资源简介

一年级上册人教版《道德与法治》
上学路上
一、教学任务与设计意图
（一）教学内容分析（教材特点+内容重点）
本课围绕“我是小学生了”这一主题，侧重引领学生关注自己上学路上的安全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，感受家人的关爱，珍惜自己的上学机会。前几课引导学生关注校园新伙伴，认识学校的老师和工作人员，激发其兴趣与好奇心，从而喜爱小学生活。本课则从学生每天的上学道路入手，帮助学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校，在了解上学路的同时，渗透安全教育、环保教育、感恩教育。
本课主要设计三条线索：第一，熟知自己的上下学方式、路线和环境;第二，知道常见交通信号标识的含义，能在生活中自觉遵守交通规则。而学习遵守交通规则的目的除了增强个人安全意识外，还注重激发孩子主动自觉遵纪守法的意识，为成为文明的社会公民奠定基础。第三，引发学生感受社会工作者和家人对他们默默付出的辛劳和爱，激发孩子感恩之心。使孩子在路上充分感受到温暖和安全感。
本课从学生实际生活出发，小处着手，大处着眼，使新生适应教育和道德教育落在学生最直观可见之处，并给学生带来爱与快乐的感受。
（二）基础学情分析（认知+心理+兴趣+习惯……须针对具体教学内容的需要来描述）
学生每天往返家校之间，对于他们来说安全是非常重要的内容之一。一年级新生刚刚上学，对学校及周边环境是陌生的，多数孩子还习惯于在父母家人的羽翼下生活，对上学放学这一常见且重要的过程缺少相关的经验，对所经历的路线、方式等也欠缺观察和了解。上过幼儿园的孩子对浅显的交通安全常识略有了解，因为家庭观念的差异，孩子的安全意识差异显著，大多没有自觉遵守交通规则的意识观念。对于那些始终如一默默付出的交通、协管、环卫工作者的付出、甚至家人的付出，大多疏于观察，一些“志愿者”对于他人的付出习以为常，从没有过清晰的思考和体会。但是这个年龄的孩子是具有很强的好奇心和热情的，陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，引发他们强烈的探究欲。借助这一特点，通过多样的学习方式，促使学生看到、了解到和直观体验到关于上学路上的规则、有人相助的温情能够大大激起孩子对正确的人生观、价值观和道德观的追求，从遵守交通规则，对培养自觉遵守社会公约，提高安全自护意识、提升自我管理能力具有极大的帮助。
（三）学习准备期的内容与要求（兴趣+习惯+情感+成果）
对一年级新生来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事情，生活也会因“学习”而发生一系列的变化。这一生活方式的转变是缓慢而长期的，而学习准备期就显得尤为重要。因此，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，使学生适应生活方式的转变，开启另一种全新的生活方式，是一年级学生学习准备期的重大主题。
要适应新的生活，归根结底，就是要适应新生活中的环境、方式、规则等，这是其社会化过程的重要内容。因此，低年级儿童法治观念的培育重点应该就是帮助儿童建立规则意识。规则意识分布在各个单元，内容涉及校园规则、交通规则、游戏规则、课堂规则等，贴近新入学儿童的生活实际。学习准备期是第一单元《我是小学生啦》。由第1课《开开心心上学去》、第2课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》、第4课《上学路上》四课组成。针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材分别对儿童的学生身份认同、建立新的社交群体、熟悉和了解新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。
第一课《开开心心上学去》侧重幼小衔接中儿童心理的适应，引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。第二课《手拉手，交朋友》指导学生之间如何交往，提升学生在学校生活中对新环境的适应能力。本课侧重人际交往及适应能力的培养，指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。本课指导学生学会交往的方法与技能。第三课《我认识您了》侧重引导学生正确认识师生交往关系，对一年级学生进行尊师敬师的品德教育。第四课《上学路上》本课侧重安全教育，提升学生安全意识与自我保护能力。
