资源简介

上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
第五册 第一单元 （用线条装饰的画）
课题名称： 疏密的花纹
教学类别： 绘画
课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：初步了解少数民族服饰的特点，能发现民族服装与日常服装的差异，学会运用长短、曲直等各种线条，表现有疏密变化的人物形象。
过程与方法：在欣赏、交流与描绘过程中，学习用疏密线条排列组合进行人物装饰表现的方法。
情感态度与价值观： 欣赏民族服装、服饰，感受用疏密线条表现的各种图案的装饰美感，激发对少数民族服装探究的兴趣。
教学重点：长短、曲直的线条组合排列形成装饰性。
教学难点：用疏密线条表现形象。
教学准备：
学具： 彩色纸、勾线笔、彩色水笔等等。
教具： 学生优秀作品、教师范画、课件等。
作业要求：
基础层面： 能用长短、曲直、有变化的疏密线条表现人物的装饰性。
拓展层面： 人物的服装装饰与动态表情要有机协调，并能添加适合的背景等。
教学过程：
1、 观察与比较
1、 出示日常服装与民族服装。
2、 请学生观察、比较，发现两者的差异。
3、 交流、小结：民族服装有艳丽的色彩和图案，还有饰品装饰。
4、 教师可挑选比较有特点的民族服装，介绍服装与民族生活环境、文化背景的关系等。
5、 欣赏画家表现的装饰画作品。
预期学习效果：发现民族服装的特点。
2、 尝试与体验
1、 出示图片，学生从民族服装中寻找装饰花纹。请学生尝试用多样的线条进行排列组合。
2、 人物服饰花纹要与人物动态协调一致。
3、 展示并简评。
4、 小结：
1 人物动态与线条的组合变化。
2 线条有疏密地排列才会产生有深浅变化的装饰效果。
预期学习效果：体验线条不同组合的多种装饰效果。
3、 讨论与表现
1、 出示优秀学生作业，讨论绘画步骤。
2、 阅读教材文字和图片，讨论交流作业要求。
教师归纳小结：
1 人物造型夸张，表情生动。
2 要注意线条的疏密变化和组合。
3 可添加简单背景或小道具。
3、 学生描绘。
预期学习效果：理解作业要求，进行创作表现。
4、 展示与评价
1、 展示欣赏作业，自评、互评、师评。
2、 评价内容：
1 人物造型及动态是否夸张有变化，表情是否丰富生动。
2 是否有线条的疏密关系处理。
3 画面中的装饰元素是否丰富，服装和花纹是否协调。
3、 交流学习感受。
4、 教学拓展，出示图片，欣赏装饰图案在生活中的应用。
预期学习效果：乐于发表自己的意见，能与生活结合。(共12张PPT)
小学美术上教版第五册第一单元用线条装饰的画
上海市闵行区教育学院 秦 涛
白 族
朝鲜族
回 族
满 族
蒙古族
苗 族
壮 族
彝 族
鄂温克族
基诺族
黎 族
壮 族
仫佬族
羌 族
塔吉克族
乌孜别克族
土家族
裕固族
鄂温克族
基诺族
黎 族
壮 族
仫佬族
羌 族
塔吉克族
乌孜别克族
土家族
裕固族
绘画人物轮廓
绘画细部及分割装饰区域
绘画花纹完成装饰
1、用长短、曲直、有变化的疏密线条表现人物的装饰性。
2、人物的服装装饰与动态表情要有机协调，并添加适当背景。
中国是一个拥有6个民族的大家庭。其中
民族服装是每个民族优秀传统文化的重要标志
和组成部分。
少数民族的服菠服饰互艺精湛、色彩斑斕、
③宾主客、寓意深刻、菠饰点缓变换无究、富
有浓命的生活气息与深层的文化底蕴。
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