资源简介

第一单元 完善自我 健康成长
第1课 学会尊重
【教学任务分析】
一、教材分析
《学会尊重》是《道德与法治》四年级下册第一单元“完善自我 健康成长”的第1课。本课是根据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题——“我的健康成长"第2条“懂得做人要自尊、自爱，有荣普感和知耻心”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”。针对四年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题，根据学生的行为表现和生活实际，教材对课程标准的内容有一定的拓展。
第1课《学会尊重》，主要引导学生树立正确的价值观；不能受成年人影响，错误理解“尊重”的含义，不能把成功简单地等同于挣钱多、权力大、地位高，认为这样的“成功人士”才有价值，才值得尊重；也不能根据外表、能力、个性、成就、经济水平等把人分为三六九等；更不能用这套功利主义的标准来评价自己身边的人及评价自己。当自己遇到挫折或失败时，这样的自我评价和自尊感便会受到影响。所以教师要帮助学生认清这种错误的价值观，引导学生懂得，尊重他人既是道德、法律的要求，也是个人修养和价值观的体现。
本课分为2课时。
第一课时《每个人都应得到尊重》和《尊重自己》。教材p2～7共3个对开页3个页面。教材第2、3页正文导入本课内容，归纳为，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严，每个人，都应当得到尊重。这个对开页中呈现3幅图，图一展示小组学生探讨哪些人是令人尊重的，图二展示一位学生跟大家探讨，每个普通人得到应有的尊重社会将发生哪些变化。“活动园”呈现了学生们探讨身边像“在街口开了十几年杂货店的周阿姨”这样的人值不值得尊重及原因。“相关链接”呈现了《中华人民共和国宪法》相关条文，表明宪法为人人享有平等的尊严提供了法律保障。教材第4、5页正文引导学生认识到：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重，尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面等。“活动园”通过刘菲的事例，呈现了部分学生身上存在缺乏自信、片面地看待自己、自我贬低的现象。主持人的提问旨在引导学生认识到，这种不相信自己的行为是不尊重自己的表现。活动最后请学生开导刘菲，旨在引导学生思考刘菲的那些做法和想法存在的问题，以及改善的方法，借此梳理自己的感受和认识，懂得尊重自己。其间插入教室、几位同学提问、同学意见等4幅图片，生动形象地指导学生探讨思索。教材第6、7页呈现了2个“活动园”，正文指出，尊重自己并不意味着拒绝批评。第一个活动园讲述了“好脾气”先生面对冒犯和侮辱没有原则地一团和气的故事，并通过“讲道理"先生之口，指出这是不尊重自己的行为，主持人的提问旨在让学生通过问题分析、故事续编和提出建议的方式，认识到面对冒犯和侮辱要勇于维护自己的权益，这是尊重自己的表现。第二个活动园列举了一些学生的典型行为，请学生通过评析进一步认识到，维护自己应适度，不要让“尊重自己”变成“过度维护自己”。同时教材给出了“维护自己应适度”的建议，给予学生具体的指导。最后，教材呈现关于自尊的名人名言，让学生借此进一步加深对自尊的理解。这两则名人名言属于中华优秀传统文化的内容。
第二课时《尊重他人》，教材第8页正文承接上一话题的内容，指出被尊重给自己带来愉悦和满足，推己及人，想到他人也希望得到这种感受，由此引出“我们要尊重他人”的主题。教材以做小报和上兴趣班这两件事为例，以学生的口吻叙述了日常生活中被他人尊重的故事。主持人的提问旨在引发学生思考自己被尊重的经历和体验，让学生认识到，被他人尊重让自己充满价值感，人人都需要这份美好的感受，因而理解尊重他人的重要性。教材第9页首先通过“医生眼里人人都是国王”的小故事，让学生讨论医生的做法，进面分享自己尊重他人的事例，同时认识到，尊重他人不仅不会降低自己的地位，还能给他人带来愉悦。中间的正文指出尊重他人既是一项道德要求，也是个人文明素养的体现，尊重对于和谐文明社会的建设有重要意义。“活动园”通过“快照”的形式，引导学生关注生活中那些不尊重他人的言行，引以为戒。教材第10页正文指出，尊重他人不仅表现在语言上，更应该落实在行动中。“活动园”通过一系列常见的生活情境，让学生补充可以表现尊重的语言，引导学生回忆自己生活中被尊重的话语，让学生认识到语言可以体现尊重，尊重的语言能给人带 来温暖和鼓励。教材第11页的“活动园”呈现了一个修订班规的小故事，通过对故事的讨论，让学生认识到尊重体现在各种具体行动之中。“阅读角”则通过一个善意维护自尊的小故事，让学生认识到尊重他人也要维护他人的白尊心，让人觉得自然舒服。教材正文呈现的宪法内容，旨在让学生认识到尊重他人既是道德要求， 也是法律要求。