（四）设计思路
1.教学重点及其解决思路：
《上学路上》一课侧重安全教育，提升学生安全意识与自我保护能力。根据教学内容及教学目标，将本课教学设计分为二课时。
第一课时的教学重点是引导学生关注不同的上学方式以及关注到上学路上的安全问题。教学中，可以通过了解学生上学的不同方式及路线，让学生了解和感受不同的上学路；通过创设情境、行为辨析，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。第二课时的教学重点是了解常见交通信号的含义以及规范上下学路上的安全行为。教学中，可以通过填色游戏、小组讨论、模拟表演、连线活动，为交通“信号”找家等形式了解交通信号灯的颜色分布，同时了解交通信号灯每种颜色所代表的含义，懂得交通规则的重要性，并能够主动遵守。
2.学习难点及其突破方法：
第一课时的教学难点是感受体会交警等社会工作者和家人为学生上下学默默付出的爱。教学中，可以通过让学生寻找上学路上的温暖故事，并说说心里话以及制作感恩卡等，懂得尊重、学会感恩。第二课时的教学难点是懂得交通规则的重要性。教学中可以通过行为辨析、情境表演等形式，树立自觉遵守交通规则的意识。
二、教学目标
情感与态度：体会上学路上的温暖，初步学会感恩。
行为与习惯：培养遵守交通规则，安全出行的习惯
知识与技能：认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，学会自我保护的一些技能。
过程与方法：交流上学方式及路线，认识交通标志，模拟过马路情境。
三、教学重点和难点
重点：1、引导学生关注不同的上学方式，了解和感受不同的上学路。
2、关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。
3、了解常见交通信号的含义，并能够主动遵守，规范上下学路上的安全行为。。
难点：1、感受体会交警等社会工作者和家人为学生上下学默默付出的爱，懂得尊重和感恩。
2、懂得交通规则的重要性，树立自觉遵守交通规则的意识。
四、教学技术与学习资源应用
1．器材：自制斑马线、红绿灯、指示牌
2．课件：ppt、视频
五、教学过程
第一课时
教学目标：
情感与态度：体会交警等社会工作者和家人为学生上下学默默付出的爱，懂得尊重和感恩。
行为与习惯：培养行路文明，安全出行的习惯
知识与技能：关注到上学路上的安全问题，知道要遵守规则才能更好地保证自己的安全。
过程与方法：通过看图以及交流的形式，了解上学方式及路线，辨析上学路上的各种不安全行为。
教学重难点：
关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。
教学过程：
一、歌曲导入，揭示课题
1．播放歌曲《上学歌》，学生齐唱。
2．孩子们，歌曲中的小朋友走在上学路上，多么开心呀！你们的上学路又是怎么样的？会发生什么事情呢？今天这节课，我们就来说说上学路上的事。
3、揭示课题，学生齐读。
二、了解上学的不同方式及路线
1．交流1：我们每天是怎样来上学的？为什么选择这种方式呢？
学生交流。
预设：步行——评价重点：步行是一种健康环保的上学方式。
私车——评价重点：乘坐私家车省时省力，但是坐在后排要注意绑上安全带。
公车——评价重点：使用公共交通工具，不仅便捷，而且环保。
地铁——评价重点：乘坐地铁不用担心交通拥堵，大大节省了时间。
非机动车——师评价重点：小朋友坐在电频车后座上不能随意乱动。
师小结：听了大家的交流，老师发现，爸爸妈妈们都会给我们选择最合适的上学方式，有的更环保，有的更省力，有的更便捷。我们的出行方式可真不少。
板书：清早起，上学校
出行方式真不少
3．交流2：在路上，你们能看见哪些标志性建筑物或道路标志？
建筑物（医院、居民楼、商店、写字楼……）
公共设施（公车站、书报亭、幼儿园、菜场、体育场……）
交通标志（红绿灯、斑马线、道路指示牌......）
小组交流：我的上学路
通过刚才的交流，我们了解了自己上学的方式和路径的各种建筑、设施。现在，请大家把自己的“上学路”说给小组内的伙伴听吧！讲清楚的，小组成员可以送他一个笑脸贴纸。
句式：我 来学校，路上经过 。
延伸、小结
（1）通过交流，我们不仅知道了自己的上学方式和路线，也了解了班级里其他同学的上学方式和路线。我们生活在大城市，交通便捷，采用方式大多都是如此。可是那些生活在偏远山区的孩子又是怎么上学的呢？我们一起来看一看。（播放ppt）
