2021_2022学年高中政治第一单元生活智慧与时代精神课件(8份打包)人教版必修4

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2021_2022学年高中政治第一单元生活智慧与时代精神课件(8份打包)人教版必修4

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(共6张PPT)
综合探究 走进哲学 问辩人生
1.哲学的功能
(1)哲学具有世界观和方法论的功能。
(2)哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能。
(3)哲学具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。
2.马克思主义哲学的功能
(1)马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
(2)马克思主义哲学是人生的根本指南。
(3)马克思主义哲学是建设中国特色社会主义的理论基础。
3.学习马克思主义哲学的意义
(1)可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观,使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路。
(2)可以帮助我们形成正确的思维方法,锻炼思维能力,激发想象力和创造力。
(3)可以帮助我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展,用睿智的眼光看待生活和实践,从而为我们的生活和实践提供积极有益的指导。
1.教材探究问题第1~2问
(1)本问题不要求回答具体的哲学道理,可以先了解这些成语故事的基本含义。
(2)哲学智慧来自人们的生活和实践,是人们在对生活、实践的追问和思考中产生的。
2.教材探究问题第3~4问
(1)①真正的哲学都是自己时代的精神上的精华,是自己时代精神的总结和升华;②哲学是社会变革的先导。
(2)①实践课题的解决、人类社会的发展离不开理论思维,一个民族要想登上科学的高峰必须要有理论思维;②理论思维的培养和发展需要通过哲学来完成,即通过反思时代的课题、反思时代的精神,培养和发展理论思维。
3.教材探究问题第5~6问
(1)哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的,缺乏正确的世界观和方法论的指导,科学家就会在自己的研究活动中失去正确方向,甚至陷入混乱和失败。
(2)①具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展;②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
4.教材探究问题第7~8问
(1)马克思主义哲学具有科学性,它运用历史唯物主义揭示了人类社会发展的规律,找到了社会历史背后的物质原因。
(2)因为马克思主义哲学使拉法格有生以来第一次清楚地把握了世界历史的逻辑,第一次深刻地认识了人类社会发展的规律,找到了社会发展和思想发展背后的物质原因。
5.教材探究问题第9问
马克思主义哲学是我们建设中国特色社会主义的理论基础,离开了马克思主义哲学的指导,我国的社会主义事业就不可能取得成功。(共18张PPT)
第一框 生活处处有哲学
学习目标 核心提炼
1.联系生活中的实例,理解哲学并不神秘,它是对生活的理解、总结和反思。 2.联系生活,以“哲学有什么用”为议题,阐述哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,能指导人们正确地认识世界和改造世界。 1.一个本义:哲学的本义。
2.一个起源:哲学的起源。
3.一个重要作用:哲学对生活和实践的作用。
4.一个任务:哲学的任务。
一、哲学就在我们身边
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
探究点一
探究点二
知识脉络
哲学就在我们身边
互动探究
来势汹汹的新冠肺炎疫情,是继非典、禽流感、埃博拉病毒之后,大自然又一次给人类敲响的警钟。人与动物应该如何相处 “天人合一”的传统智慧为何没受到现代人重视 如何重拾重建 追问和思考这样的问题,实际上已经不自觉地与哲学发生了关联。
在抗击新冠肺炎疫情过程中,你是否有过反思 为什么说哲学与我们置身于其中的自然和社会密切相关
探究点一
探究点二
知识脉络
提示(1)有过反思。新冠病毒从哪里来 又怎样变化,人又怎样战胜疫情病魔 等等。
(2)哲学智慧产生于人类的实践活动,源于人们在实践中对世界的追问和思考。在生活实践中,人们会自觉或不自觉地思考世界,思考周围的人和事。在这些思考中,会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在生活实践中,人们只要留心思考,就会发现哲学与我们置身于其中的自然和社会密切相关。
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高
“哲学智慧产生于人类的实践活动”与“哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考”的区别
(1)“哲学智慧产生于人类的实践活动”,侧重于哲学智慧产生于实践,这是最根本的。即解决的是哲学来源于哪里的问题。
(2)“哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考”,侧重于人类的实践活动并不能自发地生成哲学,只有人们在实践中自觉地对世界进行追问和思考,哲学才会出现。即解决的是哲学怎么产生的问题。
探究点一
探究点二
知识脉络
典例剖析
例题1新冠肺炎疫情的暴发和肆虐,让我们重新回到古老而又常新的哲学问题:人与自然究竟是一种什么关系 在抗击疫情的同时,我们应当从人与自然和谐共生的高度去深刻认识人与自然的关系。这说明(  )
A.哲学源于人们对灾难的思考
B.哲学源于生活,源于对实践的追问和思考
C.真正的哲学就是生活本身
D.哲学是给人智慧、使人聪明的学问
探究点一
探究点二
知识脉络
审题
审设问 本题要求分析材料所体现的哲学道理
审材料 在新冠肺炎疫情下认识人与自然的关系
定选项 选项 选项分析 是否
入选
A 哲学源于人们对实践的追问和思考 ×
B 疫情引发了人们关于人与自然关系的哲学思考,这说明哲学源于生活,源于对实践的追问和思考 √
C 哲学源于生活,又高于生活,真正的哲学不等于生活本身 ×
D 选项说明哲学的特点和本义,与题干主旨没有关系 ×
答案B
探究点一
探究点二
知识脉络
方法技巧运用优选法,选择最直接、最贴近的题肢。在正确理论的指导下,理解题意,确定最佳标准,逐个比较、分析题肢。只有与题干的中心意思联系最直接、最贴近的才能选,不能作无限延伸。特别提醒的是,最佳型选择题不是所有符合题意的都可以选。如果仅仅与题干中的某一部分、某一层次的意思吻合,就不能入选。
探究点一
探究点二
知识脉络
哲学有什么用
互动探究
“天人合一”是一种传统的哲学思想,这种思想认为人生活在世界上,
自己的行为必须合乎自然界的大道和规律,讲究自然界的法则,达到人与自然的和谐统一。无论SARS还是新冠肺炎疫情,都警示我们应重建生命伦理,回到中国传统的人与天地万物为一体的境界。
