置
同步练习 5.2
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第二节 自然地理环境的地域分异规律 教学设计
课题 自然地理环境的地域分异规律 单元 第五单元 学科 地理 年级 高一
学习目标 课程标准：运用图表并结合实例，分析自然地理环境的地域分异规律。核心素养目标：1．结合实例，了解自然带的概念和分布。(区域认知)2．运用图表并结合实例，理解自然地理环境地域分异规律的形成和表现。(区域认知)3．运用地域分异规律，分析评价人类生活和生产活动的合理性。(地理实践力)
重点 自然地理环境地域分异规律的形成和表现
难点 自然地理环境地域分异规律的形成和表现
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 （图片导入）探索 从土壤地带性学说到自然现象的地带性规律 图5-2-1 位于俄罗斯莫斯科大学校园内的道库恰耶夫雕像道库恰耶夫(1846--1903年)是俄国著名的自然地理学家和上壤学家；发生土壤学派的主要创始人，道库恰耶夫认为，自然界是解决科学难题最好的和最客观的老师。他最早提出上壤是在成土母质、气候、生物、地形和时间五个因素相互作用下形成的有发展历史的自然体，创立了上壤形成因素学说。他以土壤发生学观点进行了土壤分类，并划分出俄国的主要土壤带，建立了土壤地带性学说。他还论证了自然现象的地带性规律，他在土壤地带性学说基础上，发展了自然地带学说。思考：1.土壤类型存在地域差异的原因是什么？不同地区影响土壤形成的气候、地形、生物、成土母质及人类活动等因素不同，因此土壤类型存在地域差异。2. 你对道库恰耶夫所说的“自然界是解决科学难题最好的和最客现的老师”是怎样理解的？ 自然界是解决科学问题最好的老师，遇到问题应到自然界中探索、验证、寻找答案。 学生思考两个问题并回答 从回答两个问题引出自然地理环境的地域分异规律
讲授新课 （承接）同学们，世界上没有两个相同的区域，不同的地方有不同的景观，它们究竟是怎么形成的呢？今天我们来一起学习自然地理环境的地域分异规律。一、自然地理环境的差异性和自然带1．差异性：地球表面不存在两个完全一样的区域。（图片导入）2．自然带想一想：自然带是怎样形成的？（图片导入）探究活动1：分析世界陆地自然带可分为哪些类型？（图片导入）世界陆地自然带与气候类型（图片导入）探究活动2： 比较分析各自然地理要素之间的关系（图片导入）想一想：分析陆地自然带各自然地理要素之间有什么关系？世界陆地自然带与气候类型一一对应，同一自然带内部是自然地理环境要素相互作用、相互影响形成的。二、地域分异规律1．概念想一想：什么是地域分异规律？（图片导入） 自然地理环境组成要素及整体在某个确定方向上(如南北方向或东西方向)保持特征的相对一致性，而在另一确定方向上(如南北方向或东西方向)表现出差异性，因而发生更替的规律。2．地带性地域分异规律（1）.纬度地带性（从赤道向两极的地域分异规律）主导因素：热量南北更替: 又称纬度变化方向更替东西延伸：又称沿纬线延伸示意图:探究活动3：纬度地带性（从赤道向两极的地域分异规律）（图片导入）想一想：1.图中沿20°E向北，自然带是如何分布的？2.这种地域分异规律受什么因素影响？（图片导入）哪些自然带呈较为明显的带状分布？主要分布在哪个纬度？分析原因。（图片导入）（2）.陆地干湿度地带性（从沿海向内陆的地域分异规律）主导因素：水分东西更替：沿经度变化方向更替南北延伸：沿经线延伸示意图：探究活动4：陆地干湿度地带性（从沿海向内陆的地域分异规律）想一想：从欧洲西海岸出发，沿北纬50°纬线向东前进，自然带发生什么变化？为什么？（图片导入）（图片导入）探究活动5：地域分异的判别（图片导入）“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这样的现象是什么原因导致的？