资源简介

第二单元 美好生活哪里来
第5课 这些东西哪里来
【教学任务分析】
一、教材分析
《这些东西哪里来》是《道德与法治》四年级上册第二单元“美好生活哪里来”的第5课的内容。本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准( 2011年版)》中主题四“我们的社区生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”，主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动"。
第5课《这些东西哪里来》本课由三个板块组成。第一个板块的话题是物品身世“探秘”，旨在引导学生了解工业生产与人们生活的密切关系，了解工业产品的生产过程，从中懂得应当尊重从事工业生产的劳动者。
第一课时《物品身世“探秘”》，教材p34～35共1个对开页2个页面。教材第34页第一个活动园的两幅图展示了家庭生活中经常使用的物品，让学生明白生活用品是人们日常生活不可缺少的物品。主持人将话题转向工业产品，旨在引导学生感受工业生产与人们生活的密切关系。教材第35页阅读角呈现了生产玩具小熊的整个过程:设计样式、准备原材料、
缝制、装饰、检验、包装、运输。主持人的话旨在引导学生自主开展探究活动，进一步加强对工业生产的了解和认识。
二、学情分析
工业是国民经济的主导产业，决定着国民经济现代化的速度、规模和水平，生产满足人民物质文化生活需要的各类工业消费品。工业与人们的生活息息相关，我们每天都会直接或间接地接触工业产品。对于工业产品带来的舒适和便利，四年级学生有一定的体验与感受。但工业生产与小学生日常生活有- 定的距离，学生对生活中的工业产品从何而来了解甚少，对其生产过程缺乏感性认识。
【教学目标】
1．情感态度价值观：感受工业产品给人们生活带来的舒适与便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，尊敬工业劳动者。
2．能力与方法：初步了解工业生产与人们生活的密切关系。
3. 知识：知道“中国制造”遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，努力实现从“中国制造”向“中国创造”的转变。
第一课时教学目标：
1．情感态度价值观:从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛。
2．能力与方法：了解和感受工业生产与人们生活的密切关系。
3．知识：初步了解工业生产基本过程，生活用品的来历。
第二课时教学目标:
1．情感态度价值观:懂得我们美好生活离不开工业劳动者的智慧和付出，珍惜他们的劳动成果，并进一步激发创新意识。
2．能力与方法：学着探究、采访了解工业产品是怎么演变和改变人们生活的。
3．知识：了解工业产品对生活的巨大影响，知道改善和发明工业产品的重要性
【教学重点与难点】
1．教学重点：
（1）引导学生从自己的吃、穿、住、用、行等方面感受到“生活离不开工业产品”。
（2）引导学生认识工业产品创新和发展对改善人们生活的重要意义。
2．教学难点：
让学生懂得工业生产只有不断创新才能适应和满足人们生活的需求，我国必须走自主创新之路，变“中国制造”为“中国创造”。
【教学技术与教学媒体应用】
1、工业生产方面的课件
2、学生需要了解身边有哪些生活用品。准备一件自己最喜欢的生活用品，思考怎样介绍这件用品。
【教学过程】
4.这些东西哪里来（第一课时）
物品身世“探秘”
【教学目标】
1．情感态度价值观:从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛。
2．能力与方法：初步了解工业生产基本过程，感受工业生产与人们生活的密切关系。
3．知识：知道哪些是工业产品，生活用品的来历。
【教学重点】
引导学生从自己的吃、穿、住、用、行等方面感受到“生活离不开工业产品”。
【教学难点】
从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛。
【教学过程】
课前
准备一件自己最喜欢的生活用品，思考怎样介绍这件用品。
课中
活动一：关注生活，主动探究
1、 请同学们找一找，你在教室里会用到哪些生活用品？（学生交流）
2、在请你观察P34页的图片，想想家里你会用到哪些生活用品？
3、小结：是啊，我们处处都离不开他们，这些都是我们日常生活用品，而且都是来自工业生产（板书：工业产品）今天就让我们一起走进他们，对他们探究一番吧。
活动二： 总结归类，发现问题
1、让我们一起来看看，我这里有哪些生活用品，出示图片（学生观察）
2、让我们来做个游戏，老师点到某种生活用品，你立刻会想到类似的有哪些？来个抢答比赛。（学生活动）
3、生活用品真是一个大家族，面对五花八门的生活用品，我们来给它们分分类吧（学生思考）除了以上这几种类别，你觉得还能增加哪些类别？（增加：住的、用的、行等类别）