依据材料,运用哲学特点和作用的相关知识,探究说明回到中国传统的人与天地万物为一体的境界的原因。
提示哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,能指导人们正确地认识世界和改造世界。“天人合一”的哲学思想,能使我们正确地看待自然、社会的变化与发展,为生活和实践提供积极有益的指导。
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高
哲学的作用与哲学的任务的区别
(1)哲学的作用≠哲学的任务。哲学的作用即哲学的功能,哲学具有世界观和方法论的功能,能帮助人们树立人生观、价值观和理想信念,指导人们认识世界和改造世界。哲学的任务则是指导人们正确地认识世界和改造世界。
(2)能否完成哲学的任务,关键在于哲学本身是否正确与科学。只有正确的、科学的哲学才能完成哲学的任务。真正的哲学可以为生活和实践提供积极有益的指导,指导人们正确地认识世界和改造世界。
探究点一
探究点二
知识脉络
典例剖析
例题2在国内开展的首次“中国民众最关心的十大哲学问题”的调查中,哲学与生活的关系问题名列榜首。这反映出当前中国民众注重哲学对人生的现实关怀特性,注重当下现世的生活而非抽象的、来世的未来。以下说法能反映这一特性的有(  )
①当有人提出一个普遍性问题时,哲学就产生了 ②哲学虽然不能烘面包,但是能使面包增加甜味 ③沉思星辰能提升我们的灵性,使我们的日常关切显得微不足道 ④哲学不是在世界之外,就如同人脑虽然不在胃里,但也不在人体之外一样
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
探究点一
探究点二
知识脉络
审题
审设问 本题要求分析哲学的特性与生活的关系
审材料 哲学与生活的关系问题名列榜首
定选项 选项 选项分析 是否
入选
① “当有人提出一个普遍性问题时,哲学就产生了”表明哲学是在对整个世界思考的基础上产生的,体现了哲学是关于世界观的学问 ×
② “哲学虽然不能烘面包,但是能使面包增加甜味”表明哲学不是生活,但能为生活添加色彩 √
③ “沉思星辰能提升我们的灵性,使我们的日常关切显得微不足道”,夸大了思考的作用,日常关切并不是微不足道的 ×
④ 表明哲学就在我们身边,生活处处有哲学,哲学并不神秘,反映了哲学与生活的关系 √
探究点一
探究点二
知识脉络
答案C
方法技巧在一些组合型选择题中,可运用排除法缩小范围。认真审读背景材料、题干和观点,运用所学知识,从自己最熟悉的观点入手,将背景材料、题干与观点联系起来分析判断,确定其中明显错误的观点或明显正确却不合题意的观点,将含有明显错误的观点或明显正确却不合题意的观点的题肢,从备选题肢中排除,以缩小范围。
探究点一
探究点二
知识脉络(共22张PPT)
第二框 关于世界观的学说
学习目标 核心提炼
1.思考日常生活中富有哲理的事例,感悟哲学是关于世界观的学问,能够开启人的智慧。描述世界观和方法论的关系。 2.运用哲学与具体科学关系的原理,阐述哲学可以为具体科学研究提供世界观和方法论指导。 1.三个概念:世界观、方法论、哲学。
2.三对关系:哲学与世界观的关系,世界观与方法论的关系,哲学与具体科学的关系。
一、哲学是系统化理论化的世界观
1.哲学与世界观
2.哲学与世界观、方法论
二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
探究点一
探究点二
知识脉络
出台生物安全法,提升生物安全治理能力
互动探究
2020年2月14日,习近平总书记在中央全面深化改革委员会第十二次会议上指出:“要从保护人民健康、保障国家安全、维护国家长治久安的高度,把生物安全纳入国家安全体系,系统规划国家生物安全风险防控和治理体系建设,全面提高国家生物安全治理能力。要尽快推动出台生物安全法,加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系。”将生物安全的重要性提升到新的高度,也为新形势下在生物安全领域提出中国方案指明了前进方向。
结合材料回答,生物安全法的出台体现了世界观和方法论的什么关系
探究点一
探究点二
知识脉络
提示①世界观决定方法论。生物安全是一个需要被纳入更宽视野和更高层面考量的重大战略问题,出台生物安全法,是全面提升国家生物安全治理能力的要求。②方法论体现世界观。出台生物安全法,要坚持系统思维方法,形成综合应对思路,立足风险防范理念,加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系。
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高
1.哲学与世界观的关系
项目 哲学 世界观
区 别 含义 是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系,是系统化理论化的世界观 人们对整个世界的总的看法和根本观点
特点 系统化、理论化 自发的、朴素的、零散的、缺乏论证的,人人都有
产生的时间顺序 哲学晚于世界观 世界观早于哲学
探究点一
探究点二
知识脉络
项目 哲学 世界观
联系 ①哲学是关于世界观的学说,是系统化理论化的世界观;②哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现;③两者研究的对象都是整个世界;④两者都源于生活实践
两种错 误倾向 ①反对把哲学神秘化,认为哲学只是哲学家的事情;②反对把哲学简单化,把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说
探究点一
探究点二
知识脉络
2.世界观与方法论的关系
项目 世界观 方法论
区 别 含义 是人们对整个世界的总的看法和根本观点 是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法
解决的 问题 主要解决世界“是什么”的问题 主要解决“怎么办”的问题
联系 世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来,世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论
探究点一
探究点二
知识脉络
典例剖析
例题1在快节奏生活的时代,人们提出了“慢生活”理念,一些人逐步接受了该理念,并加入“慢餐饮”“慢旅游”“慢运动”等行列。这反映了(  )
A.世界观决定方法论
B.哲学来源于人们形成的世界观
C.方法论影响世界观
D.哲学是系统化理论化的世界观
探究点一
探究点二
知识脉络
审题
审设问 本题要求分析材料所反映的哲学道理
审材料 材料有两层有效信息:一是说在快节奏生活的时代,人们提出了“慢生活”理念;二是说人们提出的“慢生活”理念,影响了人们的生活方式
定选项 选项 选项分析 是否
入选
A 理念属于世界观,行动属于方法论,人们提出的理念,影响了人们的行动,体现了世界观决定方法论 √
B 哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 ×
C 世界观决定方法论,方法论体现世界观 ×
D 材料不是强调哲学与世界观的关系 ×
答案A
探究点一
探究点二
知识脉络
维护生物安全需要“天人合一”的哲学智慧
互动探究
