资源简介

(共27张PPT)
3 不简单的杠杆
教科版 六年级上
新知讲解
你使用过杠杆类的工具吗 能说说它的作用吗
很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。人们知道，单纯依靠自己的肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好的效果。在铁路维修、矿山开发、汽车轮胎拆卸等劳动过程中，人们往往会使用一种简单的工具——撬棍。
新知讲解
操作时，只要在一根撬棍下面放一个支撑的物体，就可以用它撬动重物了。撬棍的原理是杠杆，杠杆可以省力、省距离或改变力的作用方向，给我们的生活带来便利。
新知讲解
不简单的杠杆
新知讲解
1
一根木棍就可以变成一个杠杆。古人利用木棍撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。杠杆和斜面一样，都是一种简单机械。
模拟测试:利用木板撬动和移动重物。
任务:用一块小石块和木板将一块大石块从A处撬到B处。
实验材料:一块小石块、块大石块、木板、A4纸、作为支点的小木块、作为支点的大木块等。
新知讲解
1
实验步骤:(1)按图组装一个杠杆，将大石块置于木板的右边作为阻力点,并置于纸的A端；将小木块置于木板下面作为支点。
新知讲解
1
(2)移动小木块(支点)的位置，观察撬动大石块的距离。
①将大、小石块固定放置在杠杆两端，用小木块作支点，并移动小木块，直至小石块可以撬动大石块，记录大石块移动的距离(用格数标记)。
②将小木块(支点)向大石块方向移动，观察大石块移动的距离(用格数标记)。
③继续将小木块向大石块方向移动。
新知讲解
1
(3)更换大木块作支点，并调整大木块的摆放形式(横放或竖放)。
①先将大木块横着放，并调整位置，直至小石块可以撬动大石块，记录大石块移动的距离(用格数标记)。
②大木块和大、小石块位置不变，将大木块竖着放，再用小石块撬动大石块，记录大石块移动的距离(用格数标记)。
新知讲解
用小石块撬动大石块
新知讲解
1
实验记录:
新知讲解
1
实验分析:
(1)杠杆都有三个点:用力点、支点和阻力点。
支撑杠杆，使杠杆能围绕着转动的 位置叫作支点；
在杠杆上用力的位置叫作用力点；
杠杆克服阻力的位置叫作阻力点。
新知讲解
1
(2)通过测试发现，当支点距离阻力点越近时，大石块被撬动得越远，也越省力；当支点距离用力点越近时，大石块被撬动得越近，也越费力。
(3)当支点离地面越高时，大石块被撬动得越远；当支点离地面越近时，大石块被撬动得越近。
实验结论:杠杆可以省力，通过杠杆可以用较轻的物体撬动较重的物体。
支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离，杠杆省力；
支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离，杠杆费力；
支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离，杠杆既不省力也不费力。
和同学一起对测试过程进行初步分析。分析之后，再做一次测试。
新知讲解
探究杠杆的秘密
新知讲解
寻找生活中杠杆的应用
新知讲解
1.
模拟测试中，我们是否能成功地将重物撬动到指定地点 杠杆在撬动中有什么作用
通过实验，我们能成功地将重物撬到指定地点。杠杆在撬动中起到省力的作用。
在这个实验中，支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离，是省力杠杆，所以用小石块可以撬动大石块。
新知讲解
2.
