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第7课 请到我的家乡来
【教学任务分析】
一、教材分析
本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，目的是让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。第四个板块的话题是“我的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。
本课先引导学生知道自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关；进而理解家乡丰富的特产也与家乡的地理位置有关；最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点，体会“一方水土养一方人”的含义。让学生对家乡的认识与情感建立在环境和人这两个维度上，从而获得立体的、完整的感受。
二、学情分析
通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。在此基础上，本课引导学生扩大视野，了解自己的家乡。
　　三年级学生对于“家乡”的概念是模糊的，对于家乡的自然环境、物产和人们也未必认真地观察、思考过。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，实现对家乡的地理认同，树立家乡观念，激发学生的家乡情。
　　三年级学生刚刚接触地图，因而对地图的学习侧重于简单读图，并初步具备最基本的使用地图技能。能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。　
【教学目标】
1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：能运用地图知识，寻找到自己家乡位置；通过搜集家乡的有名的景物、人物、特产等，更深入的了解自己的家乡。
教学难点：能将自己对家乡的了解和喜爱通过不同形式表达出来。
【教学准备】
教师准备：PPT、投影仪、孩子搜集的资料
学生准备：学生以小组为单位，搜集家乡风景名胜的传说或故事，找出家乡景点门票、图片或者自己的绘画，也可以写一段导游词；收集家乡特产（实物、图片、文字都行），选择感兴趣的特产探究成因；了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：能运用地图知识，寻找到自己家乡位置；通过搜集家乡的有名的景物、人物、特产等，更深入的了解自己的家乡。
教学难点：能将自己对家乡的了解和喜爱通过不同形式表达出来。
　　活动一：猜家乡
　　导语：板书“家乡”，谁知道这个词指什么地方？“家乡”是自家世代居住的地方。自己生活和成长的地方。你的家乡在哪里？
　　出示任务：
　　出题目让大家猜一猜你的家乡在哪里。 板书：在哪里 猜一猜
　交流：
　　1.巧巧班里正在进行“请到我的家乡来”主题班队会，有几位同学在出题目，让我们一起去看看
　　2.出示教材第42页ppt：猜一猜，这几位同学的家乡在哪里？
　　3.学生自由发言。
　　4.你也出一道题目让大家猜猜你家乡在哪里。（除了教材提示的方式，还有家乡歌曲、家乡民谣、方言等都可以用来出题。）
　　小结：看起来，同学们还真是多才多艺啊！老师也看出来大家善于观察生活、发现信息，能从不同的途径展示自己的家乡。生活就是我们的老师。
　　活动二：找家乡
　　导语：其实我们所有人的“家乡”，都在这张大图上。
　　出示任务：
　　在地图上找到你家乡所在的省级行政区。板书：找一找
　　交流：
　　1.出示教材第43页ppt，这就是我们的《中华人民共和国行政区域图》，大家看看总的形状像什么？
　　（像一只昂首挺胸的大公鸡）
　　2.掌握读图知识：方向、图例、比例尺。
　　3.示例：集体找出巧巧一位同学的家乡所在行政区。
　　4.你的家乡在哪个省？你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗？