中国创造了令世界惊叹的发展模式,中国又有人与自然和谐相处的历史文化传统,生态文明建设更是纳入了国家战略。但是,从非典到新冠肺炎,两次疫情的暴发也发出了警示:生物安全的篱笆不扎好,疫情“黑天鹅”就会阻滞中国的现代化进程。2021年3月召开的全国两会上,全国政协委员陈薇强调要关注国家生物安全体系建设。在处理生物安全的问题上,中国“天人合一”的思想给了我们很大的启发:在顺应自然规律的基础上合理利用自然,在同自然的和谐相处中发展自己,才可以维护人民生命健康安全。
运用生活与哲学的相关知识,以“在生物安全问题上需要‘天人合一’的哲学智慧”为题写一篇短评。
探究点一
探究点二
知识脉络
提示哲学是对具体科学的概括和总结,为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。科学研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观指导下进行的,缺乏正确的世界观和方法论指导,科学研究活动就会失去正确的方向。因此,人们对生物问题的解决需要一定的哲学智慧。
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高
哲学与具体科学的关系
项目 哲学 具体科学
区 别 含义 是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问 是研究自然界、人类社会和人类思维领域具体规律的科学
研究 对象 整个世界 世界某一领域的事物
任务 揭示整个世界最一般的本质和最普遍的规律 揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律
作用 为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论的指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法的指导
探究点一
探究点二
知识脉络
项目 哲学 具体科学
联系 ①具体科学的进步推动哲学的发展;②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导;③哲学与具体科学不是整体与部分、包含与被包含的关系,而是一般与个别、共性与个性、抽象与具体的关系
探究点一
探究点二
知识脉络
典例剖析
例题2蔡元培指出:“治自然科学者,局守一门,而不肯稍涉哲学,而不知哲学即科学之归宿,其中如自然哲学一部,尤为科学家所需要。”这主要强调(  )
①哲学是从自然科学中抽象出的最一般的本质和规律 ②自然科学的每一次重大进步都推动了哲学的发展 ③哲学能够为自然科学研究提供世界观和方法论的指导 ④哲学思维是优秀科学家开展科学研究的必备素养
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
探究点一
探究点二
知识脉络
审题
审设问 强调题干主旨
审材料 归纳概括哲学与具体科学关系
定选项 选项 选项分析 是否
入选
① 哲学是从具体科学中抽象出的最一般的本质和规律 ×
② 自然科学的每一次重大进步未必都推动了哲学的发展,同时材料中蔡元培的一番话强调了哲学对于具体科学研究来说十分必要,没有指出自然科学的发展对哲学发展的影响 ×
③④ 材料强调了哲学对于自然科学的研究是十分必要的,这说明哲学能够为自然科学研究提供世界观和方法论的指导,哲学思维是优秀科学家开展科学研究的必备素养 √
答案D
探究点一
探究点二
知识脉络(共12张PPT)
第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华
学习目标 核心提炼
1.理解并能运用辩证的观点阐明真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。 2.能结合实例阐释哲学对社会变革的先导作用,自觉培养运用哲学推动社会变革的能力。 3.比较哲学思维与日常思维的异同,自觉运用哲学思维分析和解决社会生活问题,培养科学精神。 1.一个原因:真正的哲学是自己时代的精神上的精华的原因。
2.一个关系:哲学与时代的关系。
3.三大功能(哲学对社会变革):批判功能、塑造功能、激励功能。
一、时代精神的总结和升华
二、社会变革的先导
探究点
知识脉络
用新思想武装头脑、指导实践
互动探究
党的十九大明确了习近平新时代中国特色社会主义思想在国家政治和社会生活中的指导地位。新时代青年坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己,抓实理论学习,在学懂弄通上下功夫,补足精神之钙、筑牢信仰之基、辨别正确航向,推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心,把个人奋斗同人民为实现中国特色社会主义共同理想的奋斗紧密结合起来,不为任何风险所惧、不为任何干扰所惑,矢志不渝朝着崇高理想奋进,在为党和人民事业的奋斗中创造人生辉煌。
结合材料,运用哲学与时代的关系的知识,分析新时代青年用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己的依据。
探究点
知识脉络
提示①真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。习近平新时代中国特色社会主义思想反映了时代的任务和要求,把握了时代的脉搏,总结和概括了时代的实践经验和认识成果,是科学的世界观和方法论的统一,能够指导新时代青年正确认识和改造世界。②真正的哲学是社会变革的先导,可以更新人的观念,解放人的思想,预见和指明社会前进的方向,指引人们追求美好的未来,动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。习近平新时代中国特色社会主义思想可以深化新时代青年对中国特色社会主义的科学认识,解放青年的思想,进一步推进中国特色社会主义进入新时代,从而推动我国经济和社会全面发展。
探究点
知识脉络
解惑提高
1.正确理解真正的哲学是自己时代的精神上的精华
(1)任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分,是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。但并不是所有哲学都是自己时代的精神上的精华。
(2)真正的哲学才是自己时代的精神上的精华。因为它们在不同程度上反映了时代的任务和要求,把握了时代的脉搏,总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
探究点
知识脉络
2.正确理解哲学是社会变革的先导
(1)不能笼统地认为所有的哲学都是社会变革的先导。只有反映了时代的任务和要求,把握了时代的脉搏,总结和概括了时代的实践经验和认识成果的哲学,即真正的哲学,才可以成为这一时代社会变革的先导。
(2)哲学对社会变革的先导作用的表现。
注意:哲学的力量本质上是精神力量,只有和群众实践相结合才可以转化为物质力量。
批判功能 通过对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想
塑造功能 预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来
