资源简介

开开心心上学去
一、教学内容和设计意图
（一）教学内容分析：
《开开心心上学去》是整册教材的第一课。本课教材是围绕“适应新生活”这一教育主题编写，旨在引导学生理解自己的学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服各种不良的情绪，引导他们爱惜学习用品。
对一年级的新生来说，“上学”将成为他们生活的重要组成部分，学习亦将成为他们生活的主旋律。带着愉悦的心情踏入小学校门，开启新的生活，这对他们的成长将起到积极向上的作用。因此在本课的教学过程中，着重要调动他们学习的积极性，产生彼此的共鸣，采用形式多样贴近他们生活、趣味性强的教学策略，让他们喜爱校园生活，为自己是小学生而感到骄傲。
第一课时采用图文并茂的形式，展现了开学第一天的情景，从出家门在路上到进校门进班级；从见到老师到认识同学……熟悉的画面跃然纸上，使学生亲切感油然而生，在彼此的学习互动中，让学生消除了陌生感，克服了胆怯的心理，熟悉了新的环境。
第二课时以“爱新书，爱书包”为主题，在学习活动中设计摆一摆、动一动、想一想等环节，知晓书本、书包是伴随自己每天正常学习必不可少的工具，从爱护它们着手，让这些不开口的朋友真正成为自己的好伙伴。
（二）基础学情分析：
一年级学生刚从幼儿园来到新的学校，对他们来说什么都是新鲜的。小学的生活和幼儿园的生活有着巨大的差别，小学校园的学习环境，不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。同时，师生间，生生间的人际交往也会不一样。刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇和期待。当然，也有一部分学生也会有一些的担忧和恐惧。入学第一周，他们有各种情绪需要表达，他们也有问题需要老师的帮助。因此，上学第一课对刚入校的一年级学生就显得尤其重要了。让学生愉快地接受“我是小学生了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快适应，这就是本课的主要任务。
（三）学习准备期的内容与要求：
每位学生准备一张照片，教师在照片下贴上该生的姓名布置在墙上，组成一幅全家福，让学生知道班级是个大家庭，你是其中的一员。
学生在班级中介绍自己，学会一句话——我是xx学校，x年级x班的小学生，让他们知道从现在开始自己的身份是小学生。
课前讲一些学习能使人变聪明的故事，让他们知道知识能改变命运，造福社会的道理。
（三）设计思路：
教学重点及其解决思路：
理解自己的学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服各种不良的情绪。（见学习准备期的内容）
学习难点及其突破方法：
引导学生在爱惜学习用品的同时，对学习用品有正确的认识和使用，养成良好的习惯。
二、教学目标
1、情感与态度：以积极的心态面对小学生活，为自己是一名小学生感到自豪，激发爱书包、爱学习的情感。初步形成“自己的事情自己做”的意识。
2、行为与习惯：懂得书包文具的重要,养成正确对待书包等学习用品的良好习惯。
3、知识与技能：理解自己的学生身份，初步了解小学生活，懂得课堂常规要求。
4、过程与方法：通过观察、交流、动手实践操作、情景分析、游戏等活动，初步了解小学生活，初步培养自理能力。
三、教学重点和难点
重点： 理解自己的学生身份，以积极的心态面对上学生活，为自己是一名小学生感到自豪。
难点： 初步了解小学生活，初步培养自理能力。
四、教学技术与学习资源应用
视频《上学第一天》，师生交流、参与游戏等方式熟悉小学生活，歌曲《上学歌》
5、教学过程
第一课时：
教学目标：
1、故事引入，初步理解自己的学生身份，克服各种不良情绪，以积极的心态面对上学生活。并为自己是一名小学生感到自豪。
2、情景讨论，初步了解小学生活，懂得课堂常规要求，引发对小学生活的向往与愉悦感情。
活动一 今天我是小学生
1、师:首先，祝贺你们成为一名小学生了!（板书：我是小学生）老师欢迎你们的到来!看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，十分可爱，老师打心眼儿里喜欢上了你们。你们能对老师说说，开学那天你们在校园里看到了什么 你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗
2、学生发表各自的看法。
师：你们的眼睛真的很善于发现。我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧!
