资源简介

2 拉拉手，交朋友
一、教学任务与设计意图
（一）教学内容分析
《拉拉手，交朋友》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第二课。本课由“我的好伙伴”、“‘网’到一个新朋友”、“好友大搜索”和“认识你真好”四个话题组成。以自我介绍和游戏的形式，让学生对新同学有进一步的认识，克服胆怯、紧张、不安、孤僻等心理，培养学生成为热爱生活、品德优良的人。
（二）基础学情分析
由于小学和幼儿园存在着诸多不同，差异较大，因此一年级学生对于小学这个新的环境充满新鲜感和好奇感，同时也会产生害怕、惶恐、不安等情绪。再者，现在的绝大多数学生是独生子女，在家里往往倍受宠爱，会不同程度地存在任性、骄纵、自私等问题。有的学生一遇到事情只想到自己，往往不能好好地与其他人相处；有的学生胆小内向，不喜欢也不善于与不认识的人交流、玩耍，缺乏主动交流的能力。
（三）学习准备期的内容与要求
学生从幼儿园进入小学后，学习和教育的环境、内容、要求发生了新的变化。为了加强幼小衔接，使一年级学生尽快适应小学学习生活，围绕学习准备期的核心目标“兴趣的激发”、“习惯的养成”、“情感的培养”，依据学习准备期教学指导意见，让学生能初步适应并喜欢学校生活，认识班中的同学，愿意与他们交往；初步学会如何与他人合作与交流；懂得友爱同学，能与同学礼貌地交往。
（四）设计思路
1.教学重点及其解决思路：
游戏是刚进入小学的一年级学生最喜欢的活动了。通过游戏，引导学生扩大交往面，帮助他们学会自我介绍；同时，关注学生中交往弱势的群体，引导学生体验交往的快乐，培养对小学生活的积极情绪。
2.学习难点及其突破方法：
在实际生活中，有些学生因为种种原因不愿意主动与他人沟通交往，还有些学生在与人交往时会有一些令人不愉快的行为，使其受到孤立。教学中，教师可通过小故事或小案例，引导学生辨析，在充分调动与人交往的经验的基础上寻找策略，实现行为的逐渐改变。
二、教学目标
1.在相互交流中熟悉班中的同学，愿意和他们交朋友。
2.初步学习结交新朋友的的基本技能，感受与同学交流的乐趣。
3.愿意想办法主动解决结识新朋友过程中遇到的问题，初步培养友爱同学的良好行为习惯。
三、教学重点和难点
重点：初步学习结交新朋友的的基本技能，感受与同学交流的乐趣。
难点：愿意想办法主动解决结识新朋友过程中遇到的问题，初步培养友爱同学的良好行为习惯。
四、教学技术与学习资源应用
1．器材：电脑、多媒体设备、红绿牌子
2．课件：录音、歌曲、ppt课件
五、教学过程
第一课时
课时要求：
1.在相互交流中熟悉班中的同学，愿意和他们交朋友。
2.初步学习结交新朋友的的基本技能，感受与同学交流的乐趣。
教学过程：
活动一：叫名大比拼
1、师：小朋友，我们从幼儿园来到小学读书你们高兴吗？开学到现在，你们互相都认识吗？
2、现在，我们来做个游戏，游戏的名字叫你认识我吗？我们来个叫名大比拼，看谁认识的小朋友多。
3、出示媒体，滚动放班上孩子们的照片，上台的学生大声叫出他的名字。（3名学生上台比赛）
4、对于认识多的小朋友给予奖励。
【设计意图：通过游戏，创设宽松的课堂氛围，激发学生愿意交朋友的情感。】
活动二：听录音，学着介绍自己
1、要让大家认识你，你就要介绍自己，怎么介绍呢？
2、听录音，了解简单的介绍内容。
3、学着说一说。同桌互相介绍自己。
4、师：既然认识了那么多小朋友，那么这里有没有你的好朋友啊？现在找你的好朋友一起拉拉手（板书），坐在一起，好吗？
生自由组合坐在一起。
5、师随机问小朋友：你们是怎么成为好朋友的？
6、你能介绍一下你的好朋友吗 生交流。
7、小结：原来朋友就是有着共同爱好，能一起玩，一起学习，相互帮助、相互关心的人。
【设计意图：通过模仿，让学生基本了解介绍的内容，会学着介绍自己，消除与人交往时的陌生感。】