激励功能 动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量
探究点
知识脉络
典例剖析
例题用“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”来形容党员干部要严于律己;用“踏石留印、抓铁有痕”来比喻抓落实。经常使用大众化、生活化的语言来表达深刻思想,是习近平总书记治国理政哲学思想的特色。这一鲜明特色表明(  )
A.好的哲学思想是在书斋或学院里构筑的“体系化哲学”
B.科学的哲学来自人类思想不断发展变化的历史进程中
C.真正的哲学是立足社会现实、关注时代问题的实践哲学
D.现实的哲学一定是回应社会、扎根实践、关注人民的哲学
探究点
知识脉络
审题
审设问 本题要求概括习近平总书记治国理政哲学思想的特色所表明的哲学道理
审材料 习近平总书记治国理政哲学思想的特色
定选项 选项 选项分析 是否
入选
A 哲学源于生活,哲学智慧产生于人类的实践活动,在一定意义上,哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 ×
B 哲学思想来自社会实践 ×
C 真正的哲学是自己时代的精神上的精华,都是立足社会现实,关注时代发展的哲学 √
D 习近平总书记治国理政哲学思想是真正的哲学,是科学的哲学,而不是现实的哲学,因为现实的哲学不一定是科学的 ×
答案C
探究点
知识脉络(共22张PPT)
第二框 哲学史上的伟大变革
学习目标 核心提炼
1.了解马克思主义哲学诞生的基础,阐述马克思主义哲学的基本特征。 2.阐明马克思主义中国化的重大理论成果是实现中华民族伟大复兴的重要指导方针。 3.描述马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用,阐释马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,坚定马克思主义信念,增强政治认同。 1.三个产生条件:阶级基础、自然科学前提、直接理论来源。
2.三个基本特征:唯物主义与辩证法的有机结合,唯物辩证的自然观和历史观的统一,实践基础上科学性与革命性的统一。
3.两个理论成果:毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系。
阶级基础 无产阶级的产生和发展
自然科学前提 细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现和自然科学的其他巨大进步
直接理论来源 德国古典哲学,其中主要是黑格尔的辩证法和
费尔巴哈的唯物主义
一、马克思主义哲学的产生
1.马克思主义哲学产生的条件
2.马克思主义哲学产生的意义
马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。

二、马克思主义哲学的基本特征
三、马克思主义中国化的重大理论成果
探究点一
探究点二
知识脉络
马克思主义哲学的产生和基本特征
互动探究
纪念马克思诞辰200周年的影片《年轻的卡尔·马克思》在全球热映,引发网友的热议。
德国网友称:马克思“影响全世界”,是“德国历史上最重要的人物”,马克思的思想现在仍有号召力。
中国网友称:马克思是“我们这个时代的英雄”,马克思主义哲学诞生于19世纪40年代,是时代发展的需要,是历史发展、科学发展和哲学发展合乎规律的必然产物。
(1)马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶
(2)为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时
探究点一
探究点二
知识脉络
提示(1)①19世纪40年代,欧洲资本主义的发展为马克思主义哲学的产生准备了社会历史条件。②无产阶级的产生和发展则是马克思主义哲学产生的阶级基础。③19世纪自然科学的发展,特别是三大发现即细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论是马克思主义哲学产生的自然科学前提。④德国古典哲学是马克思主义哲学的直接理论来源。
(2)马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质,随着时代和历史条件的变化而变化;马克思主义哲学是不断接受实践检验的开放性的科学理论,它始终保持着强大的生命力。
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高
1.实践观点在马克思主义哲学中的地位和作用
实践观点在马克思主义哲学中具有重要的地位和作用。马克思主义哲学,在人与世界的关系方面,从实践出发理解周围的世界;在历史观中,从实践出发理解社会存在和发展;在认识论中,把实践作为全部认识的基础。离开实践,就不能科学完整地理解马克思主义哲学。
探究点一
探究点二
知识脉络
2.马克思主义哲学的实践性、科学性、革命性
实践性 马克思主义哲学确立了科学的实践观,实现了唯物主义和辩证法的有机结合,实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一
科学性 马克思主义哲学以具体科学的发展为基础,正确反映了物质世界的本质和规律,它的全部理论都来自实践,又经过实践的反复检验
革命性 马克思主义哲学是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学,是无产阶级的科学的世界观和方法论
探究点一
探究点二
知识脉络
典例剖析
例题1马克思是公认的“千年第一思想家”。在人类思想史上,没有一种理论像马克思主义那样对人类文明进步产生了如此广泛而巨大的影响。即使是在世界形势发生了天翻地覆的变化的今天,它依然是具有重大国际影响的思想体系和话语体系。这是因为马克思主义(  )
①实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 ②为解决世界各国的社会问题提供了具体方案 ③正确揭示了人类社会各个具体领域的发展规律 ④具有与时俱进的理论品质,历久弥新、富有活力
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
探究点一
探究点二
知识脉络
审题
审设问 本题考查马克思主义哲学
审材料 马克思主义对今天影响深远
定选项 选项 选项分析 是否
入选
① 阐述马克思主义哲学的基本特征,具有革命性和科学性,与题旨构成因果关系 √
② 马克思主义哲学为认识和改造世界提供科学的世界观和方法论的指导,不为其提供具体方案 ×
③ 马克思主义揭示了整个世界最一般的本质和最普遍的规律 ×
④ 马克思主义影响深远,今天依然是具有重大国际影响的思想体系和话语体系,是因为马克思主义与时俱进,具有开放性 √
答案B
探究点一
探究点二
知识脉络
马克思主义中国化的理论成果
互动探究
习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上发表讲话指出,恩格斯说:“只要进一步发挥我们的唯物主义论点,并且把它应用于现时代,一个强大的、一切时代中最强大的革命远景就会立即展现在我们面前。”前进道路上,我们要继续高扬马克思主义伟大旗帜,让马克思、恩格斯设想的人类社会美好前景不断在中国大地上生动展现出来!
