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《奇妙的对联》教学设计
所在学校： 郫县二中
学科 语文 版本册数 人教版高中必修一 任课教师 赖仁君
科目名称 《奇妙的对联》 共 1课时
教学目标 1、学生通过阅读、圈点、勾划了解对联的基本知识，领略对联的无穷魅力。2、尝试对对联，在对联练习中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。3、培养对中华传统文化的兴趣。
教材分析 本单元教学强调搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联。对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学要注重在“奇妙”两字上，体味汉字的奇妙，中国人思维的灵性。
学生分析 学生在高中阶段第一次接触对联，因此对于对联的奇妙性还缺乏一定的认识，因此在教学的时候突出这个奇妙性，以此来激发起学生的学习积极性。
教学重点 教学内容 措施 媒体、资源应用策略
掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。 通过学生自主收集的对联进行概括交流 分层次展示学生自己收集的对联，供学生探讨
教学难点 教学内容 措施 媒体、资源应用策略
让学生尝试作对联 通过前部分的对联欣赏以及讲授对对联的方式，让学生有直观感受 展示相关对联材料及创作方法
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源使用方法
一、情境导入 引入到奇妙的对联 说小故事，并提出问题，让学生在轻松的氛围中进入课题 学生回答、辨析 展示问题答案
二、知识积累 对联溯源、对联特点、对联分类 1、展示对联的溯源，由中华第一联说起2、展示学生收集的对联，让学生找出对联的特点3、展示例句，由学生归纳 学生思考作答 展示学生成果，明确答案
三、对联欣赏 懂得欣赏对联 1、苏东坡哑联2、唐伯虎点秋香趣联3、对联“快乐大本营” 学生在欣赏的过程中体会对联的奇妙 分层次逐步展示对联，激起学生兴趣
四、学作对联 会作简单的对联 提供写对联的方法，并让学生学作对联 学生自主创作，展示成果 寻寻渐进，展示作对联方法
五、链接高考 了解高考中对联考察趋势 展示高考中出现的有关对联的题 学生领悟、思考 展示高考题，并答案
六、小结 总结对联的相关知识点 展示对联的相关知识点 学生再次感悟 展示对联常识
板书设计 奇妙的对联字数相等 对联特点 词性相当，种类相当 平仄相谐，仄起平收上下联相同位置用字不能重复
课后教学反思 在新课标的指导下，第一线老师的教学方式发生了很大的转变，更加注重学生们之间的讨论，通过提问、探讨，自己总结问题答案，充分发挥学生的能动性。如何调动学生主动获取知识的积极性，参与探究、讨论之中，就成为老师们思考的主要问题。所以，我想到了娱乐性，从学生们感兴趣的方面切入，制造情景让学生们尽快的融入其中，从而最大限度的吸引学生们注意力。但对于这一点却很难把握，在讲《奇妙的对联》这一课时就有这方面的问题。在制作课件时，收集了不少有趣的对联和故事，课堂容量较大，教学内容自然学生们比较感兴趣，但将娱乐性贯穿于教学环节中后，学生们过于活跃的现象，或许对知识的接受不会在意，对此，我认为教学内容还是最重要的，在娱乐性的同时一定要深入渗透教学的基本知识，这样，不仅能激发学生的兴趣，更能让他们学的轻松，学的有趣。通过《奇妙的对联》这堂课，我深深的明白脚踏实地才能更好的仰望星空，对于课堂的把握还需加强，对娱乐性的渗透还需反复设计和磨练。
注：纸张不够可加页
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郫县二中 赖仁君
二三四五
六七八九
南北
缺“一”（衣）少“十”（食），无“东西”！
早在秦汉以前，我国民间就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别写在两块桃木上，悬挂在左右门，以驱鬼压邪。
对联溯源
五代时，桃木板上的神像不见了，取而代之的是联语。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。清代对联进入昌盛时期。清代康熙、乾隆都有“到此一题”的雅兴，铁齿铜牙的纪晓岚、胸有成竹的郑板桥等对联高手也随之诞生。
在历史发展的长河中，名联佳对，浩如烟海。这份独特的、珍贵的文学遗产，随着各国文化交流的发展，传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。
中华第一联
神荼
郁磊
孟昶（五代）
韩雪：傍百年树
读万卷书
陈蕊：看山，山已峻。
望水，水乃清。
张琳：响水池中池水响
黄金谷里谷黄金