　　学生各自寻找，找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。全班展示
　　5.请试着在地图上找到你家乡的“邻居”（自治区、直辖市、特别行政区）。比一比谁找的速度快。
　　小结：同学们不但学会了从地图中找到自己家乡所在的省级行政区，还能发挥想象，进行联想记忆，从你们的话语和表情中，老师感受到了你们对家乡的喜爱和自豪之情。
　　活动三：说家乡
　　导语：同学们，有一批外地的小游客想到你的家乡游览，请你来当小导游。这既考验你们对家乡的了解程度，又考验你们的知识面和口才。
　　出示任务：
　　把课前分组收集的家乡资料展示出来。板书：搜一搜 说一说
　　交流：
　　1.巧巧给大家带来了自己家乡“西藏”的一个神话传说，播放录音听一听《“神女峰”的传说》。
　　2.在小组内分享自己收集的家乡风光照片和有关传说吧。
　　3.各组的优秀选手进行全班展示，大屏幕同时展示学生收集的家乡风光照片、景点门票或者画的家乡风景图。
　　4.你想到谁的家乡去？
　　小结：同学们能以小组为单位，合作查找同一个家乡不同的资料，真棒！正是你们课前像小蜜蜂一样辛勤地劳动，我们的课堂才会如此精彩！大家为自己鼓鼓掌。
　　我们的祖国地大物博，我们的家乡各具特色，请到我的家乡来。
　　我们的家乡不仅有优美的自然风光和动人的传说，还有丰富的特产和优秀的家乡人，下节课我们继续交流。
　　5.布置作业：
　　（1）制作家乡自然风光的剪报和画册。
（2）收集家乡特产和家乡名人资料，筹备“家乡特产发布会”。
【板书设计】
第二课时
【教学目标】
1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：能运用地图知识，寻找到自己家乡位置；通过搜集家乡的有名的景物、人物、特产等，更深入的了解自己的家乡。
教学难点：能将自己对家乡的了解和喜爱通过不同形式表达出来。
【教学重难点】
教学重点：探究家乡特产或者饮食文化特点，激发对家乡的爱。
教学难点：了解家乡人的特点，表达为家乡做贡献人的
【教学准备】
教师准备：PPT、投影仪、孩子搜集的资料
学生准备：学生以小组为单位，搜集家乡风景名胜的传说或故事，找出家乡景点门票、图片或者自己的绘画，也可以写一段导游词；收集家乡特产（实物、图片、文字都行），选择感兴趣的特产探究成因；了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。
【教学过程】
　　活动一、家乡特产发布会
　　导语：请大家欣赏一段视频。
　　出示任务：
　　召开家乡特产发布会
　　交流：
　　1. 你知道视频中拍摄的是哪里吗？
　　上节课我们领略了家乡芜湖的如画风景，今天，让我们一起了解家乡的特产。
　　2.欢迎带有家乡特产资料的同学进入家乡特产发布会
　　学生举起各自准备的资料，实物、图片、文字都行
　　特产：指一个地方特有的、著名的产品。包括水果、农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品……等各种类别。
　　板书：特产
　　3.展示台
　　例：我的家乡在（ ），这是我家乡的（ ）
　　收集资料的成果，可以是图片，可以是文字，可以是视频，可以是实物……
　　多媒体投影展示学生带来的物品图片。
　　借机采访学生：你是怎么收集到这个家乡特产的？鼓励课外多渠道丰富知识。
　　板书：丰富
　　4.展示老师也搜集的家乡特产PPT：（精确、讲解）
　　年广久和傻子瓜子、南陵大米、虾子面、蟹黄包、芜湖铁画、奇瑞汽车……
　　说说观后感
　　5.小结：同学们通过到商店、参观、看电视、问大人、找书报、查网络、家中找等方法，找到了这么多家乡特产，还能绘声绘色地描述一番，真是不简单啊！多看、多问、多学，我们的见闻会越来越广博。我们的家乡真了不起，不但有美丽的风光，还有丰富的物产。
　　活动二、家乡特产探秘所
　　导语： 某个地方有某种特产，其实这里面是有奥妙的。比如：为什么吐鲁番的葡萄最有名？为什么惠山会出泥人？
　　出示任务：
　　走进家乡特产探秘所，探究“为什么”
　　板书：有奥秘
　　交流：
　　1.课件出示第46页的葡萄和泥人，以及说明文字，你发现了什么？