结合材料,从哲学角度说明在今天前进道路上我们要继续高扬马克思主义伟大旗帜的原因。
探究点一
探究点二
知识脉络
提示①马克思主义是科学的理论,科学地、创造性地揭示了人类社会发展的规律。因此,以马克思主义指导中国特色社会主义伟大实践,就一定会不断推进我们伟大事业的发展。②马克思主义哲学是无产阶级的科学的世界观和方法论,在实践的基础上实现了唯物主义与辩证法的统一、唯物辩证的自然观与历史观的统一、科学性和革命性的统一,实践基础上的它是我们这个时代精神上的精华,是推进中国特色社会主义伟大事业的行动指南和强大的理论武器。③马克思主义具有与时俱进的理论品质。它在中国特色社会主义伟大实践中不断丰富和发展,就会不断发挥对我们伟大事业的积极指导促进作用,并转化为强大的物质力量。
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系
关系 毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系
邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 习近平新时代中国特色社会主义思想
区 别 产生 条件 是马克思列宁主义在中国的运用和发展 是马克思列宁主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物 是马克思列宁主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物 是马克思列宁主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物 是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展
探究点一
探究点二
知识脉络
项目 毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系
邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 习近平新时代中国特色社会主义思想
区 别 主要 贡献 指导中国革命和建设取得胜利 第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,提出建设有中国特色的社会主义 进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的问题,深化了党对中国特色社会主义的认识 根据新的发展要求,深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是马克思主义中国化重大成果 是马克思主义中国化最新成果,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南
探究点一
探究点二
知识脉络
项目 毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系
邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 习近平新时代中国特色社会主义思想
区 别 主要 内容 精髓:实事求是。活的灵魂:实事求是、群众路线、独立自主 主题:什么是社会主义、怎样建设社会主义 本质:立党为公、执政为民 科学发展观的第一要义是推动经济社会发展,核心立场是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾 从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题
探究点一
探究点二
知识脉络
项目 毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系
邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 习近平新时代中国特色社会主义思想
联系 都是马克思列宁主义同中国具体实际相结合的产物,都是马克思列宁主义在中国的发展,它们是一脉相承而又与时俱进的关系。中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想在内的科学理论体系,是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展,是指导党和国家全部工作的强大思想武器,是党必须长期坚持的指导思想
探究点一
探究点二
知识脉络
典例剖析
例题2党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想。习近平新时代中国特色社会主义思想,系统地回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等一系列重大时代课题。这一新思想(  )
①是中国共产党人对新时代中国特色社会主义建设规律认识的最高峰 ②正确反映了时代的任务和要求,能够指导人们正确地认识世界和改造世界 ③完成了对社会主义建设规律的认识,可以预见和指明社会的前进方向 ④是马克思主义中国化的最新成果,是实现中华民族伟大复兴的行动指南
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
探究点一
探究点二
知识脉络
审题
审设问 本题要求分析对习近平新时代中国特色社会主义思想的正确认识
审材料 习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,为中国特色社会主义建设提供了科学指引
定选项 选项 选项分析 是否入选
① 认识具有无限性,“最高峰”的说法错误 ×
② 习近平新时代中国特色社会主义思想是真正的哲学,是社会变革的先导 √
③ “完成了”的说法错误 ×
④ 习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思主义的继承和发展,是实现中华民族伟大复兴的行动指南 √
答案D
探究点一
探究点二
知识脉络(共19张PPT)
第一框 哲学的基本问题
学习目标 核心提炼
1.描述划分唯物主义和唯心主义的唯一标准,划分可知论与不可知论的标准。 2.阐明思维和存在的关系问题与哲学发展的关系,培养一定的哲学思维能力,增强科学精神素养。 3.运用思维和存在的关系问题,阐述哲学的基本问题与人们生活的关系。 1.一个什么:什么是哲学的基本问题。
2.一个为什么:为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
3.两方面内容:思维和存在何者是本原的问题,思维和存在有没有同一性的问题。
一、什么是哲学的基本问题
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