（图片导入）(3).垂直地带性（垂直地域分异规律）①.影响因素：海拔高低。在一定高度的山区，随着高度上升，从山麓到山顶自然带会出现逐渐变化更迭的现象，这就是垂直地带性。（图片导入）②.分异基础：水热条件（图片导入）③.分异规律a.山麓自然带(基带）与山所在地当地水平自然带一致。（可用于判断南北半球和地理位置）（图片导入）b.垂直带谱变化与所在的纬度向上的水平地带带谱变化相似。（图片导入）④.影响自然带数量的因素a.纬度：负相关b.海拔：正相关（图片导入）c.相对高度：正相关（图片导入）⑤.雪线a.含义：高山常年积雪的下界（最低海拔线）。（图片导入）b.影响雪线海拔的因素 阴坡、阳坡迎风坡、背风坡（图片导入）影响雪线海拔的因素：迎坡和背风坡比阴坡和阳坡影响更大。（图片导入）探究活动6： 观察分析珠穆朗玛峰地区的垂直自然带珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的最高峰，海拔8 848.86 米，也是世界第一高峰。珠穆朗玛峰山地垂直自然带分布显著，并且类型复杂、交错分布，它们与水平自然带既有密切联系，又有显著的区别，显示出不同于低海拔相应自然带的特殊性。 珠穆朗玛峰南翼地区垂直自然带变化最为明显，自然景观表现出森林—草原—草句—冰绩和冰川的地带性更替。珠穆朗玛峰北翼地区则没有山地森林分布。珠穆朗玛峰南、北翼的高山上部地区自然带分布大体类似，只是分布的高度有些差异。例如南翼雪线高度约5 500 米，北翼雪线高度则达6000米。（图片导入）想一想：1.找出珠穆朗玛峰地区南、北翼自然带类型和分布的异同。珠穆朗玛峰南翼自然带由下到上依次为常绿阔叶林带、针阔叶混交林带、针叶林带、矮曲林带、高山草甸带、冰碛和地衣带；北翼自然带由下到上依次为高山草原带、高山草甸带、冰碛和地衣带。不同点：南翼与北翼相比，自然带类型多，但缺少高山草原带，并且高山草甸带、冰碛和地衣带出现的最低海拔低于北翼。相同点：南翼和北翼都有高山草甸带、冰碛和地衣带。2.找出珠穆朗玛峰地区垂直自然带与从赤道到两极的自然带的相似之处。珠穆朗玛峰从山麓到山顶与从赤道到两极自然带的分布相似，都是从常绿阔叶林带发育到冰碛和地衣带。3．地方性地域分异规律(1).含义：指不符合地带性分布规律的自然带分布现象。相比于自然带地带性分布，某地本该出现某种自然带却没有出现、不该出现某种自然带却出现的现象。（图片导入）(2).典型的非地带性现象：①.马达加斯加岛东部、澳大利亚东北部、巴西东南部、中美地峡东部等的热带雨林气候。想一想：形成的原因 a.东北信风或东南信风从海上带来暖湿气流；b.受地形抬升形成大量降水；c.暖流对沿岸起到增温增湿作用。②.赤道附近的东非高原、墨西哥高原。（图片导入）想一想：形成的原因 地形以高原为主，气温低，对流较弱，未形成热带雨林气候而形成了热带草原气候。③.南美洲西海岸的热带沙漠气候呈狭长分布延伸到赤道附近、北美洲西岸的热带沙漠气候延伸到33°N以北。（图片导入）④.非洲缺失温带大陆性气候。（图片导入）想一想：形成的原因 因为非洲大部分处在热带和亚热带地区。温带地区的面积很小，根本上形不成温带大陆性气候。⑤.南美洲巴塔哥尼亚高原温带荒漠带（图片导入）想一想：形成的原因 安第斯山脉阻挡西风进入，处于背风坡。⑥.各大洲的高山和高原地区——昆仑山山麓、尼罗河谷地（图片导入）想一想：形成的原因 冰雪融水和地下水丰富、尼罗河河水灌溉。⑦.南半球中高纬度地区无苔原带、针叶林带，北极地区冰原带。（图片导入）想一想：形成的原因 南半球该纬度无陆地，北极地区以北冰洋洋面为主。三、地域分异规律对人类生产和生活的影响（图片导入）依据所学，判断是否可以这样安排农业生产并说明理由。1.北京大面积种植甘蔗2.海南岛种植苹果树3.