2、 学情分析
随着四年级学生年龄的增长，思维水平的提升，其自尊意识较低年级阶段有了很大发展。老师的夸奖、同学的赞扬、他人的尊重，会令他们得到极大的鼓舞和满足。同时，由于他们的自我评价还不稳定，其自尊感也显得比较脆弱，有的学生会因为自己的缺点和不足而自我贬低，有的学生会对他人的批评耿耿于怀，有的学生会通过哗众取宠的方式来获得关注……这时候，学生需要得到思想和行为上的指导，认识到什么才是真正的自尊，知道可以通过哪些合适的方式得到尊重。童年是个人人格形成的关键期，在这一时期为学生的精神世界抹上自尊自爱的底色，有益于他们一生的发展。
【教学目标】
1．情感态度价值观：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重；并认识到尊重他人是一个人文明素养的体现。
2．能力与方法：学会尊重自己，学会从语言和行动等方面尊重他人。
3. 知识：了解尊重自己的意义和主要表现。
【教学重难点】
1．教学重点：
（1）了解尊重自己的意义和主要表现。
（2）了解尊重他人的意义、情感体验和主要表现。
2．教学难点：
（1）认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重，学会在行动中尊重自己。
（2）认识到尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。
【教学技术与教学媒体应用】
1、课件、歌曲《让爱住我家》、图片、2份《爱心小档案》、收集父母爱的言行片段。
2、课件、P32-35教材图文材料、道法活动册p12“实践小达人”、学生撰写点赞家人事情。
【教学过程】
1.学会尊重（第一课时）
每个人都应得到尊重
尊重自己
【教学目标】
1．情感态度价值观：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
2．能力与方法：学会在行动中尊重自己。
3．知识：了解尊重自己的意义和主要表现。
【教学重点】
了解尊重自己的意义和主要表现。
【教学难点】
认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重，学会在行动中尊重自己。
【教学技术与教学媒体应用】
课件、MTV歌曲《出征》、图片、法律条文、教材录音、名人名言；
【教学过程】
课前：说说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事。说说你平时信守承诺的事例。
课中
一 每个人都应得到尊重
活动一 视听欣赏 导入课题
1、同学们，最近有一首歌曲响彻中华大地，是一首怎样的歌曲呢？我们来欣赏。
2、播放MTV歌曲《出征》，学生观看。
3、这首歌曲名称是什么？欣赏了这首歌曲后，你有什么感受？为什么会有这种感受？预设：
（生：感动，他们是逆行者，为解救百姓而勇敢出征；他们不怕被传染的危险而义无反顾地身赴重灾区去救人值得大家尊敬……）
4、不错，他们都是我们值得尊重的人，今天我们就一起来谈谈关于“尊重”的话题。
（板书：尊重）
活动二 举例探讨 尊重每个人
1、那什么是尊重？哪些人值得我们尊重呢？你为什么会尊重他们？预设：
（生：敬重、重视的意思。解放军叔叔、白衣天使、志愿者、郎平……因为他们为社会作出贡献、在某个领域有巨大的成就、有责任感、有勇敢的精神……）
2、好，看来同学们对尊重都有自己的见解。再回到刚才的画面，如果他们是普通人，还值得我们尊重吗？像这位在街口开了十几年杂货店周阿姨，值得我们尊重吗？为什么？预设：
（生：值得尊重。因为她这么多年为街坊邻居提供便利；她靠自己勤劳的双手踏实地工作，所以值得我们尊重……）
3、是的，她默默无闻地为大家热心服务，值得大家尊重。我们身边还有哪些像周阿姨这样值得尊重的普通人呢？来讲讲他们的故事吧。预设：
（生：快递员、菜农、老师、服务员、销售员……）
4、小结：无论是取得一定成就的人，还是默默无闻的普通人，都是独一无二的，都拥有自己的尊严。我国宪法明确规定：（出示）公民在法律面前一律平等，国家尊重和保障人权；公民的人格尊严不受侵犯。每个人都应当得到尊重，我们要学会尊重。（板书：学会）如果每个人能得到应有的尊重，我们的社会将变得更加美好、和谐。
二 尊重自己
1、 同学们，尊重就是人内心深处对别人的欣赏、关爱和体谅，是一种美德。现在我们知道了生活中要尊重每一个人。其实，对于我们每个人面言，还有一个重要的人也值得尊重。这个人是谁呢 就是我们自己!
