资源简介

(共28张PPT)
道德与法治
七年级上册
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第五课 交友的智慧
第一框《让友谊之树常青》
回忆往昔
1.提起朋友，你首先想到了谁？
2.你们是怎么成为朋友的？
3.在交往中你有过困惑吗？解决了吗？
思考
建立友谊——发芽阶段①
姓名：小文
性格：内向，不会表达自己
基本情况：初一开学已一周，尚未交到好朋友
大家能不能帮我想想办法，
让我能够和同学们建立友谊？
《小文的友谊之树》
2.勇于表达对同学的欣赏和赞美
我有小妙招
1.主动向同学微笑问好
建立友谊，需要开放自己
建立友谊——发芽阶段②
改变：小文学会了开放自己
转折：有一天小文主动找小勇聊天，但小勇好像爱答不理，小文有点气馁了。
接下来我要怎么做？
《小文的友谊之树》
1.不要气馁，寻找和他的共同之处，比如都热爱的某支球队，去过的同一个地方等。当你们有了共同之处，就会有越多的共同语言。
2.你要鼓励小勇多谈自己，以便更多地去了解小勇，同时这也可以让他感觉到他对你很重要。
我有小妙招
建立友谊，需要持续的行动
保持好奇心
面带微笑
记住对方的名字
真诚夸赞
寻找共同之处
成为耐心的倾听者
有助于建立友谊的方法
呵护友谊——成长阶段①
情感基础：小文和小勇已建立友谊
交往事件：由于期中成绩不理想，小勇很沮丧。
我要如何去关心他呢？
《小文的友谊之树》
朋友需要有人倾听他的烦恼
朋友因为生病拉下了功课
朋友希望一个人安安静静呆着
朋友需要有人陪伴一起旅游
朋友因为过生日渴望得到祝福
遇到下列事情后，你会如何做？
呵护友谊，需要用心关怀对方
呵护友谊——成长阶段②
事情起因：小勇最近经常下课发呆。
后续发展：小文决定询问小勇情况，希望帮助他。但刚问几句，小勇便不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”
我不应该关怀小勇吗？
《小文的友谊之树》
呵护友谊，需要学会尊重对方
呵护友谊——成长阶段③
冲突起因：放学值日，小勇扫帚不小心碰到了小文的手
后续发展：因为那个扫帚把小文的手弄得特别脏。接着小文拿起扫帚故意碰了小勇的手······
我现在也意识到自己处理冲突的方式很不好，以后再遇到冲突，我要如何处理呢？
《小文的友谊之树》
换位思考
坦诚交流
勇担责任
保持冷静
及时处理
处理冲突的方法
呵护友谊，需要学会正确处理冲突
呵护友谊——成长阶段④
事情起因：冲突把小文和小勇的距离拉得更近。因此，小文向小勇分享了自己的秘密，并嘱咐他不要告诉其他人。
后续发展：结果第二天，全班同学都知道了······
我该如何面对小勇呢？
《小文的友谊之树》
辩论小能手
宽容对方
放弃友谊
呵护友谊，需要学会正确对待伤害
思能生慧
1.给当时遇到交友困惑的你提出建议
2.分享想要对好朋友说的心里话
课堂小结
友谊之树 常青
建立
呵护
1
建立友谊从现在开始
2
说出你的友谊故事
结合这节课的知识，尝试和班级某一位同学建立友谊，成为好朋友。
以小组为单位，推选代表，在下节课与同学们分享故事（自愿原则）
布置作业啦！
感谢你的聆听！期待你的分享！《让友谊之树常青》教学设计
教材分析 本节课位于部编版《道德与法治》七年级上册第五课《交友的智慧》第一框的内容。这一框包含两目：建立友谊和呵护友谊。就课标来说，其对应的部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。此外，本节课上承接着《友谊与成长同行》的内容，下为《师长情谊》的学习打下一个良好的基础，起着承上启下的作用。同时，本节课也意在引导学生在交往中践行“友善”这一社会主义核心价值观。
学情分析 教材是教学的前提，学情则是教学的关键。七年级的学生处于青春期早期，同伴交往日益增多。他们开始逐渐离开父母的怀抱，走入家庭以外的世界，尤其是渴求与同龄人建立真挚友谊。而在与同伴交往中，学生往往面临着困惑：一是如何建立友谊；二是如何呵护友谊。这些困惑对于学生来说并未上升至理性认识，更没有得到有效指导。
教学目标 情感态度与价值观目标：愿意开放自己并付出行动去建立友谊；学会呵护友谊。知识与技能目标：掌握建立友谊的方法；拥有良好的交往品质和交往技能。过程与方法目标目标：通过自主探究等方法，学会建立友谊和呵护友谊。
教学重难点 教学重点：如何建立友谊教学难点：如何呵护友谊
教学过程
教学思路 本课以“回忆往昔“”→“借他人事”（《小文的友谊之树》）→“思能生慧”为主线。课程伊始，播放视频，而后学生回顾和朋友交往的点滴，并带着交友困惑开始课程的学习。随后通过借他人事即《小文的友谊之树》，学生懂得了如何与朋友交往与沟通，即思能生慧。其中，在《小文的友谊之树》环节中，通过六个案例，呈现了小文的友谊之树发展。在教学设计中，分别以树木的发芽和成长阶段比喻友谊的建立和呵护。
