资源简介

给游戏找家
小学一年级道德与法治《课间十分钟》评价案例
【案例概述】
《课间十分钟》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第二单元的第七课，是校园生活真快乐的内容。一年级的学生还刚进入小学不久，做完下课后的准备准备活动后，如何自主文明体验课间游戏，还不甚了解，有的可能在教室里奔跑，有的可能把学具当玩具玩，有的就坐在位子上不知道应该玩什么，有的同学在楼梯上玩耍，有安全隐患，还有的同学可能跑到室外玩，上课了还来不及赶回教室等，过渡劳累也会影响到下节课等，这些不利于体验课间文明游戏，也不利于孩他们的身心健康，因为他们不知道如何选择合适的游戏内容，不知道课间可以做哪些有益的活动。
针对以上现象，结合一年级的学生是从幼儿园的游戏性学习到小学生知识性学习和游戏性学习并重的过渡时期的重要特点，教师创设情境，引导学生学会选择合适的游戏，了解不同场地可以选择不同的游戏，不同的时间段，游戏的选择也是不同的，从而引导学生有序游戏，安全游戏，从中感受到有益课间活动的快乐，真正做到劳逸结合。
【案例呈现】
评价目标
教学目标
1 交流课间喜欢的游戏及玩法，学会课间合理安排游戏。
2 现场体验“过山洞”游戏，总结游戏诀窍，体会游戏智慧，学会在游戏中民主协商、遵守规则。
3 掌握课间各种活动的主次顺序，懂得合理安排先后顺序，体会十分钟的意义。
4 辨析课间生活的各种行为，学会安全游戏和快乐生活。
评价目标
能认识不同的课间游戏。
2 能依据时间和场地不同，给游戏分类。
二、评价活动。
1.情境创设
● 我找喜欢的游戏（课中）
（1）出示各种游戏的板贴。
师：哪些游戏是你喜欢的？可以贴上★
学生挑一挑，选一选，分组有序上台贴一贴，说一说喜欢这些游戏的原因。
● 我会选择游戏（课中）。
哪些游戏适合课间玩耍，白板出示不同的场地：室内和室外。
学生动动脑，动动手，看看哪些游戏适合作为课间游戏。
● 我会发现游戏（课后）
通过“我会选择游戏”这一环节，为学生们创设了情境，当学生完成《我给游戏分家表现性评价单》后，激励学生发现更多适合的游戏，可全班交流体验新游戏，采用者可奖励★。
2.活动任务。
● 找一找
（1）为什么找？
找出自己喜欢的游戏，了解这一游戏的玩法。
● 选一选
（1）选择什么游戏。
（2）选择这个游戏的原因。
● 评一评
教师对学生选择进行评价，给选择正确的同学一颗★。
四、评价指标
“我给游戏分家”表现性评价单
班级：__________ 姓名__________ 得星数_________
行为和习惯 观测点和评价标准 评价方式和结果
师评
正确分类 给游戏分家全部正确得★★ ★★
给游戏分家部分正确★ ★
评价等第说明：2★为优秀 1★为良好 0-1★为需努力。
五 评价样例
优秀样例
根据老师出示的游戏板贴，能正确进行分类，师评得“★★”。参照样例1
(
样例
1
)
良好与合格样例
根据老师出示的游戏板贴， 能进行分类，部分正确，师评得“★”。参照样例2
(
样例
2
)
需努力样例
根据老师出示的游戏板贴，能进行分类，全部错误，不得星。参照样例3.
(
样例
3
)

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