潘文韬：幽谷荒山，月色洗清颜色。
萍梗莲叶，雨声滴碎荷声。
周子斓：虎步奔腾开胜景
春风浩荡展宏图
周晓凤：梨花院落溶溶月
柳絮池塘淡淡风
钟雪：绿竹别其三分景
红梅还报万家春
字数相等：它可长可短，但不管长短，上下联的字数必须相等。
袁世凯千古，
中国人民万岁。
“袁世凯”三个字怎么对得住“中国人民”四个字呢
袁世凯就是对不住中国人民嘛
对联常识
词性相当
伍洲：
瑞 雪 映 兆 丰 稔 岁
神 驹 腾 跃 吉 祥 年
名
动
形
名
孙 行 者
名
动
虚
祖冲之
（胡适之）
种类相当
天 风 海 新 日
地 雪 山 旧 月
千 南 庆 枝 月
山 北 贺 头 白
万 西 恭 花 风
水 东 喜 丛 清
对联的基本要求 ：
上下联字数相等
上下联相同位置用字不能重复
词性相当 种类相当
平仄相谐，仄起平收
我们来找茬：
春风春雨春色
新年新岁新景
春风吹绿千枝柳
时雨催红花万树
不为君王唱赞歌
只为苍生说人话
万树花
替
对联的一般特点
内容关联
才饮长江水，又思武昌鱼。
天增岁月人增寿，
春满乾坤福满门。
勤奋筑起通天路，
懒惰堵塞智慧门。
串对
正对
反对
哑联
苏东坡被贬黄州后的一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往岸上一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条狗正在啃骨头，顿有所悟，随即将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。
其实，这是二人开玩笑的一副哑联。你猜得出来吗？
苏轼上联的意思是：
狗 啃 河 上 骨；
（和尚骨）
佛印下联的意思是：
水 流 东 坡 诗。
（东坡尸）
唐伯虎点秋香
十口心思，
八目尚赏，
思君思国思社稷
赏花赏月赏秋香
对联“快乐大本营”
请你来贴对联（茶馆、理发店、书店、药店、宾馆、鞋店、粮店、肉铺、饭店）
文海放舟健儿要敢顶风上；书山寻宝志士哪能空手回
新事业从头做起；旧现象一手推平
飞鸟闻香化凤；游鱼得味成龙
但愿世间人无病；何愁架上药生尘
客至心常热；人走茶不凉
春夏秋冬一岁川流不息；东西南北四方宾至如归
谷乃国之宝；民以食为天
步月凌波去；登堂入室来
任挑肥拣瘦指向哪里割向哪里；请依次排队生人一般熟人一般
(书店）
(理发店）
（饭店）
（药店）
（茶馆）
（宾馆）
（粮店）
（鞋店）
(肉铺）
学作对联
朗读古代声律启蒙中的例子
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟；
楼对阁，户对窗，巨海对长江；
来鸿对去燕， 宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
雨
风
暴雨
狂风
下暴雨
刮狂风
窗外下暴雨
山上刮狂风
窗外下暴雨 烟尘滚滚起
山上刮狂风 树叶纷纷飞
一湾溪水绿
一湾
两岸
溪水
杜鹃
绿
红
一湾溪水绿
两岸杜鹃红
把一句话拆成词组，再分别作对，组合成句
水——
碧水——
碧水环绕——
门前碧水环绕——
草——
绿草——
雨润绿草——
静聆雨润绿草——
山
青山
青山巍峨
屋后青山巍峨
花
红花
风拂红花
笑看风拂红花
对几个简单的对子。
处处风光好
冬去山清水秀
品茶品酒品人生
坡坡牛羊肥
春来鸟语花香
看山看水看天下
从吴从蜀从命运 （诸葛亮）
家家岁月新
春来柳暗花明
填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精， 。
精益求精
链接高考
（2004）
下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。（全国卷，吉林、四川、黑龙江、上海等地区）
第一题
春晖盈大地
科学能致富
①正气满乾坤
②勤劳可兴家
①夏虹映长空 瑞雪满乾坤
喜气满神州
②诚信可纳财。
第二题
国兴旺家兴旺国家兴旺
老平安少平安老少平安
出平安入平安出入平安
人有福民有福人民有福。
走近高考
请为图书馆的对联补拟下联。（浙江卷）
上联：学问藏古今
下联：才识贯中西
智慧集东西
请补写与上联字数相等、结构相似的下联。（平仄不论）（福建卷）
上联：爱国诚信乃做人之本
下联：求学谦虚乃治学前提
下面是一副对联的上联，请对出下联。（广东卷）
上联：荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果
下联：月季牡丹金桂莫非海内奇葩
北京西安上海都乃中国名城
长城故宫三峡尽为中华风光
草原戈壁沙漠全为北国风光
鹿茸貂皮人参都为东北名产
老师赠联
流水高山琴书润
飞鸿舞鹤瀚墨香
教学相长共进智宫取宝藏
师生互爱同渡学海求知识

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