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 过渡语：马克思曾说过人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。今天让我们一起学习如何《让友谊之树常青》 思考并回答问题
讲授新课 一、回忆往昔教师语言：朋友是我们成长过程中不可或缺的存在。现在请你们回忆和朋友相处的点滴，并思考PPT上的问题。过渡语：接下来，让我们带着对朋友的回忆，先去了解下小文的友谊之树是如何一步步慢慢发芽生长，变成常青大树。二、借他人事（一）建立友谊1.友谊之树发芽阶段①案例教师语言：小文在友谊之树的发芽阶段，遇到了问题，你们可以帮他想想办法，让他的友谊之树顺利发芽吗？PPT出示小妙招教师总结：你们给小文提到了很多小妙招。如主动向同学微笑问好，再如勇于表达对同学的欣赏和赞美。无论是微笑还是勇于表达，这其实都是一种开放自己的状态。因此我们要想建立友谊，一定要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。过渡语：在你们及老师的帮助下，小文学会了开放自己。他的友谊之树正在慢慢发芽。但是树木的发芽并非一帆风顺，小文又遇到了一些问题。2.友谊之树发芽阶段②案例教师语言：你们是否经历过小文正在经历的事情，你们又能否为小文出主意呢？PPT出示小妙招教师总结：相信你们都知道了，原来建立友谊，需要持续的行动。即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。过渡语：在小文和小勇建立友谊的过程中，我们了解到了你们给出的建立友谊的小妙招，当然还有很多其他的小妙招。我们一起来总结一下：PPT呈现有助于建立友谊的方法过渡语：在大家的帮助下，小文已经和小勇建立了友谊。但是想要他们的友谊之树常青，小文也要学会呵护他们的友谊之树，让友谊之树成长。（二）呵护友谊1.友谊之树成长阶段①案例教师语言：在思考如何关心小勇的时候，我们不妨先思考以下几个问题教师总结：其实，无论朋友遇到了什么情况，只要我们用心体会朋友的需要，在他们需要的时候站在他们身旁，用行动向朋友们表达关心和支持，就是在帮助他们。因此，小文只要在小勇考的不好的时候，用心关怀对方，就是在呵护这段友谊。:即呵护友谊，需要用心关怀对方。过渡语：小文懂得了呵护友谊，需要用心关怀对方。因此在小文的友谊之树成长中，小文一直用心去关怀小勇。但是好像并不是所有的关怀都能得到对方的回应。2.友谊之树成长阶段②案例教师总结：其实，小文的出发点是好的，是想要去关心朋友，但是他忽略了每个人都是独立的个体，我们和朋友之间是有界限和分寸的，要给朋友一点空间。因此，呵护友谊，需要学会尊重对方。我们要明白朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；我们可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。过渡语：经过这次的事，小文懂得了人与人之间是有界限的，要把握分寸。他学会了尊重小勇。但是没过多久，小文和小勇发生了一次冲突。3.友谊之树成长阶段③案例教师语言：你们可以一起讨论下，在面临和朋友的冲突时，我们到底应该如何去做呢？教师总结：其实，处理冲突有很多策略。（PPT呈现处理冲突的6种方法）知道了这么多方法后，我们在呵护友谊时，一定要选择正确方式处理冲突，选择彼此能够接受的方式。其实，如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。过渡语：上次的冲突解决后，小文和小勇的关系越来越好，距离也更近了。因此，小文把埋在心底的小秘密告诉了小勇。4.友谊之树成长阶段④案例教师语言：我们来开展一场辩论赛吧！如果你们是小文，你们会选择宽容对方还是放弃友谊呢。教师总结：其实大家无论支持的是哪一方观点，老师都觉得可以。当你们的朋友做出伤害友谊的举动的时候，你们可以因为珍惜这段友谊等原因选择宽容对方，也可以因为无法原谅对方给自己造成的伤害等原因选择结束这段友谊，无论你们做出哪一种决定，这都是值得尊重的选择。因为任何决定都需要勇气，也需要智慧。因此，呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。过渡语：今天我们一起了解了小文的友谊之树是如何发芽，成长的。现在你知道了如何去建立友谊、呵护友谊了吗？接下来我们一起解开“回忆往昔”环节中我们的困惑。三、思能生慧1.给当时遇到交友困惑的你提出建议2.分享想要对好朋友说的心里话四、课堂总结 思考并回答PPT中呈现的3个问题思考并回答问题思考并回答问题 思考并回答问题思考并回答问题思考并回答问题学生开展辩论赛学生思考在课堂开始便提出的问题。同时分享想要对好朋友说的话
教师寄语及作业布置 教师寄语：友谊就像慢慢生长的大树，需要精心呵护，需要经受风雨的洗礼，我希望你们的友谊可以通过建立和呵护像大树一样常青。作业布置：
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