资源简介

课题 合作共赢—团体沙盘
主题背景 具有同一特征或者面临相同问题的个体组成，比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群体；被一个共同问题困扰的团体，比如学生宿舍、学习小组人际关系的不和谐以及亲子之间关系不和谐可以构成团体；或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体
活动对 象 初中一年级
活动目标 1．改善个别学生间不和谐的人际关系，修通关系。2．帮助被一个共同问题困扰的团体，修通关系。
活动方法 沙盘游戏
活动重难点 以沙和玩具为载体，在咨询师营造出的支持性氛围中，来访者通过象征性的表达，促进心理发展、成长的历程。
活动准备 1每人一对鞋套2活动记录表
活动过程 活动内容
团体热 身阶 段隔离和冲突 很多同学有着影响我们现在生活的一些“感受”，但有时候，我们挺难把这些感受讲出来的，好像我们自己也并不是特别清楚知道这些都是什么样的感受。主动报名参加沙盘游戏
团体转换阶段： 一、制定规则游戏的排序顺序以公平的方式产生每个人每轮只能做一个动作，这个动作包括放一个玩具，动一次沙子，比如挖一条河，挖一个港湾等。如果是同类的玩具或者是密切相关的一系列玩具，有时候可以用多个，比如一只老母鸡带着一群小鸡，这是都可以把它们放上，算一个动作在制作过程中，成员之间不需要各种方式的交流，不要用各种方式向他人表达自己的意图不得将他人或自己的已经摆放的玩具拿走，但是可以移动他人的玩具，移动一次算一个动作过程中可以选择在某一轮放弃自愿参加，中途可以退出，但要向大家讲明理由。
团体工作阶段：初步融合调整沟通 二、介绍、体验沙盘，开始创造沙盘作品 “欢迎大家来参加沙盘游戏，请大家先把手放进沙盘里，感受一下沙子在手里的感觉。拨开沙子，我们会看到沙盘蓝色的边框和地面，可以把它当作蓝天、水和海洋。 我们每一个人都想和他人交流，也都有自己遇到的问题和困扰，有时我们用语言不太容易表达清楚这些困惑，也许我们用这些玩具在沙箱里共同完成一个作品会发现点什么，会给自己带来一些帮助。 这不是心理测验，我们也不对每个人的摆放的玩具进行分析，没有对错之分，只是按照自己的想法选择摆放玩具和移动沙子，将自己想法表现出来的就可以了。三、维护安全氛围，记录制作过程团体沙盘游戏记录表四、核心环节：引导体验沙世界寻找冲突，化解矛盾，促进理解团体沙盘游戏讨论过程记录表
团体结 束阶 段整合阶段 五、对沙世界命名和留念六、拆除沙世界拆除的意义是什么？
课后反思 一沙一世界，一花一天堂。把无形的心理内容（矛盾冲突——压抑在内在的矛盾的感受，一直在寻求着表达，就构成了症状）以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得治疗与治愈，创造与发展，以及自性化的体验，便是沙盘游戏的无穷魅力和力量所在有些同学因为人际关系烦恼，说教式的言语有些枯燥，运用几次团体沙盘游戏的做法，收效显著！提升了心理健康水平，在本课的四个阶段：隔离和冲突、初步融合、调整沟通、整合阶段中，我秉承着张日升教授在沙盘游戏过程中对治疗者的要求：静默的见证者 ；共情的态度 ；母子一体性的态度。在整个过程中对于改善学生团体的人际互动、促进团体和个体成长都取得了很好的效果

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