探究点一
探究点二
知识脉络
哲学基本问题的两个方面的内容
互动探究
南北朝时,齐国宰相萧子良的府内,名流云集。他们大都迷信鬼神,宣扬人死后精神不灭。官员范缜挺身而出,指出:“形存则神存,形谢则神灭。”精神从属于形体,形体存在则精神存在,形体消亡则精神消失。萧子良几次组织众人与他辩论,都被他驳倒。
探究点一
探究点二
知识脉络
(1)这里的“形”“神”各指什么
(2)你认为先有“形”还是先有“神” 二者的关系是怎样的
提示(1)“形”指的是人的肉体,属于存在;“神”指的是人的精神,属于思维。
(2)先有“形”,后有“神”。存在决定思维,思维能够正确认识存在。
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高
哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。它包括两方面的内容:一是思维和存在何者是本原的问题,即二者谁先谁后、谁决定谁的问题;二是思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。
1.哲学基本问题的第一方面的内容
哲学基本问题的第一方面内容,即思维和存在何者是本原的问题,对这一问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定思维的,就是唯物主义;凡认为思维决定存在的,就是唯心主义。各种哲学由于对这个问题的不同回答,分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。
探究点一
探究点二
知识脉络
2.哲学基本问题的第二方面的内容
哲学基本问题的第二方面内容,即思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。绝大多数哲学家肯定了思维能够正确认识存在,而少数哲学家坚持不可知论,否认认识世界的可能性,或者至少是否认彻底认识世界的可能性。
探究点一
探究点二
知识脉络
例题1近年来,我国载人航天交会对接技术取得了重大进展,标志着我国载人航天技术又向前迈出了重要一步。载人交会对接的成功需要对航天问题的认识做到“零失误”。“零失误”佐证了(  )
①思维是对存在的正确反映 ②思维有时左右存在的发展 ③康德不可知论的错误倾向 ④思维能够正确地反映存在
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
探究点一
探究点二
知识脉络
审题
审设问 本题要求分析材料所体现的哲学道理
审材料 材料主要说明了载人交会对接的成功需要对航天问题的认识做到“零失误”
定选项 选项 选项分析 是否
入选
① 思维不一定是对存在的正确反映,思维有时候能正确反映存在,有时候会错误反映存在 ×
② 存在决定思维 ×
③ 我国载人航天交会对接技术取得了重大进展,这佐证了康德不可知论的错误倾向 √
④ 材料也说明思维与存在具有同一性,思维能够正确地反映存在 √
答案D
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探究点二
知识脉络
规律总结一般依托我国科技取得的重大成果,考查哲学的基本问题。学习备考中要注意弄清楚思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。对这个问题的不同回答构成了划分可知论和不可知论的标准。可知论认为思维与存在具有同一性,即思维能够正确认识存在。不可知论认为思维与存在不具有同一性,即思维不能够正确认识存在。
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探究点二
知识脉络
破除迷信,弘扬科学
互动探究
很多上了年纪的人总是在自己的亲人生病时,采取烧香拜佛的方式去救治。你问她(他)为什么这样做时,她(他)会回答从小到大看到祖辈们都是这样做的。如果你是一个懂科学知识的青年,生病后你一定会去医院看医生,采取打针吃药的办法治疗。
(1)请用哲学的基本问题的有关知识,分析材料中的两种不同做法。
(2)为破除迷信,弘扬科学,某校学生会正在草拟倡议书,向同学们征集倡议。请你提出两条倡议。
探究点一
探究点二
知识脉络
提示(1)①哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,即意识和物质的关系问题。它包括两个方面的内容:一是意识与物质何者是本原的问题,二是意识与物质是否具有同一性的问题。②很多上了年纪的人认为世界的本原是意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。烧香拜佛体现的是客观唯心主义世界观,这种世界观是在自身的生活实践中自发形成的。一个懂科学知识的青年,认为世界的本原是物质,不是意识决定物质,而是物质决定意识。生病后去医院看医生体现的是唯物主义世界观。③懂科学知识的青年,生病后去医院看医生,其依据是打针吃药可以治疗人的疾病,是可知论的体现。
(2)①以思想政治课为主阵地,把科学无神论教育课程化。②利用课堂教学主渠道,渗透科学无神论思想。③占领学生课余活动阵地,使科学无神论教育经常化。
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高
分析思维和存在的关系问题是哲学的基本问题的原因,可以从以下三个方面展开。
1.从地位和作用看
思维和存在的关系问题不仅是一切哲学必然遇到的问题,而且是一切哲学必须首先回答的问题。因为这直接关系到对世界本质问题的回答,关系到世界观的根本问题。
的。
探究点一
探究点二
知识脉络
2.从世界观角度看
思维和存在何者为第一性、何者为第二性,谁先谁后、谁决定谁是哲学基本问题最重要的方面,对这一问题的回答,决定了哲学的性质和回答哲学其他问题的方式和方向。唯物主义和唯心主义就是由于对这一问题作出了截然相反的回答,才成为两种根本不同的世界观。唯物主义的根本方向是正确的,唯心主义的根本方向是错误3.从方法论角度看
思维和存在的关系问题也是实际工作中的基本问题。它决定着实际工作是坚持从实际出发,实事求是,还是从主观愿望出发,脱离客观实际。
探究点一
探究点二
知识脉络
典例剖析
例题22020年11月24日,长征五号遥五运载火箭发射飞行试验任务在中国文昌航天发射场点火升空,将运送嫦娥五号探测器至地月转移轨道。这对中国航空事业来说是一次里程碑式的壮举。通过长征五号25吨级的近地轨道运载能力,未来我国的空间站建设、登月任务以及更多的空间探测将有更大的想象空间。从哲学的基本问题看,这表明(  )
①思维和存在具有同一性 ②人类思维是世界的本原 ③哲学统一于世界观与方法论 ④思维能够正确反映客观存在
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