（2）看了这些图片，你有什么感受吗？
（3）是啊，为了上学，他们翻山越岭、跋山涉水，多不容易。再看看我们平坦的道路、便捷的交通，城市发展的那么好，我们要珍惜现在的生活，更加要好好学习。
三、创设情境，行为辨析
1．同学们的上学路线各不相同，上学路上经历的事情也不一样。谁来告诉我们，你在路上都会做些什么呀？
2．学生自由交流。（看书、吃东西、奔跑游戏......）
3．大家交流了那么多，哪些行为是安全的，哪些行为又是危险的呢？每个小组桌上都有一些图片，请大家以小组为单位，一起讨论讨论，分分类。
4．学生小组讨论，集体交流。全部分对的奖励微笑贴纸。
安全行为 不安全行为
排队上车 坐安全座椅 红灯停、绿灯行 走在人行道上 在公车上打闹 站在电瓶车前 在马路中央玩球 在路边水池里玩
除了这些不安全的行为，你还看到过哪些呢？学生补充交流。
如果你是交通安全小卫士，看到这些不安全的行为，你该怎么提醒他们呢？选一个或几个行为说一说、劝一劝。
师小结：无论我们采用什么方式来上学，都应该注意遵守交通规则和基本常规，不随意嬉戏打闹。自身的安全是最重要的。
板书：守规则，不玩闹，
安全保证最重要。
四、寻找上学路上的温暖
1．媒体出示：学生上学路上的场景，请学生猜一猜，图中的人们在做什么？
①交警在十字路口指挥交通
②长辈雨天撑伞送孩子上学
③志愿者在校门口疏导交通
④放学时，家长们在校门口等待
他们为什么要这样做呢？
①保证道路顺畅，减少交通事故的发生。
②怕孩子淋雨、着凉。
③保证校门口的安全，让学生平安进校门。
④能够第一时间接到自己的孩子。
3．你曾经有没有受到过他们的帮助？或者遇到过其他感人的事情吗？
学生交流，教师及时评价
5．你想对他们说些什么或者为他们做些什么？
6．师小结：如果把这些为了帮助我们顺利上下学的人比作阳光，我们已经感受到他们给我们带来的温暖，让我们把这些温暖牢牢记在心里，尊敬他们、感恩他们的辛苦，用自己的平安作为对他们最好的回报。
板书：路上温暖真不少，
平安出行作回报。
五、总结，课外延伸
1．小朋友，通过这节课的学习，你学到了什么？
2．总结：今天我们的收获可真不小，老师把这些收获变成了一首儿歌，我们一起来念一念。
3．课后，选一个在上学路上帮助过你的人，然后为他做一张感恩卡。
板书设计： 上学路上
清早起，上学校，
出行方式真不少。
守规则，不玩闹，
安全保证最重要。
路上温暖真不少，
平安出行作回报。
第二课时
教学目标：
情感与态度：体会自觉遵守交通规则的重要性，树立规范出行的意识。
行为与习惯：培养遵守交通规则，安全出行的习惯
知识与技能：认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，学会自我保护的一些技能。
过程与方法：通过填色、交流、抢答等方式，认识常见交通标志，模拟过马路情境。
教学重难点：
了解常见交通信号的含义，懂得交通规则的重要性，并能够主动遵守。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1．通过上节课的学习，我们知道了在上学路上会出现许多交通小帮手。它们是：交通信号灯和交通标志。今天这节课我们就来与这些交通小帮手打交道。
2．揭示课题《交通“信号”要知道》，齐读课题
二、交通信号灯的秘密
（一）了解信号灯的基本信息和规则
1．填色游戏：了解交通信号灯的颜色分布。
2．了解交通信号灯每种颜色所代表的含义。
红灯：禁止通行
绿灯：准许通行
黄灯：警示，等一等
小明的困惑：我是小明，老师经常教导我们“红灯停，绿灯行。”可是我不知道，“红灯停”，我该停在哪里？“绿灯行”，我们要在哪里行呢？
小朋友们，我们来帮助小明解决他的疑问吧。以小组为单位，一起讨论。在简易道路图上把你认为该“停”的地方，涂上红色；把你认为该“行”的地方涂上绿色。
5．指名小组交流。其他小组对照，修改。做对的奖励微笑贴纸。
6．师小结：看到红灯亮的时候，我们要停下脚步，留在人行道上。看到绿灯亮时，我们也不要着急，必须从人行横道线上走。
（二）过马路游戏，行为实践
1．请一位学生模拟表演过马路，一学生举红绿灯牌子切换。
（1）其他同学辨析：他这样穿马路对吗？
（2）思考：除了看信号灯，走斑马线，我们还要注意什么？
（3）学生交流，教师补充：过马路时两边看。先看左边，走到中间后再看右边。
