资源简介

年级：八年级 学科：政治 主备人：刘晶明 审核人：耿静 课型： 新授课 课时：2课时
《世界文化之旅》导学案
一、本课学习目标：
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正确对待文化差异。
重点：文化的多样性和丰富性；
难点：认识到文化没有优劣之别，正确对待文化差异。
二、国学积累：
1、有朋至远方来，不亦乐乎？
2、各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通
三、自主探究：阅读教材P56~60，思考完成下列内容：
1、你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？
你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。
2、讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选取某些国家的文化代表文物并说明理由。
3、阅读教材中“汉译英”的语言故事，思考交流讨论两个问题：1、古诗翻译上的困难说明了什么？2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
4、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？
体会思考：①得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？②导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？③这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？
教材助读
世界文化知多少
中国的两大标志性建筑，他们分别是 和 。
关于中国的标志性建筑你还知道哪些？（请举出5例）
（2）提到中国、美国、日本、巴西，你能想到哪些人物或具有代表性的东西？
请结合看到的图片和对课本的阅读进行总结：
如何理解文化具有多样性和丰富性
节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的
，文化的多样性和丰富性，往往通过 表现出来。
不同国家和民族的不同文化，有着各自的 。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。
语言至一种 ，语言存在 ，不分优劣；文化存在 ，各有千秋。每一种民族文化都有 的权利。
生活在不同 的人，会有不同的 。
你同意全球化就是标准化的说法吗？为什么？
对待文化差异，我们有哪两种态度？
对待文化差异，我们有两种态度，一种是 ，一种是 。前者过分夸大 价值，模式甚至歧视其他民族文化的 ；后者既是尊重 ，又尊重 的价值，主张
、互相学习。
探究案
第一环节：你说我说，共话佳节
录像导入 播放《过年》的电影片段，让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统
节日。并让学生描述下面的内容：
节 日 名 称 来 历 传 统 食 品 怎 么 过 节 关于此节日的故事（传说）
春节
中秋节
……
第二环节：你搜我查 看世界
外国传统节日采风活动，展示多彩文化。
即展示和交流同学们在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。
节 日 名 称 来 历 传 统 食 品 怎 么 过 节
圣诞节
愚人节
……
小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
第三环节：此国彼国，选代表
设计了评选文化代表人物的活动。( P57 )
国 家 代表人物1 代表人物2 入选理由
中 国
美国
英国
法国
请同学明白：通过系列的探讨、评选活动，旨在明确不同文化的民族背景，引导其他同学去发现不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。（这部分内容的学习，以同学们的活动、体验为主，主要通过大家的参与来得出结论。请大家积极参与 通过以上三个环节，充分展示了世界文化“丰富性”的特点。
第四环节：语言中的奥妙与千秋
问题探究，认识文化差异( P58 )
通过一个“汉译英”的语言故事情节引人，安排学生讨论。两个问题：
1、古诗翻译上的困难说明了什么？
2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
目的在于帮助学生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。
汉语 出自那个英语单词
英语 出自那个汉语
3、你能找出
活动之后教材阐述了结论，请同学们仔细看书懂得尊重不同的语言，看到世界多元文化的价值，尊重不同民族的文化。
第五环节：一花独放不是春，百花齐放春满园
请抽到此任务的小组同学引导大家讨论并引导全班同学思考，“全球化等于标准化吗？”
第六环节“哪里哪里”引发的误会
角色扮演，尊重差异文化( P59 )
教材设计了一个活动，通过意大利学生和中国同学的对话，同学们可以采用小品表演的形式展示出来。（要求表演到位，在言行举止中能体现文化的差异）。然后讨论三个问题：
1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？
2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？
这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？
达标检测（中考链接）
(一)单项选择题：将下列各题最符合题意的那个选项的字母标号填入下表中。
1．世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗，这是因为
A．各国的代表人物所决定的 B．世界文化的多样性和丰富性决定的
C．这是本国本民族的经济水平所决定的 D．由各国各民族的人口数所决定的
2．据调查，在中国人所过的“洋节”当中，前4名依次为：圣诞节、母亲节、情人节、父亲节。这说明
① 世界文化具有相互交融性
② 中国人和西方人有着共同的文化习俗
③ 随着世界经济全球化的发展，各国文化传统趋于统一
④ 中国人过洋节不再单单追求“原汁原味”，而是利用洋节来表达对朋友、亲人的情感
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
3．在世界各种古老文化中，只有一种文化不曾中断而一直延续至今，它是
A．埃及文化 B．巴比伦文化 C．印度文化 D．中国文化
4．“哈日族”“哈韩族”是指一群狂热追求日本和韩国流行娱乐文化，连穿着打扮、思想行为都仿效的人。他们染着时髦的头发，戴着各式各样的帽子，穿着松糕鞋，唱着日韩流行歌曲。对此你的看法是
① 盲目学习国外文化，只能迷失自己 ② 这是很正常的一种现象，代表了一种时尚，是社会进步的表现 ③ 学习外来文化要批判地继承 ④ 中华文化比日本、韩国文化更优秀，“哈日族”“哈韩族”的行为是错误的
A．①③ B．②③ C．③④ D．②④
5．对待文化差异的正确态度是
A．看重本民族的文化价值，歧视其他文化
B．发展自己的，不要其他的
C．平等交流，互相学习
D．抬高其他文化，贬低自己文化
6．面对不同的文化，应采取
A．全盘学习的态度 B．客观、平等的态度
C.全盘否定的态度 D．闭关自守，防止祸水涌入的态度
7．面对来自世界各国的多彩文化，不同的人表现了不同的态度，其中正确的是
A．小敏酷爱韩国文化，她认为世界上没有一个国家能与韩国相比
B．小双做梦都想去美国，他常报怨自己不是美国人
C．小君只对中国传统文化感兴趣，对所有的外来文化都嗤之以鼻
D．小明有一个英国朋友Henry，小明跟他学英语，了解英国，同时教Henry说汉语，向他介绍中国
8.竞龙舟与我国下列哪一节日有联系 （ ）
A.春节 B.端午节 C.中秋节 D.元宵节
9.不同国家和民族，有着各自的标志和代表人物，下列人物作为法国代表人物候选人的是 ( )
A.林肯 B.甘地 C.安徒生 D.戴高乐
10.下列对“语言”的理解正确的是 （ ）
①语言存在差别，不分优劣 ②每一种语言都有自由生存发展的权利 ③不同民族的语言都蕴含着人类文明的成果 ④流传最广的语言是最好的语言
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
(三)问答题
12.APEC会议上各国领导人都穿中国民族服装，人们都说很好看，但颜色是领导人自己选定的，在趣的是西方领导都选择了蓝色，而亚洲领导人大多数选择了红色。请运用所学知识回答以下问题：
(1)制作服装时,为什么要让各国领导人自己选颜色,而不是统一制作一种颜色？
(2)面对这种文化差异我们应该持什么样的态度？
(3)中华民族有许多优秀的文化成果，除了民族服装外，请再列举两例？



