资源简介

《参与体育活动，体验运动乐趣》教学设计
一、指导思想
以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育运动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和初中学生心理，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育意识。
二、教材分析
本课是体育与健康课程水平三的教学内容，本节教学从体育锻炼的价值入手，强调了青少年参与体育运动的重要性，着重介绍体育锻炼对人体身体形态和身体机能的作用，以及运动对人的体育精神的培养。本节的教学能较好地促使学生积极参与体育锻炼，培养终身体育意识，推广全民健身理念。
三、学情分析
六年级学生正是处于身体发育的关键期，也是体育锻炼的黄金时期，在学业压力的影响下，在日益提高的生活水平作用下，学生锻炼的时间少，身体素质和抵抗力普遍下降。
四、教学目标
1、了解体育锻炼对身体形态和身体机能的作用。
2、领悟体育锻炼中的体育精神。
3、通过学习促进学生积极锻炼，培养终身体育意识，推广全民健身理念。
五、教学重难点
重点：了解和领悟体育锻炼的价值。
难点：培养参与运动的积极性，培养终身体育意识。
六、教法与学法
1、教法：为了达到本课的教学目标，突出重点，解决难点，本课结合初中生的生理心理特点主要采用：多媒体互动展示法、讨论法、设疑法、讨论法、问答法。
2、学法：在运用教法的同时渗透着学生的学法，在学习方法的运用上充分体现了学生的主体性。主要采用：展示法、游戏法、讨论法、自学法、小组合作学习，结合信息化教学手段将理论与实际结合起来以激发学生的学习兴趣。
七、本课亮点：以科学家袁隆平这个人物参与、热爱体育运动的事迹串联整个课堂教学，以马拉松运动热潮进行内容上的首尾呼应，以游戏实践唤醒学生对体育锻炼的情趣，以配乐武术操践行运动价值观，升华课堂。
八、教学过程
视频导入：
从马拉松全球热潮抛开问题，以科学家袁隆平的“年轻的秘诀”引出本课课题。
（一）展标导学一
通过观察思考、合作探究：从身体形态、身体机能分析锻炼的价值。
1、观察图片：分析体育锻炼对人的身体形态的作用有哪些？
（1）体育锻炼有利于控制体重，使肌纤维增粗，肌肉代谢能力加强、血液供应增加，从而燃烧身体多余的脂肪、平衡体内的水分，塑造完美的身材。
（2）体育锻炼有利于脊椎骨的发育以及四肢骨骼的生长。从医学角度来讲，长高关键在于骨骼的生长发育，特别是下肢骨骼的生长发育；骨骼的生长有赖于骨端骺软骨的增生，运动能够对骺软骨起到良好的刺激作用，所以，持久的锻炼能够使个子长高一点。
2、合作探究：通过导学案的学习，概括体育锻炼对身体机能的作用。
（1）对血液循环系统的作用。
（2）对呼吸系统的作用。
（3）对消化系统的作用
（4）对神经系统的作用
3、问答题：科学家袁隆平材料分析，培养运动情趣有利于身心健康，有助于开发智力。
4、小结：运动于学生而言最为贴切的作用是
（1）身体素质增强
（2）身体抵抗力加强
（3）排泄压力
（4）提高在突发事件中的生存概率
（二）展标导学二
通过游戏、视频学习、观察思考、合作探究：从体育精神领域分析、领悟体育锻炼的价值，从而培养终身体育锻炼意识，推广全民健身意识。
1、欣赏视频——2016年里约奥运会中国女排夺金的故事
女排精神：团结一心、顽强拼搏、永不放弃——中国精神
嵌入回答：马拉松热潮掀起的原因
2、游戏体验
（1）游戏方法：每六个同学一组，选一名同学做组长，负责词语接龙。发令者（第一次由老师执行）大声说：预备起！全体学生齐说：“农夫果园什么园？”同时小组同学间要齐拍掌打节奏。接着发令者说：植物园（动物园、果园等），然后，按逆时针顺序，依次由小组长接力回答相应园子里的物品名称。期间，节奏必须一致，回答内容不能重复且停顿时间不能超过一次节奏。小组内同学相互提醒，小组间同学相互监督。失败组罚三次深蹲，然后由改组组长任发令者，游戏继续。
（2）思考并回答：游戏中，让你最紧张的是什么？在你紧张的时候，你期待组员怎么做？游戏中的成功，你的体会？
3、合作探究
（1）你喜欢的运动项目是什么？参与这项运动后你的体验是什么？
（2）以小组成员的爱好为主，给小组设计一个简单的运动计划。
4、小结：青春期是体育锻炼的黄金时期，要积极参与锻炼，培养运动乐趣。
（三）总结
1、以“隆平杯”排球赛为契机，倡导同学们培养终身体育意识，推广全民健身意识。因为少年智则国智，少年富则国富，少年强则中国强，体育强则中国强！
2、一段配乐武术操结束课堂教学。

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