资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台《认识生物的多样性》教学设计课题 《认识生物的多样性》 单元 六 学科 生物 年级 八学习目标 (1)列举生物多样性的三个层次,概述它们之间的关系;(2)说出我国生物多样性的丰富性和独特性;(3)说明我国保护生物多样性的重要意义。重点 生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。难点 生物多样性的三个层次之间的关系。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 教师播放视频,提出问题:已知的生物种类有多少种?这说明了什么?(生物的多样性)为什么会有如此丰富多样的生物呢?引导学生观看、思考、回答。教师围绕“多”字引导学生思考,进入生物的多样性的学习。 21教育 学生观看视频,思考回答问题。 用视频做导入,激发学生的学习兴趣。讲授新课 1. 生物种类的多样性教师出示图片,出示相关数据,引导学生感受生物种类的多样性。出示图片,提问:说出这几种生物所属类群是什么?引导学生联系已有知识来分析回答。教师出示表格,提出问题:哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高?从表中可以看出我国的生物种类具有什么特点?引导学生阅读,分组完成,归纳总结。教师出示图片,提问:单一林易发生虫害的原因是什么呢?引导学生联系食物链的相关知识来分析,明确生物种类少是根本原因。教师出示我国特有的裸子植物,引导学生体会丰富的生物种类。21cnjy.com2. 基因的多样性教师出示图片,提问:这两只兔子存在差异的原因是什么呢?引导学生联系生物的基本特征来分析。教师出示图片,指导学生分析总结。教师出示图片,引导学生联系细胞核是控制中心来分析,同时引导学生联系DNA的相关知识来总结:基因控制生物的性状。教师出示图片,提问:高产大豆的获得利用的是什么的多样性?引导学生结合图解来分析,形成概念。教师出示图片,提问:说出你所了解的我国杂交水稻的相关知识?“杂交水稻之父”是谁呢?引导学生分析回答。3. 生态系统的多样性教师出示图片,引导学生说出其组成特点,明确物种的多样性构成了生态系统的多样性。教师出示不同的生态系统图片,引导分析:当生态系统发生变化会有怎样的影响呢?学生归纳总结:会影响生物种类的多样性,进而影响基因的多样性。教师出示资料分析,提问:通过分析说出生物多样性的三个层次之间的关系是怎样的?引导学生结合资料来分析,归纳总结,明确三个层次之间的关系。教师出示对比图片,引导学生分析说出保护生物多样性的根本措施,渗透环保意识。三、精华提炼1.通过活动探究我们有哪些收获?教师鼓励学生从多角度来谈收获,利用多媒体呈现知识体系。学生可分组完成展示概念。 学生阅读,分组完成,归纳总结。学生分析问题,归纳总结回答老师问题。 通过图片直观呈现,结合阅读查找,获得处理信息的方法及分析能力。通过从多角度来谈收获,使学生知识成体系,同时提高分析能力。课堂练习 完成PPT中的练习课堂小结 生物多样性(1)生物种类的多样性(2)基因的多样性(实质)(3)生态系统的多样性2、我国生物多样性的特点:物种高度丰富、特有物种繁多、经济物种丰富、生态系统的类型丰富。3、保护栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。4、生物多样性的价值:直接使用价值、间接使用价值、潜在使用价值。板书 第二章 认识生物的多样性1.生物种类的多样性2.基因的多样性(实质)3.生态系统的多样性4.根本措施:保护生物的栖息环境和生态系统的多样性。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台《认识生物的多样性》练习选择题1.生物种类的多样性的实质是( )A.基因的多样性 B.形态的多样性C.生存环境的多样性 D.适应性的多样性2.我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交,培育出了高产的杂交水稻新品种,这是利用了生物多样性的哪一层次的价值( )A.生物种类的多样性 B.基因的多样性C.生态系统的多样性 D.农作物的多样性3.关于生物多样性的保护叙述错误的是 ( )A.建立自然保护区是最有效的保护措施B.保护生物多样性主要是指保护基因库的多样性C.动物园中培育大熊猫属于迁出原地保护D.建立濒危动物的种质库,以保护珍贵的遗传资源4.藏羚羊大面积减少的主要原因是( )A.生态系统遭到破坏 B.非法武装分子的疯狂捕杀C.缺少食物造成 D.气候条件恶劣导致二、综合训练美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病,使大豆产量下降。70年代以来,美国科学家在我国找到野生大豆,引进美国与当地大豆杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。