资源简介

第15课 低碳生活每一天
内容《道德与法治》四年级第二学期第五单元《低碳生活每一天》
【教学任务分析】
一、教材分析
《低碳生活每一天》是《道德与法治》四年级下册第五单元“让生活多一些绿色”的最后一课。本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。”
本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“地球‘发烧’了”。该板块旨在引导学生从日常生活和具体数据中了解气候变暖带来的灾难以及气候变暖的原因。教材通过一个拟人故事讲述地球变暖的原因，把学生难懂的“温室效应”原理用生动浅显的语言讲述出来。教材第113页旨在引导学生用已有经验进行交流，再设想“如果地球继续变暖，将会带来什么后果”，让他们逐步了解和感受低碳生活每一天的重要意义。
第二个板块的话题是“减少我们的碳排放”。该板块让学生设计了探究家庭生活用品和物品生产中意想不到的碳排放活动，旨在引导他们通过探究反思自己的生活，发现我们每天都在制造二氧化碳。接着通过交流分享，引导学生尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，从而减少碳排放，过绿色生活。最后，教材设计了碳补偿活动内容，旨在引导学生积极参与环保活动。
二、学情分析
四年级学生课外知识比较丰富，对气候变暖有一些自己的体会，但对气候变暖的原因及其带来的严重危害却很少了解，教师需要引导他们从地球变暖的事实和带来的危害中了解和体会过低碳生活的重要意义。同时，让他们热死你是到地球变暖与自己的日常生活的方式息息相关，要自觉减少碳排放，过低碳生活，积极参与环保活动，增强社会责任意识。
我班学生积极举手发言，表达欲望强烈，所以我会把课堂大部分时间交给了学生，让他们充分地表达和质疑。在提问、发言、质疑、思考、辩论以及小组合作中，使学生真正成长。
【教学目标】
了解全球气候变暖的事实，认识如果地球继续变暖可能带来的灾难。
了解地球发烧的原因，认识碳排放与我们的生活息息相关。
反思自己的生活不必要的碳排放行为，愿意为过绿色、低碳的生活而努力。
【教学重难点】
教学重点：了解地球发烧的原因，认识碳排放与我们的生活息息相关。
教学难点：反思自己的生活不必要的碳排放行为，愿意为过绿色、低碳的生活而努力。
【教学技术与教学媒体应用】
1.ppt、视频资源
2.课前准备：寻找自己生活中有哪些制造温室气体的地方
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1.了解全球气候变暖的事实，认识如果地球继续变暖可能带来的灾难。
2.了解地球“发烧”的原因。
3.结合生活，愿意为过绿色、低碳的生活而努力。
【教学重难点】
了解全球气候变暖的事实，认识如果地球继续变暖可能带来的灾难。
活动一：地球发烧了
同学们，你们有没有发现气候正在悄悄地发生变化？请举例说说你的发现？
预设：
①夏天比以往同期温度上升了几摄氏度，感觉上去热了许多。
②冬天温度上升，很难见到雪了，都没办法打雪仗了。（北方同学）
③夏天常发生自燃现象。
从刚才同学们的发言中，老师感受到大家平时都非常注意观察生活，都发现地球升温了。地球真的升温了吗 下面请大家阅读教材第110页的相关链接，看看你们从中了解到了哪些信息。
预设：
联合国有个政府间关于气候变化的专门委员会，说明全球升温对世界的影响非常大，全世界都十分关注。
地球真的升温了，在局部地区上升幅度更大。会影响人们的生活和工作。
北极海洋融化的速度很快，海平面上升，会对动物和人类的生活造成不利影响。
活动二：气候变暖导致的危害有哪些
听了同学们的发言，我们了解到气候变暖对个人生活有很大的影响。那么，大家知道气候变暖在全球范围内会造成哪些影响和伤害吗？
预设：
北极的好多冰都融化了。大面积的冰雪融化会导致海平面上升，很多海拔低的沿海国家和岛屿将会被海水淹没。
全球范围内气候异常，加剧洪涝、干旱、高温等气象灾害。
南极的冰架在崩塌，融化的冰雪导致海平面上升。近几年发生的海啸造成了人员伤亡和财产损失。
追问：海平面上升，还会给人类带来什么灾难？
淹没沿海城市和可耕种的土地，造成土地资源的减少，还会带来人口的迁移和粮食作物减少的问题。
沿海城市和土地淹没后，会造成淡水资源及储备减少，使本来就不多的淡水资源更加少。