3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——
① “老师们开学前打扫、整理教室 ”
② “学校的欢迎新同学的红色横幅标语”
③ “开学当天校长老师们在门口欢迎学生”
④“采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”(如果是班级任课老师的视频更好)
4、学生欣赏照片，感受温馨。
5、师小结：同学们，希望你们能够开开心心地度过每一天。
【设计意图：回忆，上学第一天的情景，感受老师对他的欢迎和喜爱，体会自己在学校很重要。】
活动二 上学路上，真高兴
1、师：出示图1，了解王晓第一天上学的情景，回忆自己第一天上学的情景，进行交流。
2、出示图2，在路上，王晓看到了什么？猜一猜小妹究竟害怕什么？（在学生的交流中，了解他们害怕的原因）
3、学生活动：自由分组，与同伴分享心事，并商量对策，如怎么样才能帮助她。
例如：①“我听不懂老师的话怎么办呢 ”
②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩，新同学我都不认识”
③“我找不到我们班的*老师(其实就是他们班的班主任，因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教，所以在换了课程时，他见到了不一样的老师，会有这样的困惑。)”
……
4、在大家的帮助下，小妹有了什么变化？ 出示图3
5、学生交流，师小结:在大家的帮助下,小妹会喜欢上学的。到了年龄要到学校上学，是我们儿童的权利，也是应尽的义务（随机板书：开开心心上学校）
【设计意图：说一说，议一议，帮助新生缓解“入学焦虑”，鼓励学生大胆自信面对新环境，为入小学创设一个良好的开端。】
活动三： 我的生活变化了
播放歌曲《上学歌》
1、 师：我们是小学生了，我们的校园和幼儿园相比，有哪些不同？
2、 游戏“校园揭秘”：
出示学校平面图，根据老师要求指认相关地点，师简单说说它们的用处。
3、 师：（出示课程表）和幼儿园相比，不仅校园环境发生了变化，我们的作息时间、学习内容等很多方面也发生了很大的变化。学生自由表达。
4、出示情景，学生讨论：这样做对吗？
情景一：早上迟到了，小红对妈妈说：“今天就不去了吧！”
情景二：课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他说：“没事的，再玩一会儿。”
情景三：上课时，想上厕所了，小红不敢告诉老师。
5、师：希望大家都能很快适应小学生活，今后你们会学到更加有意义的知识，参加更加有趣的活动，也会懂得更多。（随机板书：每天起得早，穿上新校服，背上小书包)那么，来到新校园，面对新生活，你们有什么愿望呢
6、学生说说美好的愿望。(如，希望带上绿领巾，得到老师的表扬等)
7、师小结：祝愿大家在校园里健康快乐地成长!(随机板书：学知识，学本领，我是小学生我骄傲)
【设计意图：比较小学与幼儿园在环境和作息时间、学习内容等方面的不同，帮助学生了解小学常规要求。模拟情景讨论，帮助学生进一步适应小学生活，激发乐于上学的愉悦情感。】
板书： 开开心心上学去
我是小学生，每天起得早，
穿上新校服，背上小书包，
开开心心上学校
学知识，学本领，
我是小学生我骄傲！
第二课时：
教学目标：
1、游戏活动，能认清不同的教科书，懂得书包文具的重要，激发爱护书本的情感。
2、实践操作，学习理书包，初步培养“自己的事情自己做”的意识以及爱书包、爱学习的情感。
活动一：复习儿歌
1、师：小朋友们，上节课我们一起学了——开开心心上学去，我们明白了自己的身份，我们是——小学生！（复习儿歌）今天我们要学习的内容就是——爱新书，爱书包。
2、出示：
开开心心上学去
我是小学生，每天起得早，
穿上新校服，背上小书包，
学知识，学本领，
我是小学生，我骄傲！
