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最 美 教 师
新课导入：
第三单元师长情谊
第六课 师生之间
6.2师生交往
自主预习：
1.如何理解“教学相长”（含义）？
2.怎样实现教学相长？
3.怎样正确对待老师的引领和指导？
4.如何正确对待老师的表扬和批评？
5.师生交往的良好状态是什么？
6.如何建立良好的师生关系？
一、教学相长
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
——《礼记·学记》
教学相长：
现指教和学两方面互相促进，共同提高。
老师
学生
相互陪伴、
相互促进
共同成长
古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
1、如何理解教学相长？（含义）
⑴正确面对老师的引领和指导；
⑵正确对待老师的表扬与批评；
2.怎样实现教学相长？
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
1.亚里士多德是否背叛了他的老师？
2.吾爱吾师，吾更爱真理这句话体现了什么？
3. 我们怎样正确面对老师的引领和指导？
不是
体现了亚里士多德能够正确面对老师的引领和指导
阅读感悟：
①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;
③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
3、怎样正确对待老师的引领和指导？
探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇提出怎样建议？
老师的表扬与批评
结合视频思考：你从老师对刘星和鼠标的批评与表扬中得到了什么启示？
4、 怎样正确对待老师的表扬与批评？
①老师的表扬:意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。
②老师的批评:意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
二、亦师亦友
思考：师生交往的良好状态是怎样的啊？
老师上课激情四溢同学听讲睡意全无
师生
学生乐学
彼此尊重
相互关心
携手共进
朋友
教师乐教
①学生乐于学习,老师寓教于乐。
②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
亦
师
亦
友
5、师生交往的良好状态是什么？
1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。
2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？
厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
探究与分享：
亦师亦友 暖心师生情
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。我们应该主动关心老师、理解老师。
与老师发生矛盾怎么办：
1）自我反思，冷静、客观地分析原因
2）相信善意，多些宽容和理解
3）坦诚相待，注意沟通方式
4）求同存异，主动关心
③学会正确处理与老师发生的矛盾
方法与技能：
6.如何建立良好的师生关系？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。
③学会正确处理与老师发生的矛盾
师生交往
一、教学相长
二、亦师亦友
1、含义
5、师生交往的良好状态是什么？
4、怎样正确对待老师的表扬和批评
2、如何做到教学相长
6、如何建立良好的师生关系？
课堂小结：
3、怎样正确对待老师的引领和指导？

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