资源简介

游戏规则我遵守
小学一年级道德与法治《课间十分钟》评价案例
【案例概述】
《课间十分钟》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第二单元的第七课，是校园生活真快乐的内容。一年级的学生还刚进入小学不久，学生学会选择合适的游戏，但是不同游戏有不同的规则，与同伴一起玩游戏时，如何进行很好的合作与沟通，还不是很清楚，因此玩游戏的过程中会出现不同的现象：有的对游戏规则毫不知晓，无视游戏规则；有的知道规则，但不遵守规则；有的学生在与同伴在玩游戏过程中因为规则产生矛盾。这些情景都不利于学生课间养成良好的习惯，也不利于学生们的身心健康。因此，通过“游戏规则我遵守”的表现性评价活动而进一步进行推进和落实。
一年级的学生是从幼儿园的游戏性学习到小学生知识性学习和游戏性学习并重的过渡时期，针对以上现象，教师创设情境，引导学生知晓不同游戏的规则和动作要求，进而遵守游戏规则，愿意和同学们一起做课间游戏，不能在游戏过程中以自我为中心，擅自违反游戏或是修改游戏规则。鼓励学生在游戏中与同伴积极交流，从而获得有益的成长体验，从而体验规则游戏下的快乐。
【案例呈现】
评价目标
教学目标
1 交流课间喜欢的游戏及玩法，学会课间合理安排游戏。
2 现场体验“过山洞”游戏，总结游戏诀窍，体会游戏智慧，学会在游戏中民主协商、遵守规则。
3 掌握课间各种活动的主次顺序，懂得合理安排先后顺序，体会十分钟的意义。
4 辨析课间生活的各种行为，学会安全游戏和快乐生活。
评价目标
能在课间选择合适的游戏。
2 懂得各种游戏的规则，能主动遵守。
二、评价活动。
1.情境创设
● 游戏规则我知晓（课中）
（1）播放PPT，出示课间游戏名称。
师：你知道这些游戏的规则么？
（2） 学习游戏规则。
师：选择一种游戏学习规则。
（3） 说一说游戏规则。
师：学习后，说一说游戏的规则，同伴和师评以实际情况得星。
● 游戏规则我遵守（课中）。
（1）游戏玩一玩。
根据游戏规则，试着玩一玩，学生在玩游戏的过程中，是否主动遵守游戏规则，老师可进行即时录像，生进行互评，教师进行评价，并完成《游戏规则我遵守》表现性评价单。
● 规则执行我来评（课后）
（1）当学生课堂中完成《游戏规则我遵守》后，引导学生继续采用这一评价表，对学生课间游戏进行互评，督促学生养成课中课后遵守游戏规则的良好习惯。
（2）在遵守游戏规则情况下，学生在实际体验游戏中，激励学生完善游戏规则，可全班交流采用者可奖励★。
2.活动任务。
● 我知道
（1）你知道这些游戏规则么？
选择一种自己喜欢的游戏，说一说这一游戏的规则。
● 我来玩
（1）选择一种游戏。
（2）对照游戏规则，试着玩一玩。
（3）玩好游戏后，说一说自己遵守游戏规则的情况。
● 我来评
学生自评和同伴互评相结合，根据实际情况，依据《 “游戏规则我遵守”评价单》进行评价，并对每周遵守良好的同学贴上一颗笑脸。
四、评价指标
“游戏规则我遵守”表现性评价单
班级：__________ 姓名__________ 得星数_________
行为和习惯 观测点和评价标准 评价方式和结果
生评 师评
遵守规则 能正确说出游戏规则得★ ★ ★
能在游戏中遵守游戏规则得★★ ★★ ★★
能在同伴提醒下遵守游戏规则得★ ★ ★
评价等第说明：7-8★为优秀 5-6★为良好 3-4★合格 0-2★为需努力。
五 评价样例
优秀样例 参照样例1
在游戏前，能正确说出游戏规则，自评与师评各得一颗★。
在游戏过程中，能遵守游戏规则，自评与师评各得★★。
在游戏过程中，能在同伴提醒一次后遵守游戏规则，自评与师评各得★。
(
样例
1
)
良好与合格样例 参照样例2和样例3
（1）在游戏前，能正确说出部分游戏规则，自评与师评以实际情况得一颗★。
（2）在游戏过程中，能遵守部分游戏规则，自评与师评以实际情况得一颗★。
（3）在游戏过程中，需要在同伴多次提醒后才能遵守游戏规则，自评与师评以实际情况得一颗★。
(
样例
2
)
(
样例
3
)
需努力样例
（1）在游戏前，不知道游戏规则，自评与师评不得星。
（2）在游戏过程中，不遵守游戏规则，自评与师评不得星。
（3）在游戏过程中，同伴多次提醒后仍不遵守游戏规则，自评与师评不得星。
(
样例
4
)

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