资源简介

课时教学设计
学段：八年级 学科：道德与法治
章节名称 第四课 社会生活讲道德 第一框 尊重他人 学时 1课时
课标要求 本课的课标依据主要是在“我与他人和集体”层面，即其中第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。
内容与学情分析 内容分析 本课教学内容是统编《道德与法治》八年级上册教材第四课“社会生活讲道德”的第一框，包括“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目。教材在帮助学生理解尊重含义的同时，使其懂得尊重对个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性；进而引导学生学会如何在实际生活做到尊重他人。
学习重点 尊重是交往的起点 尊重从我做起
学习难点 努力践行平等待人，真正做到尊重他人
学情分析 成长需求：八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。 价值认同：学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重对个人的重要意义，认同人与人需要尊重。 现实困惑：他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人的话题存在一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。
学习目标 1、通过列举身边的事例，体会尊重他人是一个人的内在修养和外在表现。 2、利用情境分析，进一步阐释每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会和谐融洽。 3、通过情境模拟，树立学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
学生课前需要做的准备工作 1、阅读教材P32—36. 2、思考：尊重的含义是什么？ 尊重表现在哪些方面？ 尊重他人的做法有哪些？ 3、收集尊重他人的相关资料.
学习策略 1、通过创设真实情境，学生利用比较法，体会尊重他人的表现。 2、利用情境辩论和情境模拟，学生以小组合作探究法，探究尊重他人的具体做法。
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标
导入 新课 让学生知道要到哪里去 播放视频《中华骄傲》 提出问题：董卿的三次下跪为何会得到网友的高度赞许？ 学生观看并回答问题 通过许渊冲对文化的尊重和董卿对许渊冲的尊重，引出尊重话题。
活动一 学习任务与学习目标相对应 出示任务 想一想： 1.生活中有哪些不尊重人的现象？ 2.你是否有过不尊重他人的行为？ 3.这些行为会带来哪些不良影响？ 学生针对问题思考并分享 利用身边发生的事，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
活动二 学习任务与学习目标相对应 设置情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？ 某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。 (1)图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读. (2)图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重. (3)穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装. 学生根据不同的观点以小组合作探究的形式展开讨论。 引导学生通过创设思辨情景的活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力
活动三 学习任务与学习目标相对应 情境模拟： 1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题…… 2.小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重…… 3.地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚…… 4.小组讨论时，你和同学的观点不一致…… 学生根据以上情境，小组讨论，想出最佳解决方案，交流分享。 通过情境模拟，针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 体会在生活中要尊重他人。
达标 检测 拓展作业：搜集尊重他人的名人名言和相关故事，下节课和同学们分享并演讲。
板书 设计 重点突出，内容完整，逻辑性强，符合视觉心理，便于学生学习。

展开更多......

收起↑