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(共33张PPT)
老师，您辛苦了！
第三单元师长情谊
第六课 师生之间
6.2师生交往
学习目标
1.懂得如何增进师生之间的情感。
2.知道教学相长的含义，了解师生交往的良好状态，懂得师生交往的意义。
3.掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧,学会正确对待老师的表扬
与批评,在日常生活中以实际行动尊重老师。
4.本框体现了“责任担当”这一核心素养，要求我们学会与老师正确
交往。
运用你的经验
漫画说明了什么？
漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励，说明师生之间建立了良好的关系，彼此尊重、相互关心，相互促进。
一、教学相长
1.如何理解“教学相长”（含义）？
2.怎样实现教学相长？
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色 请记录在下面的表格中。
在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。
印象深刻的师生交往场景 老师的角色
师生是怎样的一种关系？
教学相长
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
——《礼记·学记》
教学相长：
现指教和学两方面互相促进，共同提高。
相互陪伴
共同成长
学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”
教和学两方面互相影响和促进
学生
老师
我们的学习离不开老师的引领和指导
1.教学相长的含义
古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
亚里士多德是否背叛了他的老师？
吾爱吾师，吾更爱真理这句话体现了什么？
我们怎样正确面对老师的引领和指导？
阅读感悟：
莘莘学子初长成
课堂上 。
活动中 。
生活里 。
组织者
倾听者
陪伴者
与老师分享自己的学习感受、学习成果
（例如：运动会、XX比赛）
主动参与，勤学好问
真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解
①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;
③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
怎样正确对待老师的引领和指导？
探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇提出怎样建议？
提示：
语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我更好地学习和发展；数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，我应该虚心接受，反省自己，改进不足。
怎样正确对待老师的表扬与批评？
①老师的表扬:意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。
②老师的批评:意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
⑴正确面对老师的引领和指导；
⑵正确对待老师的表扬与批评；
2.怎样实现教学相长？
二、亦师亦友
3.师生交往的良好状态是什么？
4如何建立良好的师生关系？
任重道远 快马加鞭
子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”
子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？”
耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？”
耕柱子曰：“骥足以责。”
子墨子曰：“我亦以子为足以责。”
——节自《墨子·耕柱》
墨子对他的门生耕柱子感到生气，耕柱子说:"我没有比别人好的地方吗 "墨子说:"假如我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你是要鞭策马还是要鞭策牛呢 "耕柱子说:"那我当然鞭打好马了。"墨子说:"为什么要鞭打好马呢 "耕柱子说:"马儿跑得快才值得鞭策。"墨子说:"我也认为你是值得我鞭策，所以才对你感到生气。"耕柱子醒悟了 。
师生交往的良好状态是什么？
各抒己见
亦师亦友？相互关心？
彼此尊重？携手共进？
谈笑风生？其乐融融？
……
师生
学生乐学
彼此尊重
相互关心
携手共进
朋友
教师乐教
①学生乐于学习,老师寓教于乐。
②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
亦
师
亦
友
3.师生交往的良好状态是什么？
1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。
2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？
厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
探究与分享：
思考：通过调查，你们的感受是什么？
老师的一天
工作时间：7：00-18：00
工作内容：备课、早读、课间操、卫生、上课、批改作业、自习辅导、处理突发事件……
对本班级的期望：全体同学全面发展
最高兴的事：同学们的进步
最烦恼的事：一些同学在学习上不认真、行为不规范等
老师的工作琐碎而繁忙，但对我们的健康成长具有重要意义。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。我们应该主动关心老师、理解老师。
与老师发生矛盾怎么办？
1.自我反思，冷静、客观地分析原因。
2.相信善意，多些宽容和理解。
3.坦诚相待，注意沟通方式。
4.求同存异，主动关心。
③学会正确处理与老师发生的矛盾
4.如何建立良好的师生关系？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。
③学会正确处理与老师发生的矛盾
拓展空间
三句真诚而具体的感谢；
三句由衷而温暖的赞美；
三句贴心而亲切的关怀。
（1）请以小组为单位，为你们组在上一课时采访过的老师写下：
（2）写在彩纸上，做简单的设计，签上小组成员姓名，送给Ta──亲爱的老师。
（2）写在彩纸上，做简单的设计，签上小组成员姓名，送给Ta──亲爱的老师。
师生交往
一、教学相长
二、亦师亦友
1.含义
3.师生交往的良好状态是什么？
2.如何做到教学相长
4.如何建立良好的师生关系？
课堂小结：
1.下列关于良好的师生交往，说法不正确的是（ ）
A.教学的过程应该是一个快乐的过程
B.彼此尊重是良好师生关系建立的重要前提
C.应该与老师平等相待、相互促进
D.老师主要是传授知识，其他交往应该尽量减少
D
课堂练习：
2.教师是学生成长路上的引领者和指导者。面对老师的引领和指导，我们应该采取的正确态度是（ ）
A.废寝忘食、夜以继日
B.学而不厌、博学强记
C.主动参与、勤学好问
D.聚精会神、全神贯注
C
3.“国将兴、必贵师而重傅。”千百年来“尊师重教”代代相传，这是因为( )
①尊重老师是中华民族的优良传统
②尊敬老师，要尊重老师的劳动和人格
③教师是我们学习的指导者和精神成长的引路人
④尊敬老师是每一个学生必须具备的基本的道德修养
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④
A

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