测试过程中，你做过哪些尝试，有什么发现
测试过程中我们发现:当支点与阻力点的距离越近时，大石块被撬得越远；当支点与用力点越近时，大石块被撬得越近，甚至撬不动，也就是说，支点距离用力点越远，杠杆省力，增加了力的作用效果；支点距离用力点越近，杠杆费力。
测试过程中我们还发现:当增加支点的高度时，大石头被撬得更远，力的作用效果更好。
新知讲解
杠杆的应用
杠杆是一种简单机械，在生活中发挥着非常重要的作用。人们根据不同的需要，发明了不同的杠杆。杠杆好比是人类功能强大的机械手臂，有的像撬棍那样增大了力的作用效果，有的像打捞网那样扩展了力的作用范围，有的像锄头那样改变了力的作用……在许多现代复杂机器上，依然能够发现杠杆的应用。
新知讲解
1.生活中的省力杠杆。
生活中的省力杠杆有很多，如开瓶器、老虎钳、压水井、锄头等。压水井是一种能将地下水引到地面上的工具，压水井的压杆相当于一个杠杆，如图所示，固定压杆的转轴是支点，小朋友用力下压的一端是用力点，压杆翘起的一端是阻力点。 当压杆下压时，会把另一端翘起，从而把水从下往上引，省力的同时，还改变了力的作用方向，锄头亦是如此。
新知讲解
2.生活中的费力杠杆。
生活中的有些杠杆是费力的，如筷子、镊子、打捞网、挖掘机、塔吊等。因为它们的支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离，所以是费力杠杆。虽然使用时比较费力，但是它们能够降低工作难度，扩展力的作用范围。可以延长手臂(或手指)的移动范围、方便拿取细小物品、节省移动距离等。
新知讲解
新知讲解
3.生活中的既不省力也不费力杠杆。
跷跷板、天平、订书机等简单机械是既不省力也不费力杠杆。因为这些杠杆的支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离，所以既不省力也不费力。
课堂练习
判断题。
1.只要利用杠杆就可以省力，与支点的位置没有什么关系。( )
2.剪刀、起钉锤、镊子等工具的外形与撬棍截然不同，因此它们不属于杠杆。( )
3.费力杠杆浪费力气，没有什么用途。( )
4.杠杆只能增大力的作用效果，却不能改变力的作用方向。( )
5.天平是利用杠杆的原理制成。( )
6.不是所有的杠杆都是省力的,但它们仍然在生活中发挥着作用。( )
7.各种剪刀都是省力杠杆。（ ）
8.同一种杠杆类工具，使用的方法不同，它的省力情况也可能不同。( )
×
×
×
×
√
√
√
×
课堂练习
选择题
1.我们通过改变( )的位置，可以改变杠杆的省力情况。
A.重力点 B.拉力作用 C.支点
2.下面属于杠杆类的工具是( )。
A.钉钉子时用的锤子 B.切水果时用的刀子 C.剪断钢丝时用的钳子
3.下列说法中，正确的是( )。
A.所有的杠杆都有支点 B.有的杠杆没有支点
C.有的杠杆没有支点或者没有用力点
4.下面使用的工具中，是省力杠杆的是( )。
A.医生使用的镊子 B.吃饭用的筷子 C.开启瓶盖用的起子
C
A
C
C
课堂总结
不简单的杠杆
通过本节课的学习，我们知道了人类对杠杆的认识和了解也有着悠久的历史。 利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。
板书设计
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教科版六上第三单元第3课《不简单的杠杆》教学设计
课题 不简单的杠杆 单元 三 学科 科学 年级 六
学习目标 1.利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。2.改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。3.能利用杠杆完成撬动大石块的任务。4.能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。5. 能对杠杆产生探究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试。6.尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆装置。7.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。8.认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。
重点 能够利用杠杆完成撬动大石块的任务，并用图式记录撬动大石块时杠杆的装置。
难点 能够尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆装置。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 你使用过杠杆类的工具吗 能说说它的作用吗 很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。人们知道，单纯依靠自己的肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好的效果。在铁路维修、矿山开发、汽车轮胎拆卸等劳动过程中，人们往往会使用一种简单的工具——撬棍。操作时，只要在一根撬棍下面放一个支撑的物体，就可以用它撬动重物了。撬棍的原理是杠杆，杠杆可以省力、省距离或改变力的作用方向，给我们的生活带来便利。观看视频资料。 学生回答问题。 聚焦问题，激发兴趣，为探索做铺垫。