我国西部地区大力发展种植业否，不符合地域分异规律。遵循自然地理环境的整体性和差异性规律，因地制宜安排农业生产。（图片导入）案例研究 纬度地带性的发现古希腊时期，人们就发现了纬度地带性的分布规律。哲学家亚里士多德把地球分为热带、两个温带和两个寒带，即著名的五带学说。但当时的古希腊学者对热带环境的认识不够确切，认为热带热得不可居住。这一思想影响了欧洲人近1000年。直到1419 年葡萄牙亨利王子组织去非洲探险航行时，船员最恐惧的事情就是热带不可居住，看到岸边的浪花因害怕是沸水而拒不前行。 我国北宋地理学家沈括在其著作《梦溪笔谈》一书中，指出了气候的水平分布规律，认为南北植被的差异就是气候差异所致。书中写道：“岭峤微草，凌冬不凋；并汾乔木，望秋先陨；诸越则桃李冬实，朔漠则桃李夏荣。此地气之不同也。”说的就是南岭的小草冬天不凋零，山西的大树秋天落叶，闽粤沿海桃李冬天可以结实，北方沙漠地区只有夏天才可结果，完全是不同的气候造成的。 地理大发现后，世界贸易和文化交流的加速，使人们对世界的认识更加全面、更加清楚、更加实际。1817年，近代地理学莫基人洪堡利用民办气象站的站点平均气温数据，绘制了世界第一幅等温线图。该图相当正确地描绘了气温的纬度地带性，指出了植被随综度右规律地变化。 19世纪后半叶，俄国地理学家道库恰耶夫用地带性的规律解土壤的形成与分布，划分了土壤的地带性类型，建立了土壤地性学说。20世纪以来，地理学对地带性的认识更加深入。对纬度地带性做了进一步的划分：热带划分为热带雨林带、热带季风带;热带和温带之间又划分了亚热带；温带划分为暖温带、中温带、寒 温带；寒带划分为寒带和极地带。此外，也有其他的划分方法。纬度地带性的科学认识，对人们因地制宜从事生产和生活具有重要的指导意义。（图片导入）想一想：1 .人们是从哪些自然地理要素认识纬度地带性规律的？经历了哪些阶段？人们是从气温、植被、土壤等自然地理要素认识纬度地带性的。经历了古代、近代和现代三个阶段。2.通过学习这些内容，对你理解人与自然的关系有哪些启示？自然制约人类的生产和生活，人类能够开发利用自然，对自然施加影响。 学生思考差异性学生思考自然带学生思考分析探究活动1学生参与探究活动2学生思考概念学生分析.纬度地带性（从赤道向两极的地域分异规律）学生参与探究活动3学生分析总结陆地干湿度地带性（从沿海向内陆的地域分异规律）让学生参与分析活动4让学生参与分析活动5学生分析垂直地带性（垂直地域分异规律）学生思考探究活动6学生分析地方性地域分异规律学生思考总结地域分异规律对人类生产和生活的影响学生参与分析案例研究 纬度地带性的发现 让学生学会分析问题让学生归纳自然带让学生学会分析问题让学生学会分析事物的形成原因让学生了解地域分异规律的概念让学生学会.纬度地带性（从赤道向两极的地域分异规律）的规律让学生学会主动参与活动，思考问题得出结论让学了解陆地干湿度地带性（从沿海向内陆的地域分异规律）让学生学会分析问题让学生学会分析问题让学生学会根据教学内容来思考现实中的问题让学生学会分析问题让学生学会了解地方性地域分异规律让学生学会分析问题让学生学会分析案例研究 纬度地带性的发现
课堂小结 自然地理环境的地域分异规律 一、自然地理环境的差异性和自然带1．差异性：地球表面不存在两个完全一样的区域。2．自然带二、地域分异规律1．概念2．地带性地域分异规律（1）.纬度地带性（从赤道向两极的地域分异规律）（2）.陆地干湿度地带性（从沿海向内陆的地域分异规律）(3).垂直地带性（垂直地域分异规律）3．地方性地域分异规律三、地域分异规律对人类生产和生活的影响
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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