探究点一
探究点二
知识脉络
审题
审设问 本题考查哲学的基本问题
审材料 题干中的关键信息是“空间探测”
定选项 选项 选项分析 是否
入选
①④ 从哲学的基本问题看,题干材料表明思维和存在具有同一性,思维能够正确反映客观存在 √
③ 本题设问要求是“从哲学的基本问题看”,该选项说法不符合题意 ×
② 世界的本原是物质,而不是人类思维 ×
答案B
方法技巧解答该类组合题可采用否定排除法。在题肢中,找一个或两个错误的题肢,然后排除包含这些题肢的选项。这些错误题肢,可以是对教材知识点的错误表述,也可以是偷梁换柱、张冠李戴,还可以是以点带面、以现象代替本质等。
探究点一
探究点二
知识脉络(共22张PPT)
第二框 唯物主义和唯心主义
学习目标 核心提炼
1.援引经典作家的言论,描述唯物主义和唯心主义的分歧,阐释哲学史上的不同哲学主张。 2.辨识和判断唯物主义和唯心主义的根本观点,自觉坚持辩证唯物主义和历史唯物主义,增强政治认同和科学精神。 1.两个根本观点:唯物主义的根本观点、唯心主义的根本观点。
2.“两个对子”:唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学。
3.哲学基本派别的基本形态:唯物主义的三种基本形态,唯心主义的两种基本形态。
一、唯物主义
二、唯心主义
三、哲学史上的“两个对子”
探究点一
探究点二
知识脉络
坚持辩证唯物主义世界观
互动探究
20世纪初的“物理学革命”打破了人们习惯地从“实体”方面认同物质的传统观念,致使一大批自然科学家从自发的唯物主义转向唯心主义,成为列宁所说的“伟大的科学家、渺小的哲学家”。
毛泽东同志指出:“世界观是辩证唯物主义,这是共产党的理论基础。无产阶级专政与阶级斗争的学说是革命的理论,即运用这个世界观来观察与解决革命问题的理论。”
(1)列宁所说的“伟大的科学家、渺小的哲学家”是什么形态的唯物主义
(2)探究分析辩证唯物主义是中国共产党理论基础的原因。
探究点一
探究点二
知识脉络
提示(1)是近代形而上学唯物主义。把自然科学意义上的原子与哲学上的物质概念混为一谈。具有形而上学性、机械性、不彻底性。
(2)辩证唯物主义正确地揭示了物质世界的基本规律,是现时代的思想智慧,是无产阶级的科学的世界观和方法论,是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器。
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高
唯物主义三种基本形态的异同点
对比 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义
不同点 不同点进步性 认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的 在总结自然科学成就的基础上,丰富和发展了唯物主义 正确地揭示了物质世界的基本规律,反映了社会历史发展的客观要求和最广大人民的根本利益,是无产阶级的科学的世界观和方法论,是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器
探究点一
探究点二
知识脉络
对比 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义
不同点 局限性 是一种可贵的猜测,但是没有科学依 据;把物质归结为具体的物质形态,把复杂的问题简单化了 把物质归结为自然科学意义上的原子,认为原子是世界的本原,原子的属性就是物质的属性,因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性 —
相同点 都是唯物主义在其发展过程中的基本形态,都认为物质是世界的本原,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识
探究点一
探究点二
知识脉络
典例剖析
例题1荀子提出了“形具而神生”的命题,东汉王充认为“天地合气,万物自生”,北宋张载认为“太虚不能无气,气不能不聚而为万物”。上述观点(  )
①同属于古代朴素唯物主义 ②同属于近代形而上学唯物主义 ③只是可贵的猜测,没有科学依据 ④具有机械性、形而上学性
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
探究点一
探究点二
知识脉络
审题
审设问 本题要求从哲学角度对题干中的观点进行分析评价
审材料 材料主要呈现荀子、王充、张载对世界本原问题的回答
定选项 选项 选项分析 是否
入选
① “形具而神生”“天地合气,万物自生”“太虚不能无气,气不能不聚而为万物”,都认为物质决定意识,“气”是世界的本原,可见它们同属于古代朴素唯物主义 √
② 荀子、王充、张载认为“气”是世界的本原,而近代形而上学唯物主义认为原子是世界的本原 ×
③ 荀子、王充、张载认为“气”是世界的本原,这只是可贵的猜测,没有科学依据 √
④ 荀子、王充、张载的观点属于古代朴素唯物主义,近代形而上学唯物主义才具有机械性、形而上学性 ×
探究点一
探究点二
知识脉络
答案A
思路点拨解答引文型选择题的基本步骤
解答引文型选择题,第一步,细细品读引文,准确、全面获取背景材料中的有效信息。要将泛读与精读结合起来,既要把握引文中心意思,又要抓住关键信息。要把引文放在恰当的语境或环境中去理解,不能用不合材料情境或不合常规思维的方式去解读引文材料。第二步,运用政治学科思维,对引文进行针对性分析。根据设问指向,按照“是什么”“为什么”“怎么办”的思路,对引文进行立体式分析。第三步,仔细推敲题肢与引文的内在联系,选出最佳答案。
探究点一
探究点二
知识脉络
坚持唯物主义,反对唯心主义
互动探究
中国科协曾经就中国公众对未知现象等有关问题的看法进行抽样调查,调查结果显示:不少人相信算命。此次调查样本覆盖全国30个省、自治区、直辖市,调查对象为18—69岁成年人。课题负责人指出:随着政策和社会环境的变化,一些传统迷信形式的市场已经越来越小,而现代迷信却不断变换形式,甚至打着传统文化和科学的旗号迷惑和欺骗公众。如“计算机算命”“幸运数字”“星座命运”等各种命运预测的迷信活动如今招徕了一些笃信者。
(1)我们周围是否存在材料中类似的现象 这些现象的实质是什么
(2)结合这些现象的危害,说明青少年应当树立什么样的世界观。
探究点一
探究点二
知识脉络
提示(1)存在。这些现象都是唯心主义世界观的表现。
(2)唯心主义认为意识决定物质,它容易使人们犯主观主义错误,使人不思进取,有时会给人民的生命财产造成重大损失,会直接阻碍我国社会主义的现代化进程。对人的发展是一种阻碍,最终会使人失去独立的人格。因此,青少年应当树立唯物主义世界观。要坚信物质决定意识,一切从客观实际出发,实事求是。
