资源简介

(共20张PPT)
《继续——给十五岁的自己》
这是一个关于成长的故事……
故事呈现的是像我一样的成年人与十五岁的自己跨时空的对话，很多的感慨、很多的感激、很多的懵懂、很多的信心和勇气……
我们也同样在经历十五岁，十五岁也同样会成为过去，我们同样会继续前行，即使前面的道路或者是模糊或者是荆棘密布，但是我们始终相信，人生是可以规划和创造的，相信自己，做好自己，前方就会渐行渐清晰……
我的
生命线
过去 现在 未来
活动一：绘制“生命线”
填写
姓名
填
标注
年龄
回顾成
长经历
展望未
来发展
活动
流程
年龄节点
活动一：绘制“生命线”
填
填写
姓名
“__________（姓名）的生命线”
年龄节点
活动一：绘制“生命线”
填
标注
年龄
1、标注终点年龄：最右侧黑色箭头初标注自己的终点年龄。
2、标注现在年龄：在线上的相应位置标注自己现在的年龄。
年龄节点
活动一：绘制“生命线”
填
回顾成
长经历
1、在“现在年龄”标记的左侧，标注对自己有重大影响或最有成就感、印象最深的事情。
2、积极、快乐的事情书写在线的上方；不够美好、不快乐的事情书写在线的下方。
年龄节点
活动一：绘制“生命线”
填
展望未
来发展
在“现在年龄”标记的右侧，将自己未来想做的事情标注出来，并标明预期的时间。
年龄节点
活动二：行走“生命线”
填
活动
介绍
1、结合自己绘制的内容，进行“生命线”的行走体验。
2、每个人从起点出发，顺着生命线延展的方向行走，每到一个重要的生命节点暂停一下：感受当时的情景，倾听内心的声音。
年龄节点
活动二：行走“生命线”
填
15岁中考，面临我的人生第一次选择——上普通高中（不需刻意努力），还是上重点高中（付出十二分努力，却不一定能成功），我纠结过、也挣扎过，但人生就是这样，有挑战也有契机。中考时我突发高烧，且高烧不退，最终暂停了考试，我虽伤心却没有绝望，中考没有参加只能复读一年，后来考上了重点高中的重点班。通过三年的高中学习考上了大学，圆了自己的大学梦。
年龄节点
活动二：行走“生命线”
填
23岁大学毕业，我报考了静海县的教师招聘，想当年只招考一名心理学专业老师，我过五关斩六将，以第一名的专业成绩赢得了这个岗位，我意气风发，信心满满想在心理学方面有所建树，可是当时大家对于心理学专业还不是很熟知，县城所有的学校都没有心理健康教师的岗位，8年的时间，我教过初中思品、高中政治、高中历史且担任班主任，但我始终没忘记衷心热爱的专业，工作闲暇时阅读相关书籍、写论文，在学校的关怀和老师们的帮助下不间断的学习相关知识——功夫不负有心人，经过努力，2015年我如愿的获得了梦寐以求的岗位。
年龄节点
活动二：行走“生命线”
填
当下，仍然用心的对待心理健康教育工作，虽然有时也会遇到困难，但我更多的把它看成对自己的挑战，并且享受其中，乐在其中，并憧憬自己能做一名专家型的教师，在心理健康教育的道路上越走越远。
年龄节点
活动二：行走“生命线”
填
60岁的时候，我想要就自己的人生经历，写一本传记，做为我80岁的礼物送给自己，告诉自己，我一生虽然平凡，但是我始终努力，始终追随自己的心，做着自己喜欢的事，和我爱及爱我的人在一起……过的很有价值和意义。
年龄节点
活动二：行走“生命线”
填
……生活还在继续，我也会继续规划和享受自己的生活，努力做一个很快乐、充实的百岁老人……
年龄节点
活动二：行走“生命线”
填
请思考
1、此刻，你内心最强烈的感受是什么？
2、面对悄然走过的岁月和即将开启的旅程，“当下”的自己，在初中这段重要的生命节点中，将为自己做怎样的设计和规划？将要达成怎样的心愿和目标？将会对过去和将来做出怎样的回应和承诺？
年龄节点
活动二：行走“生命线”
填
行走体验开始！
——此刻，我们即将开启自己一段独特的生命历程……
年龄节点
活动三：当下“驿站”
填
请思考
1、此刻，你内心最强烈的感受是什么？
2、面对悄然走过的岁月和即将开启的旅程，“当下”的自己，在初中这段重要的生命节点中，将为自己做怎样的设计和规划？将要达成怎样的心愿和目标？将会对过去和将来做出怎样的回应和承诺？
年龄节点
把握当下，更是对生命本体的尊重
教师寄语
生命是独特的，每个人的生命历程都带有自己的色彩，印有自己的足迹；
生命是需要规划的，了解自己的特点、能力、倾向——明确自己的需求、任务和目标——从当下的力行开始，为自己的人生发展——导航！
课后延伸与作业
1、请访谈一位你欣赏的长者，了解他的生命历程；并帮助他绘制生命线。
2、访谈结束，全班交流。
谢 谢 ！

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