活动三：做游戏，初步感受交到朋友的快乐
1、师：想不想交新朋友？我们来做一个《找朋友》的游戏。
2、全班做《找朋友》的游戏。
3、游戏结束时，遇到好朋友就抱一抱，如果还不熟悉，就拉拉手，介绍一下自己交个朋友。
4、请交到新朋友的小朋友上台来介绍。
【设计意图：通过游戏，再次进行自我介绍活动，增进学生间的相互了解，感受交到朋友的快乐。】
活动四：读儿歌，总结
1、找到了新朋友，大家高兴吗？
2、出示儿歌：《好朋友之歌》
小小鱼儿结伴飞，小小鱼儿成群游，小小伙伴手牵手，我们都是好朋友。
3、总结。
小朋友，通过这节课的学习，我们交到了很多好朋友，那么我们应该怎样和好朋友相处呢 下节课学。
【设计意图：通过儿歌，让学生进一步感受生活在集体中的快乐。】
第二课时
课时要求：
1.愿意想办法主动解决结识新朋友过程中遇到的问题，培养学生与同伴交往的能力。
2.尝试在游戏活动中探究，初步培养友爱同学的良好行为习惯。
教学过程：
活动一：读儿歌，引入
1、师：上节课，我们交到了很多好朋友，大家高兴吗
2、出示儿歌，跟着老师读一读。
一二三四五六七，我的朋友在哪里？在哪里？在哪里？我的朋友在这里。
3、边读儿歌边找自己的好朋友拉拉手。
【设计意图：儿歌引入，感受和朋友在一起的快乐。】
活动二：看连环画《交朋友》，学会交朋友
1、我们已经找到好朋友了，可是森林学校的小猴子还没有交到朋友，这是怎么回事呢？
2、看书上P6-P9的连环画，想一想：小猴为什么交不到朋友？
3、生看连环画，交流。
4、如果你是山羊老师，你会对小猴说什么？同桌互说，大组交流。
5、师：在你们的帮助下，小猴终于找到了朋友。
【设计意图：通过故事，引导学生学习交朋友的方法，培养人际交往能力。】
活动三：判断对错，知道相处之道。
1、小朋友，你们知道吗？交朋友容易，可怎么才能和好朋友相处呢？
2、做游戏《他们是好朋友吗？》
出示情景图片，判断，对的举绿牌，错的举红牌
3、说说理由。选择其中的一个情景演一演。
4、小结。小朋友说的真好。好朋友之间就应该像他们那样一起玩，一起高兴，相互关心，相互帮助。（板书）
【设计意图：从游戏、表演中，让学生初步学习处理问题的方法，培养人际交往能力。】
活动四：再读儿歌，总结
1、出示儿歌《好朋友》，跟老师一起读。
2、朋友之间就应该分享快乐，分担烦恼，这才是真正的好朋友。现在，就请你和自己的好朋友手拉手，对着他说一句：认识你真好！
3、总结。
老师希望大家能够学会相互关心、相互帮助、和睦相处，这样才能拥有更多的好朋友。
【设计意图：以儿歌结尾，引导学生明白朋友之间要真诚，要学会分享和分担，感受拥有朋友的快乐，并有与同学友好相处的愿望。】
板书设计：
2 拉拉手，交朋友
相互关心
相互帮助
和睦相处
六、教学反思
《拉拉手，交朋友》一课的内容就是通过游戏和各种儿童喜欢的活动，指导学生学会与人交往，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际生存能力打下基础。
在教学本课时，我让学生在玩中学，在做游戏中长知识，促情感。让学生做找朋友的游戏，引导学生以录音中小朋友的介绍作范例，降低口语交际的难度，训练学生与人交往时的口语交际能力。活动中，大部分学生在进行自我介绍时与范例相似。虽鼓励学生从不同的角度介绍自己，但是效果不明显。
此外，在让学生了解如何与好朋友相处这一问题时，通过故事让学生说一说小猴为什么交不到朋友？这充分调动了学生已有的经验，找到了问题的症结。之后，又让学生演一演山羊老师会怎样帮助小猴，意图在此过程中培养学生的交往技能。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣、理解规划、学习知识是有益的。

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