1.这是利用______的多样性改良作物品种的一个典型实例。2.美国科学家从我国引进的野生大豆,利用了其______优良品质,该品质是由______决定的。3.我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一______。4.生物分类单位由大到小的排列顺序为______,最基本的分类单位是______。三、拓展应用阅读资料回答问题:星斗山国家级自然保护区位于利川、恩施、成丰三县市境内,总面积68339公顷。是湖北省第一批省级自然保护区,2003年晋升为国家级。据初步调查,保护区内有植物3906种,动物1746种。保护区内成了一座“绿色水库“,森林中的枯枝落叶就像厚厚的海绵,能够吸纳大量的雨水,也使得雨水更多地渗人地下,补充地下水,即使在干旱季节,山上的溪流也不会干涸。这里夏无酷暑,冬有冰雪,7月平均气温比城区低10-15℃,是生态旅游、避暑、休闲度假胜地。根据以上材料回答问题:1.星斗山自然保护区被称为一座“绿色水库“的原因是______。2.星斗山自然保护区的气温比城区低很多的原因除海拔高度高一些外,最主要的原因是大量的植物进行______带走热量、降低了气温。从生物与环境的关系分析,上述现象说明生物可以______环境。3.星斗山自然保护区内有有植物3906种,动物1746种,说明了生物具有______。4.为了绿化祖国美化环境,增加我国的植被面积,作为中学生,我们可以做些什么?请写出你的建议(至少一条):21cnjy.com参考答案一、选择题1.解析:基因多样性决定种类的多样性。答案:A2.解析:基因的多样性是生物多样性的实质。答案:B3.解析:保护生物多样性就是保护生物的基因、种类及生态系统的多样性。答案:B4.解析:倫猎是主要原因,因为其绒的价值高。答案:B二、综合训练解析:1.生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(大豆和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生大豆和美国栽培大豆之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库。我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。如美国科学家将中国野生大豆与当地大豆品种杂交,培育出抗大豆黄萎病的优良品种。2.基因决定生物的性状,美国科学家从我国引进的野生大豆,利用了其抗大豆萎黄病优良品质,该品质是由基因决定的。3.我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一物种——大豆。4.生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位,最基本的分类单位是种。分类单位越大,共同特征就越少,包含的生物种类就越多;分类单位越小,共同特征就越多,包含的生物种类就越少。21世纪教育网版权所有答案:1.基因2.抗大豆萎黄病 基因3.物种4.界、门、纲、目、科、属、种 种三、拓展应用解析:1.森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主,森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用,如森林能缓解水资源危机,森林可以促进水分循环和影响大气环流,增加降水,所以有“绿色水库”之称。2.植物进行蒸腾作用时要带走一部分热量,可以降低环境的温度,体现了生物对环境的影响。因此夏天,星斗的气温比县城低。3.区内丰富的动植物资源体现了生物种类的多样性。4.为了绿化祖国、美化环境,我们应该爱护植被,积极参加植树造林等活动。21教育网答案:1.涵养水源、保持水土2.蒸腾作用;适应3.多样性4.爱护植被;积极参加植树造林21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)人教新课标版八年级上册第六单元第二章认识生物的多样性新知导入视频:丰富多样的生物新知讲解华南虎野生大豆细菌生物种类(已知)植物(50多万)动物(150多万)细菌和真菌(10多万)这说明了什么?生物的多样性合作探究小狗生物种类的多样性莲花蘑菇动物植物真菌说出这几种生物所属类群是什么?合作探究类 群 我国已知种 世界已知种数 百分比%哺乳动物 581 4340 13.39鸟 类 1244 8730 14.25爬 行 类 376 6300 5.97两 栖 类 284 4010 7.08鱼 类 3862 22037 17.53蕨类植物 2200-2600 10000-12000 22裸子植物 约240 850-940 26.7被子植物 >30000 >260000 >101、哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高?