活动一 学会悦纳自己
1、 怎样才算尊重自己呢？请同学们阅读教材第4页活动园里的故事。
2、 你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗 为什么 预设：
（1）我觉得刘菲并不尊重自己，因为她没有自信，总认为自己很差。
（2）我觉得刘菲不是一个尊重自己的人。因为她看不起自己。
（3）刘菲不是一个尊重自己的人，因为她不努力。
（4）我也觉得刘菲不尊重自己，因为她的想法很消极。
3、 是呀，从文中看到了刘菲很自卑，刘菲真的一无是处吗 有没有优点 我们来帮她找一找。预设：
（1）刘菲看到表姐考上大学有些羡慕，说明她也想考大学，也是有梦想的人。
（2）刘菲不做白日梦，说明她很现实。
（3）刘菲认识到了自己的不足。
4、 小结：其实刘非也有很多优点，只是她自己还没有发现。如果你是刘菲的好朋友，你想帮助刘菲吗 好，我们拿出纸笔写下“怎样帮助她”建议，好吗 预设：
（1）刘菲，你有很多优点哦，你要发扬你的优点，这样你会越来越棒的!
（2）刘菲，我们都很愿意帮助你，以后我们一-起玩吧!
（3）刘菲，我们班级的活动都很有趣，希望你能积极参加。
（4）刘菲，只要努力学习，你-定能学好的，你也会考上大学。
5、同学们真棒！你们都对刘菲提出了那么多可行的建议和鼓励，使刘菲有了信心，认识到了自己的闪光点。假如你是刘菲，你有什么想说的？预设：
（生：谢谢同学们对我的认可，我会继续发扬自己的优点，克服缺点，自信起来!）
6、同学们，其实每个人都有缺点，但也都有可爱之处，我们要善于发现自己的优点，接纳自己的不足，关爱自己，学会鼓励自己前进，学会悦纳自己，这些都是尊重自己的表现，这就是人们常说的“自我接纳”。（板书：自我接纳）
活动二:学会完善自己
1、刘菲接受了大家的建议，真的有了很大的变化。可就在同时也发现了她另外的变化，请看屏幕，你们发现了什么 （出示照片：在学校里乱扔垃圾被值日老师批评、在楼道里打闹、抄作业被老师发现、上学迟到、说大话“我的成绩提高了，又能为我们班赢得荣誉，同学们都会表扬我的”）预设：
（1）我看到那个女生抄作业被老师发现了。
（2）我看到刘菲乱扔垃圾，值日老师正在批评她。
（3）我看到刘菲上学迟到了。
（4）刘菲还在楼道里追跑。
2、这些行为好不好 出示学习要求：
（1）刘菲的想法与做法真的是尊重自己，维护自己的形象吗？
（2）你觉得尊重自己应该怎么做呢？ 预设：
①不尊重自己，尊重自己应该注意自己良好的形象。
②她缺乏公德，不遵守校规，还骄傲自大，言而无信。
③我觉得这些行为是不尊重自己的，因为在楼道里追跑不文明，也不安全。
④乱扔垃圾让我们生活的环境变差了，这是不尊重自己。
⑤经常迟到、不守时，会让老师和同学不再相信我。……
3、是呀，怎样做才是尊重自己的表现呢 预设：
（1）遵守学校和老师的规定。
（2）应注意文明与安全，不在楼道里乱跑。
（3）不乱扔垃圾，看到垃圾主动捡起来。……
5、小结：对，有些不好的行为会让我们被视为不守规矩的人，会让我们的形象、名誉受损，这是不尊重自己的表现。刘菲呀刘菲，你一定要注意维护自己的形象，爱惜自己的名誉、信守自己的承诺，成为尊重自己的人，这就是人们常说的“自爱”。（板书：自爱）
活动三 学会维护自己
1、话说，刘菲有一爸爸引发了众人的热议，这是怎么回事呢？我们来听听这个故事，大家看教材P6（播放录音，演示“好脾气”先生的故事）
【个性王国里有一位“好脾气”先生。一天，“好脾气”先生正要乘公交车。排在他后面的一-位女士嫌“好脾气”先生动作太慢。一边说着 “让开!真碍事! "(播放最音)一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”先生的领带都被挤歪了。你猜他会怎么做 预设：
（1）他会让女士先走。
（2）他会让女士先上车，但是会告诉她插队了。
（3）他会拦住女士，要求女士道歉，并告诉她要排队。
“好脾气”先生只是皱皱眉头，什么话也没说。还有一次，“坏脾气”男孩在公园的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生刚说了句“不能这样做”(播放录音)“坏脾气”男孩就恶狠狠地说:“老家伙，一边去!”(播放录音)如果你是“好脾气”先生，你会怎么做呢 预设：
（1）我会向公园管理员反映此事。
（2）我会报告给公园管理处，然后帮着把墙擦干净。
“好脾气”先生摇摇头，叹着气走开了。老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说：“这些人真不像话！怎么可以这么不尊重人！” 他拍拍“好脾气”先生肩膀说：“你这样没有原则地一团和气也是不对的。”】
2、对刘菲“好脾气”爸爸的遭遇，你有什么想法呢？出示学习要求：