导致海洋水压变大，影响阳光照射，海洋生物的生活环境遭到改变。
追问：南极冰架崩塌会引起海平面上升，还会引起什么呢？
南极冰架减少使得太阳的光和热不能被有效地反射到太空，地球会越来越热。
科学考察无法进行。
假如在不久后的将来，夏天持续30天都是45℃的高温，会有什么样的后果？
影响正常工作和学习
进一步影响经济
导致人类恐慌
我们可以做些什么来缓解这些温室效应带来的影响和灾难，首先必须知道这些温室气体是哪里来的。下面，我们一起来看一段视频，结合教材112页的拟人故事了解一下温室气体是怎么产生的。
预设：
温室气体对地球有保护作用，能有效吸收地球散发的热量，这样人类和其他生命才能够在适宜的环境中生存。
人类活动增加大气中的温室气体，使地球不能很好地散热。
要从自身找原因，减少温室气体的排放，人人有责。
活动三：小记者在行动
课前，老师让同学们寻找自己生活中有哪些制造温室气体的地方，大家都有哪些发现？请小组讨论一下，派代表汇报。
预设：
工厂烟囱中冒出的烟。
大街上行驶的汽车。
以前也有温室气体，为什么以前没有产生全球升温的现象？
人口增多，生产和活动中产生过量温室气体。
树木被砍伐，减少了对二氧化碳气体的吸收。
让我们看一个短片，了解一下人类到底都做了哪些增加温室气体的事情。
看完短片，你想说些什么？
预设：
注意节约，只买有用的东西，减少温室气体的排放。
每个人都有责任。
多种树，少砍树，保护森林环境。
总结：通过这节课的学习，我们在面对问题时，坦诚地承认自己的错误，并努力寻找解决方案。下节课，我们再一起探讨如何真正做到减排温室气体。
【板书设计】
15.低碳生活每一天
原因： 地球发烧了 危害：
温室气体增加 ？ 气候变暖 冰川融化，海平面上升 气候异常，加剧洪涝、干旱、高温等气象灾害 影响人们的生活和工作 南极冰架减少使得地球越来越热。 ……
第二课时
【教学目标】
通过了解日常生活中的碳排放，认识碳排放与我们的生活息息相关。
反思自己的生活不必要的碳排放行为，知道过低碳生活和进行碳补偿的具体方法。
【教学重难点】
教学重难点：反思自己的生活不必要的碳排放行为，知道过低碳生活和进行碳补偿的具体方法。
活动一：了解生活中的碳排放
生活中方方面面都有碳排放，就拿生活用电来说就有不少。这是一张家庭用电碳排放的计算公式，来算算你家上个月的用电碳排放量吧！
学生计算并个别交流。
下面就以小组为单位，计算一个月家庭用电的碳排放，完成后请将小组的数据下载黑板上。
小组活动。
现在我来把我们班级同学一个月家庭用电的碳排放量全部增加。你知道这个数据有多大吗？以我们教室为例，一个教室大约可以容纳550千克的碳排放。那么我们一个班、一个月的用电碳排放量就可以装满（ ）个教室。如果是全校，就要再乘以34，如果是全嘉定区的学校加起来呢……
看了这些数据你想说什么？
生活用电产生了那么多的碳排放，我们地球的温室效应正不断加剧！
活动二：被忽视的碳排放
用电会产生那么多的碳排放，生活中，我们在吃、穿、用、行等方面也产生了大量的碳排放。接下来，请小组汇报课前准备资料。
预设：
用：用水产生的碳排放
吃：生产和运输中的碳排放
行：汽车行驶产生的碳排放
穿：生产一件衣服产生的碳排放
我们的生活中，会产生那么多的碳排放，地球的温室效应越来越严重，我们应该低碳生活每一天。
活动三：我们的低碳金点子
同学们，你们有什么低碳金点子呢，请制定一份家庭低碳生活新规范把！先在组内交流一下吧！
小组交流
集体分享
预设：
节约用水（使用节水的水龙头……）
节约用电（空调温度、随手关灯……）
不买不需要的东西
搭乘公共交通
……
4.总结了那么多的金点子，希望我们今后要和家人一起把它们用起来。
活动四：参与碳补偿活动
除了通过绿色低碳的生活来给地球降温外，还可以参与碳补偿的活动，什么是碳补偿呢？一起来看一下这个短片吧！
现在你知道什么是“碳补偿活动”了吗？
这是我在阿拉善种的小树、这是我们的班级树。我们通过自己的低碳生活，收取能量，种了好几棵树啦！
看科普视频了解植树对环境的改善。
通关视频和课本，你知道了什么？
预设：
植树等方式可以把碳排放吸收掉。
通过我们的行动，才能有和谐共生的生态文明环境。
6.总结：希望小朋友们可以从我做起，做到低碳生活每一天，并且积极参与碳补偿活动
【板书设计】
低碳行动：
衣
食
住
行
碳补偿活动：

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