裸子植物合作探究2.根据你的估计,你认为是否还有很多种生物没有被发现?从以上资料可以看出:●地球上的生物是丰富多样的;●我国是生物种类最丰富的国家之一地球上还有很多种生物没有被发现,根据科学家的估计,地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。合作探究2.苔藓、蕨类和种子植物居世界__ __。1.鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界_ ___。3.裸子植物位居世界_ ___。前列第三第一我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡” 。我国是生物种类最丰富的国家之一合作探究我国生物多样性的特点物种高度丰富特有物种繁多裸子植物中,有100多种是我国特有的;581种哺乳动物中,特有种110种,约占19%。经济物种丰富生态系统的类型丰富。合作探究中国特有的珍稀动物大熊猫金丝猴华南虎朱鹮合作探究我国特有的珍稀植物银杉珙桐水杉银杏合作探究三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树,饱受星天牛肆虐之苦:虫灾严重地区树木被蛀得千疮百孔,树林大面积干枯死亡。为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢?想一想议一议合作探究在生态系统中,各种生物之间是相互依存、相互制约的。生物种类越丰富,生态系统的结构就越复杂,抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。合作探究生物种类呈现多样性的内在原因是什么呢?合作探究讨论:同样都是金鱼,但体色和形态各不相同,为什么?基因不同合作探究生物种类的多样性基因多样性实质生物的各种特征是由基因控制的不同种生物的基因差别较大同种生物个体之间的基因也不尽相同每种生物都是一个丰富的基因库我们的基因组成了狗类的基因库!合作探究野生大豆事例一:70年代美国科学家在我国找到了他们所需的野生大豆,并引进到美国,与当地品种杂交,培育出一大批抗大豆萎黄病的优良品种。使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。合作探究萎黄大豆野生大豆高产大豆高产大豆的获得利用的是什么的多样性?基因的多样性合作探究事例二:我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交,培育出来的杂交稻新品种,使我国的水稻产量大幅提高,每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。合作探究杂交水稻袁隆平普通水稻野生水稻“杂交水稻之父“合作探究物种的多样性构成了生态系统的多样性扎龙自然保护区生态系统的多样性合作探究湿地生态系统草原生态系统淡水生态系统当生态系统发生剧烈变化时,会加速生物种类多样性的丧失。海洋生态系统合作探究1.上古时,山西森林主袤,气候宜人,鸟兽繁多,后来人们滥伐森林,过度开采煤矿资源,导致生态环境被破坏,大量动植物减少甚至灭绝。2.麻雀曾被定为四害之一,1958年年全国共“消灭”麻雀2.1亿只。1959年,上海等一些大城市的树木发生了严重了虫灾,有些地方人行道两侧的树叶几乎全部被害虫吃光。通过分析说出生物多样性的三个层次之间的关系是怎样的?基因决定种类的多样性;生态系统被破坏,生物种类的多样性和基因的多样性都将受到影响。合作探究根本措施:保护生物的栖息环境和生态系统的多样性热带雨林生物种类丰富单一经济林合作探究课堂练习2.一个物种一旦灭绝,人类将永远失去( )A.一个营养级 B.一个基因库C.一个生态系统 D.一个有益生物B3.以下内容不能表示生物多样性的是( )A.生物种类的多样性 B.基因的多样性C.生物数量的多样性 D.生态系统的多样性C课堂小结认识生物的多样性基因的多样性(实质)生态系统的多样性生物种类的多样性影响根本措施:保护栖息环境和生态系统的多样性板书设计1、生物多样性生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性最直观体现外在形式决定内在形式构建2、我国生物多样性的特点:物种高度丰富、特有物种繁多、经济物种丰富、生态系统的类型丰富。3、保护栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。4、生物多样性的价值:直接使用价值、间接使用价值、潜在使用价值。作业布置独立完成《认识生物的多样性》练习题https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 展开更多...... 收起↑ 资源列表 6.2《认识生物的多样性》教学设计.doc 6.2《认识生物的多样性》练习(含解析).doc 6.2《认识生物的多样性》课件(30张PPT).pptx 视频:丰富的生物世界.mp4