（1）“讲道理”先生说“好脾气”爸爸的做法是没有原则地一团和气也是不对的，你同意他的说法吗？为什么？
（2）如果“好脾气”爸爸总是这样做，你觉得以后还会发生什么事情呢？
（3）面对冒犯和侮辱，“好脾气”爸爸心里很不舒服，那他可以怎么做，来转变这样的境遇？预设：
【（1）“好脾气”爸爸的做法是不尊重自己，他任人欺负！他受到了侮辱！
（2）如果他总是这样做，会助长恶人的嚣张气焰，会使不遵守公德的行为越来越多。
（3）他以后可以当面指出不讲公德的人的错误，理直气壮地驳倒他……】
3、对呀，一味纵容恶人逞凶，会使社会风气败坏，“好脾气”爸爸应该怎么做呢？同学们来帮他想想办法？预设：
（1）他可以要求“坏脾气”男孩道歉。
（2）他可以拦住“急性子”大妈，要求女士道歉，并告诉她要排队。
（3）他可以找管理人员帮忙，给“坏脾气”男孩罚款。
4、是呀，面对一些违法行为和不尊重别人的言语，要敢于当面指出错误，要求对方道歉，必要时拿起法律武器维护自己，惩戒恶人，这样才能转变被恶人欺负的境遇。
5、在面对冒犯和侮辱时，我们要学会维护自己，那是不是意昧着任何人都不能批评我们呢 让我们来做做“脑力体操”，出示学习要求：判断以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。
（1）陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。
（2）王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。
（3）黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还要好，黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。
（4）老师找杨丽谈话，说她最近上课总想开小差，学习退步，听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。
（5）吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。预设：
【（1）陈刚属于“过度维护自己”，他听不得批评，总是找很多理由为自己辩护。
（2）赵明属于“尊重自己”，指出王凯的错误，让他道歉。
（3）黄晓璐“过度维护自己”，可以向张红请教，一起进步。
（4）杨丽属于“尊重自己”，她知道自己错了，勇于接受老师的教育，态度端正。
（5）吴达属于“过度维护自己”，他心里只有他自己个人，一旦输了就把别人当出气筒，目中无人。】
6、小结：看来尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。我们应该客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀，要理性对待他人善意的批评。（出示小贴士）这就叫“维护自己应适度”。（板书：维护自己应适度）
◆不过分敏感，保持情绪平稳。
◆客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。
◆理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
三 课堂总结
1、同学们，通过这节课的学习我们知道了人人生而平等，每个人都值得尊重。我们在尊重他人的同时，还要学会尊重自己，要发现自己的价值，悦纳自己，不断反思自己、完善自己，同时要适度维护自己的权益。最后让我们一起诵读名言来结束本节课。
2、学生齐诵名言：
（1）人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。——扬雄
（2）自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
【课后作业】
道法活动册P1“辨析小能手”以下行为是尊重自己或他人的表现吗？请说明理由。
【板书设计 】 1、学会尊重（1）
每个人都应得到尊重
尊重自己
自我接纳 自爱 维护自己应适度
【教学反思】
1. 学会尊重（第二课时）
尊重他人
【教学目标】
1．情感态度价值观：认识到尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
2．能力与方法：学会从语言和行动等方面尊重他人。
3．知识：了解尊重他人的意义、情感体验和主要表现。
【教学重点】
了解尊重他人的意义、情感体验和主要表现。
【教学难点】
认识到尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。
【教学技术与教学媒体应用】
