资源简介

第二单元 我在这里长大
单元教学目标
1．认识社区对自己成长的重要性，能够对社区产生归属感，积极参与社区公共生活。
2．体会邻里生活的人情温暖，具备邻里生活中应有的言行礼仪，学会处理邻里生活小摩擦。
3.了解自己的家乡，认识家乡自然状况与家乡人的贡献，实现对家乡的地理认同，树立家乡观，激发家乡情。
道德教育点：了解自己的家乡，认识家乡自然状况与家乡人的贡献，实现对家乡的地理认同，树立家乡观，激发家乡情，并通过力所能及的方式服务于社区。
法治教育点：保护环境，爱护公共财产，做到垃圾分类。
单元学习活动一览
(
我在这里长大
)
(
6
我家的好邻居
邻家的小伙伴
邻里间的温暖
不给邻家添麻烦
) (
5
我的家在这里
热爱这里的一草一木
我能做点什么
) (
7
请到我的家乡来
我的家乡在哪里
我是家乡小导游
家乡的特产真不少
我的家乡人
)
第5课 我的家在这里
内容《道德与法治》三年级第二学期第二单元《我在这里长大》
【教学任务分析】
一、教材分析
本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足之处，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展中的不足，提升学生对社区的责任感。
社区生活是培养儿童公民意识的重要领域。关注和参与社区公共生活是儿童形成公民意识的重要实践。只有参与，才能体会公民的权利与义务。因此，通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过引导行为参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。
二、学情分析
随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。归属感是儿童社会性发展的重要情感，归属感的产生需要儿童对自己的成长环境有所感知。因此，从儿童对生活场域的感性描述入手，引导他们意识到“我”在社区中的玩伴、快乐生活、社区中的人为“我”服务等方面，建立起儿童与他人之间的亲密联系，认识社区对于自己成长的重要性，形成“我”在社区中生活、“我”是社区一员的意识，让他们在这样的情感体验中逐步对社区产生基本的归属感。
具有基本归属感的儿童愿意承担作为集体一员的各项责任和义务，并乐于参与集体活动。有意识地引导儿童为社区的完善和发展出谋划策，作出力所能及的贡献，可提升儿童对社区的认同感，体验到自己存在的价值，了解并维护社区的规则，承担起自己的社区责任，从而促进社区责任感的形成。
【教学目标】
1.知识与能力
通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.过程与方法
在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3.情感与态度
通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
【教学重难点】
教学重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
教学难点：使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
【教学技术与教学媒体应用】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1． 了解居住地的位置和名字的由来等基本情况。
2．认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。
【教学重难点】
认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。
一、导入新课
小燕子说，这里有温暖的泥窝：
小白鹅说，这里有可爱的小河：
小山羊说，这里有青青的山坡：
小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课
活动一：说说自己的家
师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上是哪里吗 刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里 家的周围有什么标志性的建筑？
教师指定学生描述自己的家。
师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。
师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的 你为什么会对他们印象深刻呢
师：你知道自己的村子或小区的村志吗 能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗
小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。
活动二：名称由来我知道
师:同学们，通过大家的介绍，我们发现很多人居住在不同的小区，这些小区又分属不同的街道。那么，为什么我们的小区或是街道会叫这样的名字呢 有没有同学找到了名字的由来，说给大家听听
生:我住在双贏花园，听说是开发商希望他的公司和我们住户能够双赢，开发商生意做得好，我们住户也能买到满意的房子，住得开心。
师:这个名字不错，表达了期昐美满幸福的意愿。
生:我家住的小区属于陵里社区。之所以叫陵里，是因为这里靠近魏晋南北朝时期南朝陈的创建者陈霸先的万安陵。最早是看守陵墓的守陵人居住在这里，所以叫陵里。
师:是的，同学们听了这么多故事、由来，你们发现了什么
生1:：我发现这些街道、社区历史都挺悠久。
生2：我发现小区的名字都很美，表达了人们美好的愿望。
师：同学们说的真好。下课后，请收集到相关的资料的同学领取纸卡，把故事写在上面，供同学们传看。
活动三：我想说
师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
师：同学们，读了这个故事，你有什么感想 请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢
全班内交流。
师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
【板书设计】
5 我的家在这里
热爱这里的一草一木
熟悉这里的人和事
井深情更深
第二课时
【教学目标】
1．发现居住地中有待改进的地方。
2．想办法解决问题，让居住地更美好。
【教学重难点】
能发现居住地有待改进的地方，根据自己能动手做和不能动手解决的问题，找到不同的解决问题的路径和办法。
一．导入新课
1．提问：假如在我们上海嘉定开展一个最美社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选最美社区呢？
2．学生交流，教师随机归纳。
3．以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？
二．学习新课
活动一：我能做点什么
1.请你找一找，你居住的地方还有哪些不够好的地方。
2.温馨提示：通过观察，我们发现了我们的社区与最美社区还存在着一些差距，为了能够评选上最美社区，我们需要付出自己的努力，建设美好社区。
3.社区建设能力大测试：你会怎么办？
小区垃圾没人管，我会找________________
水渠遭到破坏，我会向______________报告。
生活区道路被占，我会向____________反映。
小区绿地被占，我会找__________________ ……
4.我能做点什么：想一想，我们还可以做些什么呢？请你尽可能多地找出是你的社区里需要改进的地方，并想一想，你能做点什么？（学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。）
活动二：我是社区小主人
1.除了改进自己的社区以外，我们还能可以为社区增添光彩。我们一起去看看别人是怎么做的吧！
（1） 我们的社区组建了社区志愿者服务队，他们会为社区里的孤寡老人提供帮助和服务。
（2） 我们的社区组织了一个免费成人兴趣班培训，为社区里的一些家庭主妇等人提供免费教学，让她们在空闲之余可以学学弹琴、跳舞等。教的人是社区里的居民，学的人也是社区里的居民，增进了大家的感情。
（3） 在叔叔阿姨的帮助下，开展了一个小老师辅导班，让年纪大的孩子给年纪小的孩子辅导作业。
2.打造美丽社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看看你有什么好主意。
活动三：社区改造大行动
1.请你从“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区做一点点力所能及的贡献吧！
2.小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。
三．课堂小结
同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。
【板书设计】
5 我的家在这里
我能做点什么
我是社区小主人
社区改造大行动

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