　　2.出示探究方法：看——想——议
　　看一看第一场馆里的“送特产回家”游戏里的特产和产地，说一说其中的奥秘。
　　3.课前对自己感兴趣的家乡特产进行了探秘，你有什么发现和小伙伴们分享一下。
　　4.先小组内交流讨论，推选一名探长参加记者发表会。
　　5.探长发布会，佩戴“探长”头饰。
　　四位探长分别将本探组的特产成因说给大家听。
　　6.家乡特产这么好，你能为它设计一条广告语吗？
　　学生展示
　　教师参与：“溜溜梅，圆溜溜；吃一颗，解忧愁。”
　　小结：原来这些丰富的物产和家乡的地理环境、气候条件、人文传统等密切相关。世界真奇妙，家乡多美好！
　　活动三、最美家乡人
　　导语：家乡的景美、物美、人更美。让我们进入“最美家乡人展厅”
　　出示任务：
　　你的家乡哪些人令你敬佩呢？你佩服他们什么？
　　板书：令人敬佩
　　交流：
　　1.课件出示教材第47页内容，巧巧班同学敬佩这些家乡人，看看图片，说说你最敬佩谁，为什么？
　　2.你的家乡哪些人令你敬佩呢？你佩服他们什么？（为家乡建设做贡献的人，身边为我们服务的家乡人）
　　学生自由发言，评议时注意引导学生观察身边让人敬佩的家乡人的闪光点，培养基本的价值判断能力。
　　3.播放视频“大美安徽系列—芜湖宣传片”这里有没有值得你敬佩的家乡人？
　　小结：许多人都在默默地为家乡做贡献，他们有的传承着家乡的文化，有的建设着我们的城市；有的美化着我们的环境，有的保护着我们的安全；有的为我们解除身体的伤痛；有的为我们送来美味的食物；……有的是很有名的人，有的就是身边的普通人。正是这些有名的、无名的家乡人，日复一日的付出，才使得我们的家乡越来越兴旺发达。
　　活动四、文化交流大舞台
　　导语：一方水土养一方人，由于地理环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面，往往会有不同，甚至在体型，外貌，性格特征上也会有所差异。
　　真是这样的吗？进入“文化交流大舞台”。
　　出示任务：
　　你觉得家乡人有什么特别的生活习惯？喜欢做什么或活动？擅长做什么事情？
　　交流：
　　1.资料交流，全班选择
（略）
　　2.视频播放
　　对比：陕北人的腰鼓和凤阳花鼓，说感受
　　3.课件出示第48页PPT
　　解读：山西人以面食为主。在山西众多风味面食中，首推刀削面。有顺口溜赞曰：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。
　　山西人爱吃的面，和芜湖人的特色面一样吗？
　　而其他地方的人爱吃的食品可又不一样哦
　　播放PPT，试说是哪里人的最爱
　　馒头 火锅 海鲜
　　4.说说你的体会
　　板书：有特点
　　每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。
　　如果将来你有机会和来自全国各地的学生成为同学，别人爱说的话，爱唱的歌，爱吃的食物和我们不一样，我们能不能取笑、鄙视他们呢？
　　5.小结：每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。
　　活动五、总结拓展
　　导语：我们的家乡有美丽的风光，丰富的特产，还有许多可亲可敬的家乡人，远方的客人，请到我的家乡来！
　　出示任务：邀请远方的客人来做客，写一份邀请函
　　交流：
出示邀请函范例
邀请函
远方的客人：
您好！
我的家乡是（ ）
这里风景如画，有（ ）
这里物产丰富，有（ ）
这里的人也（ ）
欢迎您到我的家乡来！
　　3.作业：
　　（1）我们身边有很多外地来的同学的爸爸妈妈用自己辛勤的汗水，勤劳的双手，为芜湖的发展做着自己的贡献。齐声说：“谢谢你，新家乡人！欢迎你，新芜湖人！”课外看《阿里木的故事》，寻找我们身边，像阿里木那样不是芜湖人胜似芜湖人的 “新家乡人”。
　　（2）完成邀请函
　　小结：让我们一起祝愿：家乡明天会更好！
　　
　
【板书设计】
7请到我的家乡来
特产 家乡人
多种多样 令人敬佩
有奥秘 有特点
　

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