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高
1.唯心主义的两种基本形态的关系
对比 主观唯心主义 客观唯心主义
含义 主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在,当成本原的东西,认为客观事物以至整个世界,都依赖于人的主观精神 客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原,认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现
探究点一
探究点二
知识脉络
对比 主观唯心主义 客观唯心主义
代表人物及其 观点 ①孟子:“万物皆备于我” ②陆九渊:“吾心便是宇宙,宇宙即是吾心” ③王守仁:“心者,天地万物之主也”“心即是天”“心外无物,心外无事,心外无理” ④贝克莱:“存在就是被感知”“物是观念的集合” ⑤笛卡儿:“我思故我在” ⑥康德:“人的理性为自然界立法” ⑦普罗泰戈拉:“人是万物的尺度” ①朱熹:“理在事先”“理生万物”“未有此气,已有此理”“未有这事,先有这理”
②柏拉图认为现实世界是由“理念世界”创造的,理念是世界的本原
③黑格尔认为世界的本质是独立存在的“绝对精神”,自然界和人类社会是“绝对精神”的外化
④上帝创造世界
联系 二者在根本观点上是一致的,都认为意识是世界的本原,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质
探究点一
探究点二
知识脉络
2.正确理解哲学中“两个对子”的关系
(1)哲学史上“两个对子”之间的关系
区别:唯物主义与唯心主义回答的是世界“是什么”的问题,两者的分歧是围绕着物质和意识何者是世界的本原问题展开的。而辩证法与形而上学回答的则是世界“怎么样”以及用什么样的思维方法来把握世界的问题。
联系:辩证法与形而上学的思想总是从属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。在哲学史上,没有游离于唯物主义和唯心主义之外的辩证法或者形而上学的独立派别。要正确揭示世界的本原,不仅要坚持唯物主义的观点,还要坚持辩证法的观点。只有这样,才可能成为彻底的唯物主义者。
探究点一
探究点二
知识脉络
如图所示:
探究点一
探究点二
知识脉络
(2)理解辩证法和形而上学的斗争为什么从属于唯物主义和唯心主义的斗争
从思想观点上看,哲学上存在着“两个对子”,即唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学。但从哲学派别上看,则只有唯物主义和唯心主义两大阵营,而不是四军对垒,因为在哲学史上,从来没有游离于唯物主义和唯心主义之外的辩证法和形而上学的独立派别。辩证法和形而上学要么与唯物主义相结合,要么与唯心主义相结合。
辩证法和形而上学是围绕着如何理解世界的存在状态,用什么样的思维方法来把握世界的问题而形成的。它们的对立不是独立存在的,而是始终与唯物主义或唯心主义相结合的,在历史上存在过形而上学与唯心主义的结合,也出现过辩证法与唯心主义的结合;存在过形而上学与唯物主义的结合,也出现过辩证法与唯物主义的结合。
探究点一
探究点二
知识脉络
典例剖析
例题2名山大川总能出现一些令人惊奇的事情。曾有黄山游客发现了难得一见的“佛光”奇观。佛家认为,只有与佛有缘的人,才能看到佛光,因为佛光是从佛的眉宇间放射出的救世之光、吉祥之光。在马克思主义者看来,这种思想属于(  )
A.主观唯心主义
B.客观唯心主义
C.近代形而上学唯物主义
D.古代朴素唯物主义
答案B
探究点一
探究点二
知识脉络
审题
审设问 本题要求分析材料所体现的哲学思想
审材料 佛光是救世之光、吉祥之光
定选项 选项 选项分析 是否入选
A 主观唯心主义把人的主观精神(人的目的、意志、感觉、经验、心灵)夸大为唯一的实在,本项与题意不符 ×
B 在马克思主义者看来,佛家思想属于客观唯心主义 √
C 近代形而上学唯物主义把自然科学意义上的原子与哲学上的物质概念混为一谈,本项与题意不符 ×
D 古代朴素唯物主义虽然承认物质是世界的本原,但把物质归结为具体的物质形态,用具体的、个别的现象代替一般的、共同的本质,把复杂问题简单化,本项与题意不符 ×
探究点一
探究点二
知识脉络(共6张PPT)
单元整合
备选答案①可知论 ②升华 ③世界观 ④具体科学 ⑤社会变革 ⑥唯物主义 ⑦马克思主义中国化
提示A.③ B.④ C.⑥ D.① E.② F.⑤ G.⑦
真题再现
1.(2020·江苏卷,27)有人说:你我一起看一棵被称之为“树”的植物,我看到的是我理解的树,你看到的是你理解的树,不管你我看到的树是多么相似,而“树”本身究竟是什么样子,我们并不知道。下列选项中与材料蕴含的哲学观点一致的是(  )
A.子非鱼,安知鱼之乐
B.仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也
C.不是风动,不是幡动,仁者心动
D.若在理上看,则虽未有物,而已有物之理
答案A
解析本题考查的知识点是可知论与不可知论、唯物主义和唯心主义,旨在考查考生调动和运用知识的能力。材料中“树”本身究竟是什么样子,我们并不知道,这属于不可知论,A项属于不可知论,符合题意;B项仁义礼智,不是从外部给予的,自己本来就拥有这些,只是人们不用心思想、领悟罢了,这属于主观唯心主义;C项不是风动,不是幡动,仁者心动,这也属于主观唯心主义;D项若在理上看,则虽未有物,而已有物之理,这属于客观唯心主义。故选A项。
2.(2020·海南卷,14)马克思主义理论至今仍然具有强大的生命力。不断发展的马克思主义在特定国家和特定的历史发展阶段表现为具体的马克思主义形态。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义与当代中国特色社会主义建设伟大实践相结合的产物,是当代中国马克思主义。这说明(  )
①马克思主义在世界范围内提供理论指导 ②马克思主义中国化已经在实践中被证明 ③马克思主义理论产生于中国的革命与实践 ④马克思主义理论总是随着实践的发展而发展
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案C
解析马克思主义中国化已经在实践中被证明,故②说法正确;马克思主义理论总是随着实践的发展而发展,故④说法正确;马克思主义要与特定国家和特定的历史发展阶段相结合,故①说法错误;马克思主义中国化的理论成果产生于中国的革命与实践,故③说法错误。
反思领悟本单元在近五年高考全国卷中均没有出现命题,因此为高考冷点。结合地方高考命题及当前社会热点,本单元要重视世界观与方法论的关系、哲学与其他学科的关系、哲学的社会作用、哲学的基本派别等知识点的学习。

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