3、今天的课堂上，老师设计了很多游戏，要请大家动动小手去闯关，去学本领！你们准备好了吗？（板书：闯关游戏真有趣 动动小手学本领）
【设计意图：回忆上节课学习的内容，体验上学的快乐，激发学习的兴趣。】
活动第一关：“新课本，我会认”
1、师：开始我们游戏的第一关，第一关、新课本——我会认。首先，老师带来了一个谜语，请听谜面是——（师读），它的谜底是？——书包，小朋友们真聪明。
出示谜语：“身体方方耳朵长，上学背在我身上。别看它的个子小，各种文具肚里装。”
2、师：没错，每个小学生上学都要带一个书包，这是为什么？
（装书、放课本、学习用品）
3、师：那让我们来认识一下它们吧！用这句话来介绍一下这些新课本，自己先说说看。出示：这是______书。
师：接下来方老师要考考你们了，我来说，你来指。方老师说出一本书，请你在自己面前的书本中找到它，高高举起来。
【设计意图：认一认书名，进一步了解书包的好朋友，产生亲切感，激发“爱新书”的情感。】
活动第二关：“小书包找朋友”。
1、师：这些书是书包的好朋友，书包还有其他好朋友呢，我们也要来认一认。
2、师：我们的小书包还有哪些好朋友呢？拿出你们的游戏单，给书包的好朋友打个勾。
跟随学生回答贴板书：道德与法治书、本子、水杯、毛巾、铅笔盒等。
师：找到了吗？谁来说？这些书包的好朋友啊，大致可以分为学习用品和生活用品两大类。
除此之外，像零食、连环画、玩具等物品，可不要带来学校！
3、师：现在，请小朋友们查看自己的小书包：看看，书包里有没有多余的物品？如果有，以后该怎么做？
师：老师这里有一些袋子，如果你的小书包里有多余的物品，没关系，来老师这里领一个袋子，将多余的东西放进去，摆到一边，回家后放好，以后不要带来学校了。
【设计意图：激发学生的学习兴趣的同时，知道不要带与学校学习生活无关的物品。】
活动第三关：“书包对我咪咪笑”
1、师：原来书包有这么多好朋友！大家看，我们的书包还有很多的小房间，它们之间又会有什么关系呢？在此之前，方老师想先问小朋友们一个问题，请你们诚实回答我。你们的书包都是谁理的？多少小朋友是在爸爸妈妈的帮助下理书包的请举手，（多少小朋友是自己理书包的请举手）。今天，小朋友们想不想自己动手理一理？（板书：小书包，学着理）那么要怎样才能把书包理好呢？这就要看看小朋友们能不能发现这些小房间的作用了！
学生回答。夹层、两边、前面口袋，大书包袋里放文件袋……
2、师：原来书包里的小房间作用都不一样，接下来有个大姐姐要给我们示范如何理书包，小朋友们要看仔细哦！
（播放视频）
3、师：大姐姐说的方法我们小朋友都记住了没有？让我们跟着儿歌一起复习一下。
“一二三，快坐好；我来整理小书包;
大的书，小的书，从大到小摆放好;
摆整齐，抹平角，放入口袋进书包;
毛巾水壶放两边，餐具纸巾放放好，
笔盒垫板不忘掉，书包对我咪咪笑。”
全班齐读。
4、师：接下来啊，我们就记着儿歌，自己动手来理一理小书包！
①　用《找朋友》的歌曲控制游戏时间。
②　学生游戏，老师巡视。
（选择两个整理好的书包拿到前面来）师：小朋友，打开你的书包让我们来看看好吗？你们说他的书包理得怎么样？
5、师：书包每天都要装这么多物品，陪我们一起来上学，是我们形影不离的好朋友。那你想对它说些什么吗？
小书包，我想对你说________。
6、师：要想“书包对我们咪咪笑”，我们还应该怎么做呢？
学生讨论爱惜书本、书包的办法。
出示三张图片。
7、师小结：课本、书包都是我们学习的好朋友，我们要——爱书本，爱学习，这样书包才会对我们——咪咪笑。（板书：爱书本，爱学习；书包对我咪咪笑）
【设计意图：动动手，做一做，初步学习整理书包，引导学生养成爱护书本，爱护书包的良好习惯，懂得要珍惜、爱护自己的小书包。】
板书： 开开心心上学去
游戏闯关真有趣，动动小手学本领，
新课本，我会认；小书包，学着理，
爱书本，爱学习；书包对我咪咪笑。

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