4、请学生分类后，自行填写，看谁填的多。小组交流分类成果：看了那么多生活用品，也进行了分类，说说你们小组的感受？（学生交流）
小结：我们生活的方方面面都离不开生活用品，我们生活处处都有工业产品。
活动三：小小主播，大胆展示
1、 在众多的生活用品中，你最喜欢哪种生活用品呢？让我们请出今天的主播，让他在网上给大家推荐几件商品。（学生交流）
2、学生通过“直播卖货”的方式，推荐自己的生活用品，请其他小组的成员给他们点赞。（学生活动，展示物品，其他小组点赞）
3、听了同学的推荐，我发现这些生活用品不仅种类繁多，而且用处也很大，满足了我们不同的需要，给我们的生活带来了很多便利和乐趣。同学们，你们想过没有，这些生活用品究竟是怎么来的呢？（板书：物品身世“探秘”）
活动四： 拓展阅读，探究“身世”
1、出示物品——一只玩具熊，说说你觉得它是从哪来的？（学生讨论）
2、先阅读一下书上P35页的内容，自主完成学习单
3、学生自主探究
小熊制作的步骤有哪些，请用一个词概括123456
你觉得哪一个步骤最繁琐？为什么？
4.既然那么繁琐的步骤，我们能去掉它吗？（学生思考以下几个问题）
5.如果你是制作小熊的工人，猜猜你会有什么感受？
6.小结：工人们分工合作，认真负责，共同保障了生产有序进行，每一件工业产品都是劳动者智慧和汗水的结晶。
7.（板书：劳动者）我们要对每一位劳动者说？
【课后】
1、一个普通的玩具小熊都需要工人们合作来完成，那么我们生活中还有那么多生活用品，又是怎么生产出来的？播放视频（纪录片《大国重器》第六集《制造强国》）
2、完成道法活动册相关内容。
【板书】
4、物品身世“探秘”
工业产品
生活用品 劳动者
【教学反思】
4.这些东西哪里来（第二课时）
它们带来的舒适与方便
【教学目标】
1．情感态度价值观:懂得我们美好生活离不开工业劳动者的智慧和付出，珍惜他们的劳动成果，并进一步激发创新意识。
2．能力与方法：学着探究、采访了解工业产品是怎么演变和改变人们生活的。
3．知识：了解工业产品对生活的巨大影响，知道改善和发明工业产品的重要性。
【教学重点】
认识工业产品的创新和发展对改善人们生活有着重要意义。
【教学难点】
体会工业劳动者的艰辛，懂得应该尊重感谢工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。
【教学过程】
课前
请学生采访家长，了解哪些物品是他们小时候用过的，但现在消失了，而哪些是过去没有现在才有的，并说说带来了哪些便利。
课中
活动一：感知工业产品
1. 创业工业产品大赏，欣赏各种有创意的工业产品。图片滚动播出，暂停一张图片的播放，请学生猜一猜这个工业产品是做什么用的？（学生活动）
小结：工业产品五花八门，今天就让我们走进其中的一些，看看他到底对我们生活有什么影响？
2.出示洗衣机图片，说说它是做什么用的？（学生活动）
3.在过去如果没有洗衣机的情况下，人们是怎么洗衣服的呢？播放过去洗衣服的影片（说说看完以后有什么感受？）
4.不光是洗衣机，电梯和空调也是工业生产的巨大发明，请你来说说他们的便利在哪里？
（学生交流）
5.小结：工业产品对我们生活影响巨大，任何一件工业产品都来之不易，都是发明者的智慧结晶。
活动二：从感知到生活，从过去到现在
1.请学生交流采访家人的资料，每人介绍两件工业产品
（1）过去人们用过的，但现在消失了的工业产品
（2）过去没有现在才有的工业产品，给我们带来了哪些便利。
2.交流完的同学把产品贴到黑板上，请小组同学对黑板上的产品提提意见，说说哪些需要改进，还需要发明哪些产品？
3.小组交流后，进行汇总，由组长交流小组研究成果。
4.小结：经过刚才的探究，同学一定发现了工业产品对于我们生活的重要性，也看到了很多同学的奇思妙想让我们仿佛进入了全新的世界，创造发明是一件多么有趣的事啊。
活动三：见物更要见人
1.教师出示《电视机发明的艰辛》讲解故事（学生注意聆听观察，思考以下几个问题）
（1）你知道电视机是谁发明的吗？
（2）他在发明电视的时候遇到了哪些困难？
（3）电视发明以后对人们的生活带来了哪些影响？
（4）你想对发明电视的发明家说些什么？
2.小结：每一件工业产品都不是轻而易举发明出来的，都可能会遇到许许多多意想不到的困难。
3.今天我们有幸请到了“安亭汽车城”上海大众汽车生产企业的家长，请他介绍一下一辆汽车生产中，工人是怎样工作的。
4.听完学生家长的介绍，你有什么感受？（学生交流）
5.小结：我们在使用任何一件工业产品时，都应该想到每一件工业产品的背后是无数工业劳动者的艰辛，他们应该得到尊重和认可，我们更应该珍惜他们的劳动成果。最后让我们一起把掌声送给参加我们课堂的家长。
课后
完成道德与法治活动手册上的相关内容。
【板书】 它们带来的舒适与方便
带来便利
工业产品 珍惜尊重劳动者
改变生活
【教后反思】

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