讲授新课 探索： 一根木棍就可以变成一个杠杆。古人利用木棍撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。杠杆和斜面一样，都是一种简单机械。模拟测试:利用木板撬动和移动重物。任务:用一块小石块和木板将一块大石块从A处撬到B处。实验材料:一块小石块、块大石块、木板、A4纸、作为支点的小木块、作为支点的大木块等。实验步骤:(1)按图组装一个杠杆，将大石块置于木板的右边作为阻力点,并置于纸的A端；将小木块置于木板下面作为支点。 (2)移动小木块(支点)的位置，观察撬动大石块的距离。①将大、小石块固定放置在杠杆两端，用小木块作支点，并移动小木块，直至小石块可以撬动大石块，记录大石块移动的距离(用格数标记)。②将小木块(支点)向大石块方向移动，观察大石块移动的距离(用格数标记)。③继续将小木块向大石块方向移动。(3)更换大木块作支点，并调整大木块的摆放形式(横放或竖放)。①先将大木块横着放，并调整位置，直至小石块可以撬动大石块，记录大石块移动的距离(用格数标记)。②大木块和大、小石块位置不变，将大木块竖着放，再用小石块撬动大石块，记录大石块移动的距离(用格数标记)。实验记录:实验分析:(1)杠杆都有三个点:用力点、支点和阻力点。支撑杠杆，使杠杆能围绕着转动的 位置叫作支点；在杠杆上用力的位置叫作用力点；杠杆克服阻力的位置叫作阻力点。(2)通过测试发现，当支点距离阻力点越近时，大石块被撬动得越远，也越省力；当支点距离用力点越近时，大石块被撬动得越近，也越费力。(3)当支点离地面越高时，大石块被撬动得越远；当支点离地面越近时，大石块被撬动得越近。实验结论:杠杆可以省力，通过杠杆可以用较轻的物体撬动较重的物体。支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离，杠杆省力；支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离，杠杆费力；支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离，杠杆既不省力也不费力。和同学一起对测试过程进行初步分析。分析之后，再做一次测试。研讨：模拟测试中，我们是否能成功地将重物撬动到指定地点 杠杆在撬动中有什么作用 通过实验，我们能成功地将重物撬到指定地点。杠杆在撬动中起到省力的作用。在这个实验中，支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离，是省力杠杆，所以用小石块可以撬动大石块。测试过程中，你做过哪些尝试，有什么发现 测试过程中我们发现:当支点与阻力点的距离越近时，大石块被撬得越远；当支点与用力点越近时，大石块被撬得越近，甚至撬不动，也就是说，支点距离用力点越远，杠杆省力，增加了力的作用效果；支点距离用力点越近，杠杆费力。测试过程中我们还发现:当增加支点的高度时，大石头被撬得更远，力的作用效果更好。拓展：杠杆的应用杠杆是一种简单机械，在生活中发挥着非常重要的作用。人们根据不同的需要，发明了不同的杠杆。杠杆好比是人类功能强大的机械手臂，有的像撬棍那样增大了力的作用效果，有的像打捞网那样扩展了力的作用范围，有的像锄头那样改变了力的作用……在许多现代复杂机器上，依然能够发现杠杆的应用。1.生活中的省力杠杆。生活中的省力杠杆有很多，如开瓶器、老虎钳、压水井、锄头等。压水井是一种能将地下水引到地面上的工具，压水井的压杆相当于一个杠杆，如图所示，固定压杆的转轴是支点，小朋友用力下压的一端是用力点，压杆翘起的一端是阻力点。 当压杆下压时，会把另一端翘起，从而把水从下往上引，省力的同时，还改变了力的作用方向，锄头亦是如此。2.生活中的费力杠杆。生活中的有些杠杆是费力的，如筷子、镊子、打捞网、挖掘机、塔吊等。因为它们的支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离，所以是费力杠杆。虽然使用时比较费力，但是它们能够降低工作难度，扩展力的作用范围。可以延长手臂(或手指)的移动范围、方便拿取细小物品、节省移动距离等。3.生活中的既不省力也不费力杠杆。跷跷板、天平、订书机等简单机械是既不省力也不费力杠杆。因为这些杠杆的支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离，所以既不省力也不费力。 举例说明生活中的杠杆装置。学生小组内分工合作完成教科书中提供的探究活动，并完成活动手册第8页课堂活动记录表。展示杠杆装置绘图，给出例图和各部分的名称。看图，思考、分析和总结。学生说一说图片中杠杆的作用。 为接下来探索活动的记录环节做好充分准备。通过探究，学生可以发现更多关于杠杆的秘密。帮助学生梳理在实验探究过程中的发现，启发学生在研讨过程中去思考更多关于杠杆作用的发现。使学生在生活实际情况中可以更加灵活地使用杠杆这一简单机械。