（4）再请几位学生模拟表演过马路。其他同学做小交警，评一评。
2．请学生讨论交流几种特殊情况过马路的方法：
①马路上没有红绿灯，怎么办？
②马路上没有人行横道线，怎么办？
③地面道路设围栏，行人不准通行，怎么办？（天桥、地下通道）
3．总结：大家讨论的非常热烈，学到的本领也不少，我们交流的内容书上以儿歌的方式呈现了，出示P19儿歌，齐读
三、交通标志知多少
1．认识了交通信号灯，我们再来认识认识交通标志。课前，老师请你们观察上学路上看见过的交通标志，并选一个画下来，现在大家来展示一下。
2．请学生简单介绍自己认识的交通标志的名称和作用。
3．教师补充交通标志分类知识。
●禁令标志：对车辆加以禁止、限制（白底、红圈、红杠、黑图案）
●警告标志：警告车辆、行人注意危险地点（三角形，黄底、黑边、黑图案）
●指路标志：道路、地点指引
●指示标志：指引车辆、行人前进
智力大抢答：看图猜交通标志的名字。
注意信号灯、步行、人行天桥、注意儿童、人行横道、注意危险
5．小结：在道路上，我们可以看到各式各样的交通标志。它们用图案、符号和文字来表达特定的意思。告诉驾驶员和行人注意附近环境情况。这些标志对于安全非常重要，被称为“永不下岗的交通警察”。我们应该熟悉并爱护这些标志，不能任意损坏或在上面乱涂乱画，并且自觉遵守这些标志的规定。
四、辨析反馈，指导行为
1．出示情景小故事。
① 我和同学小李走在放学路上，正巧遇到红灯，此时路上没有交通警察和协管员，小李想抓紧时间穿过马路。
② 上要迟到了，奶奶说走天桥太远了，费时间，还是跨过围栏直接穿马路比较快。
③ 爸爸开车送我上学，开错了一条路，此时路口的标志写着“禁止掉头”，爸爸为了抓紧时间，想原地掉头。
2．自选图片中的一个图景，演一演，当你的家人或小伙伴这样做时，你该怎么劝阻他们。
评价标准：声音响亮，口齿清楚
动作连贯，态度大方
道理正确，劝说有效
3．小组根据标准互评，教师参与评价
4．小结：我们真是火眼金睛，这么快就能发现他们违反了哪些交通规则，老师相信大家不仅今天演得好，今后在真实的生活中也会这样做的。
五、总结
1、小朋友，这节课你学会了什么？
孩子们，今天我们一起熟悉了上下学路上常见的交通信号，这些信号我们可都要看懂。老师知道你们都很聪明，都能记住它们的含义。但是保证上下学和出行的安全，不能仅仅是知道就行的，更不是有人监督才遵守的，老师相信，你们会像课上说的和演的一样，真正做到自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做一个自觉守规则的好孩子。
板书：
交通“信号”要知道
（说明：可以采用表格或条目方式，呈现学生活动和教师指导的要点。）
六、教学反思
（说明：体现教学特色；实际教学与预设之间的调整；问题与改进。）
在第一课时中，我从上学方式着手，在谈话的过程中，引导学生联系生活，回忆自己的上学路，城市中的孩子采用的方式大多相同，因此，为了让学生了解更多的上学方法，我做了拓展延伸，将山区孩子跋山涉水、翻山越岭的上学路呈现在他们面前。学生从来没有这样的体会，从视频中得到了直观的了解，更加能够感受到自己生活的来之不易和幸福，从而能更好地珍惜生活。
第二部分着重在行为的辨析上。一年级孩子虽然都是有家长接送的，但是由于年龄较小，所以生性好动，在上学、放学路上难免会存在一些安全隐患。通过回忆、是非辨析，让学生在小组讨论、独立思考的过程中自己去发现问题，而后想办法解决问题。这也是我们培养学生能力的一种方式。有一些行为，学生习以为常，甚至家长们也是这么做的。虽然常见，却不合法、不合规，所以我也通过讨论直接点出，比如：坐在车子上绑安全带的问题、坐在电瓶车上位置的问题，通过教师的强调，也可以让学生把这些信息带回家中，影响到家里的亲人。
第三部分是“上学路上的温暖”，我通过图片的形式，让学生发现身边每天能看见的人、事、物原来都有自己的职责——保护我们的安全。通过观察、回忆上学路上的感人故事，懂得珍惜家人和社会的关爱。
在第二课时中，我着重讲解交通信号方面的知识。通过涂涂画画、小游戏、情景演绎等生动的方式，让学生去理解比较概念化的、枯燥的交通知识。由于孩子刚刚读一年级，这样的形式使他们可以接受，并乐于表现的形式。因此，在课堂中，学生不论是个人还是小组的讨论都非常激烈。他们对交通知识的了解在这一过程中大大加深，不仅自己能遵守，而且还会影响到更多的亲人和朋友。

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