课件、教材录音、动画视频《搬石头》、录音故事《尊重的力量》
【教学过程】
活动一 聆听故事 揭示课题
1、同学们，通过前面学习，我们知道了“每个人都应得到尊重”，尊重是一种美德，尊重也是一种礼仪。古时候有这样一个国王，他懂得尊重吗？倾听故事“病人都是国王”。（播放故事录音，出示课文P9教材图文）
2、学生观看，交流。
3、归纳：是呀，国王不懂得尊重的含义，为什么？让我们想想这些问题（出示）：当病人与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？（学生交流）
4、归纳：当病人与医生相处时，会有一种天然的感恩心情，当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位不会降低，反而更受病人尊敬，因为医生把病人当作国王来对待就是一种尊重病人的行为，这种尊重他人的行为能给他人带来愉悦。这就是我们今天要继续学习的“尊重他人”（板书：尊重他人）
活动二 启发探究 用语尊重
1、同学们，你希望别人尊重你吗？那么（出示）：1、你曾感受过别人对你的尊重吗？当时对方做了什么？你的心情怎么样？2、在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你与人相处的经历，谈谈你的尊重给对方带来什么。（小组讨论，集体交流）
2、是呀，被别人尊重让我们感到愉悦、满足，充满价值感，推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的感受。因此，我们要尊重别人。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”看！（播放动画小故事《搬石头》）
3、看，故事中一句理解、尊重的话，会给别人带来温暖和鼓励，让我们用尊重的语言去尊重身边的人吧。一起来试试看，如果你碰到以下情境，你会怎么说呢？（出示）“脑力体操”：根据下列情景和提示，你觉得怎样说才恰当：
（1）路上遇到推销，我会说：“ 谢谢，我暂时不需要 ”。
（2）乘坐电梯时，遇到坐轮椅行动不便的人时，我会说：“ 来，请您先出去，当心哦 ”。
（3）同学看到我的设计图，沮丧地认为没有我设计的好，我会说：“ 说哪的话，你的设计也很好呀，我很喜欢 ”。
4、对，生活中我们尊重他人的语言要体现谦虚有礼、平等友善、重视他人意见及关注他人需要。那么在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语还有哪些？（出示）
5、真棒，尊重他人还要关注他人的心理感受。
活动三 指导实践 行动尊重
1、看，你对四（3）班的新班规有什么看法？（出示教材P11：录音演示“四（3）新班规修改”）
2、归纳：尊重他人还要维护他人的自尊心，推己及人，让人觉得舒服。看！“小小的善”，女士的善意之举教会了男青年什么？读教材P11。
3、对，女士的善意之举教会了男青年：尊重他人要在不经意间维护他人的自尊心，不让人察觉的帮助。接下来听小故事《尊重的力量》（播放故事录音，出示图文）
【一个大商人碰见一个推销铅笔的小商贩，他给了10元，没有拿笔，走了几步想想不对，自己的行为像施舍，于是就返回说忘记拿笔了，并说了许多鼓励的话语。一年后，在一个商业社交场合上，当年的小商贩已经成了大商人，他非常感激当初给予自己的自尊、自信的商人，也真是因此，使他获得了成功，这就是尊重，这就是尊重的力量。】
4、思考：你觉得推销员会有什么样的感受呢？是什么让铅笔推销商成为了成功的商人？如果没有商人转身而过举动，铅笔推销商贩，会有今天的成功吗？（学生交流）
5、归纳：同学们说得真好，尊重他人就是尊重自己。（板书：尊重他人就是尊重自己）
6、总结：同学们，第一课《学会尊重》我们学习了“每个人都应得到尊重”，因为人生而平等，国家尊重和保障人权；学习了“尊重自己”，尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面；还学习了亲切有礼、平等友善、重视他人意见、关注他人需要、维护他人尊严、推己及人的思考问题等等尊重他人的表现。今后，老师希望你继续做一个善于观察、善于分析的小达人，不断发现生活中尊重自己、尊重他人的方式方法，并运用于生活中，一起做一个合格的小公民。
【课后作业】
1、道法活动册P2“仿照示例，介绍一个你尊重的人，告诉同学们，你尊重他（她）的理由。”
【板书设计】 1、学会尊重（2）
尊重他人
语言 行动
谦虚有礼 关注他人心理
平等友善 关注他人需要 尊重他人就是尊重自己
重视他人意见 维护他人尊严
【教学反思】

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