(四)材料分析题
13、欧洲的汽车文明，表现在人与车相互尊重，车对人绝对尊重上。在比利时，无论城市大小，都辟有步行街，行人、车辆各行其道，互不干扰。城市很少有红绿灯，却有人人知晓的交通规则；行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后。人人恭敬让行，秩序井然。在这里，只有人，才是万事万物的红灯。一位比例时妇女的话非常扑实：“我已经享受着舒适的车，已经很优越，还有什么理由和行人争抢呢？”请回答：
(1)“行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后”的交通规则适合我国吗？并简述其理由。
(2)你认为“撞了白撞”的观点是否正确？为什么？
(3)为了减少我国目前存在的大量交通事故、确保交通安全，你认为具体可行的措施有哪些？


参考答案
选择题
1．B 2.D 3.D 4.A 5.C 6.B 7.D 8.B 9.D 10.A二、问答题
12. （1）①每个人都有自己喜欢的颜色，一个国家和民族也一样。②对不同颜色的喜好，从整体上可反映一个民族或国家的审美情趣和好恶倾向。③我们在弘扬中华民族文化时，也要尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，因此，我们在制作服装中，都由参加APEC会议的领导人自己选颜色。
（2）①而对不同的文化，采取客观、平等的态度、尊重因文化不同而导致的行为的差异。②要善于虚心学习其他文化的优点和长处。③保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。④尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。(3)要求：不与民族服装重复即可1例得1分
学习反思：
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