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了人类对杠杆的认识和了解也有着悠久的历史。 利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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教科版六上第三单元第3课《不简单的杠杆》同步练习（含答案）
填空题。
如图所示,一根棍子下面有一个支撑的物体，就可以用它
撬起重物了，人们把这样的棍子叫____________。像这样的
简单机械叫做____________。
2.杠杆分三种类型:____________杠杆、____________杠杆
和既不省力又不费力杠杆。
3.利用杠杆工作时,在杠杆上用力的位置叫____________，克服阻力的位置叫____________,使杠杆能围绕着转动的位置叫____________。
4.杠杆除了可以增大力的作用效果外，可以扩展力的____________，还可以改变力的____________。
二、判断题。(对的画“√”，错的画“×”)
1.只要利用杠杆就可以省力，与支点的位置没有什么关系。( )
2.剪刀、起钉锤、镊子等工具的外形与撬棍截然不同，因此它们不属于杠杆。( )
3.费力杠杆浪费力气，没有什么用途。( )
4.杠杆只能增大力的作用效果，却不能改变力的作用方向。( )
5.天平是利用杠杆的原理制成。( )
6.不是所有的杠杆都是省力的,但它们仍然在生活中发挥着作用。( )
7.各种剪刀都是省力杠杆。（ ）
8.同一种杠杆类工具，使用的方法不同，它的省力情况也可能不同。( )
9.各种杠杆的支点都是在用力点和阻力点之间。( )
10.用羊角锤将钉子锤进木头，这个过程中使用了杠杆原理。( )
11.用面包夹夹面包不需要用很多力，所以面包夹是一种省力的杠杆。( )
12.省力杠杆类的工具能够使我们较轻松地完成相应的活动，而费力杠杆类的工具对我们的工作毫无用处，反而使我们更加吃力，我们应该避免使用此类杠杆工具。( )
三、选择题。
1.我们通过改变( )的位置，可以改变杠杆的省力情况。
A.重力点 B.拉力作用 C.支点
2.下面属于杠杆类的工具是( )。
A.钉钉子时用的锤子 B.切水果时用的刀子 C.剪断钢丝时用的钳子
3.下列说法中，正确的是( )。
A.所有的杠杆都有支点 B.有的杠杆没有支点
C.有的杠杆没有支点或者没有用力点
4.下面使用的工具中，是省力杠杆的是( )。
A.医生使用的镊子 B.吃饭用的筷子 C.开启瓶盖用的起子
5.下列杠杆的应用中，改变力的作用方向的是( ）。
A.镊子 B.撬棍 C.剪刀
6.红红和婷婷玩跷跷板，婷婷要想把红红跷起，可行的方法是( )。
A.红红向后移
B.婷婷向后移
C.两人同时向后移
四、简答题。
1.同学们都玩过跷跷板，你能分析一下跷跷板是杠杆吗
2.在“利用木板撬和移动重物”的模拟测试中，我们应用到的工具和材料有哪些 应该注查什么问题
五、探究题。
1.下图中哪是支点用力点和阻力点 (填在括号内)
2.同学甲请同学乙到家里做客，进屋时，同学甲的妈妈正在擀面做面条,对于擀面杖是不是杠杆的问题，他俩出现了分歧，请判断下他们谁说得对。
同学甲:当用擀面杖擀面时，它也是一种杠杆!
同学乙:这是不对的，只有用擀面杖当撬棍时，它才是杠杆!
(1)你认为同学甲说得对么 __________。
理由是__________________________________________________________________。
(2)你认为同学乙说得对么 __________。
理由是__________________________________________________________________。
3.在下面的杠杆中分别找出支点、用力点和阻力点。
参考答案
一、
1.撬棍 杠杆
2.省力 不省力
3.用力点 阻力点 支点
4.作用范围 作用方向
二、
×
×
×
×
√
√
×
√
×
×
×
×
三、
C
C
A
C
B
B
四、
我认为跷跷板是杠杆，跷跷板中间的轴就是它的支点,两个小朋友就相当于是两个重物。
木尺、一大一小两块石块、有格子且标明“起点A、终点B”的宽纸带、作为杠杆支点的方木块。至少测试2-3次，并观察每一次移动的距离，并做好记录，而且石块较重，小心不要砸到手。(答案不唯一，合理即可)
五、
1.①阻力点 ②支点 ③用力点 A.支点 B.用力点 C.阻力点
2. (1)不对 擀面杖在擀面时找不到支点
(2)对 用擀面杖当撬棍时，能够找到支点，它是杠杆
3.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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