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第5课 遗传信息的转录和翻译
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
遗传信息的转录和翻译 B 概述基因控制蛋白质合成的过程 说出中心法则的内容指出遗传密码子与氨基酸的关系举例说明基因、蛋白质与性状的关系
二．学习过程
1．DNA分子与RNA分子
【填表】比较DNA分子与RNA分子
化学组成 基本单位 空间结构 水解产物 主要分布部位 鉴定试剂
磷酸 碱基 五碳糖
DNA
RNA
【思考】
⑴分别写出上述物质的名称 。
⑵分别写出上述圆圈内表示的物质名称 。
2．遗传信息的转录和翻译
【填表】遗传信息的复制、转录和翻译比较
复制 转录 翻译
时 期
场 所
条件 模板
原料
酶
能量
碱基配对方式
模板去向
传递方向
特 点
产 物
【思考】⑴转录可以形成下图3种RNA，A是 ，B是 ，C是 ，其中携带遗传信息的是 。
⑵下图显示的生理活动包括 。
⑶下图为细胞中一个mRNA多聚核糖体合成蛋白质的示意图，其意义是 。
3．几个概念：遗传信息、密码子、反密码子
【思考】①遗传信息、密码子、反密码子分别位于哪？它们的作用分别是什么？
②密码子共有多少种？起始密码能否决定氨基酸？终止密码能否决定氨基酸？终止密码是否有tRNA和其对应？决定氨基酸的密码子共多少种？
③tRNA可以共有多少种？
④不同的生物是否共用一套密码子、反密码子和tRNA？
⑤一种氨基酸是否一定只有一种密码子和其相对应？一种氨基酸是否一定只有一种tRNA转运？
4．计算：氨基酸数：mRNA上碱基数：DNA上碱基数=
【计算1】已知一段mRNA有30个碱基，其中A和C共有12个，那么转录成mRNA的一段DNA分子中G和T的数目以及该mRNA经翻译而合成肽链时，应脱去的水分子数目分别是 。
A．12和30 B．30和90 C．18和0 D．30和9
【计算2】一个mRNA分子有m个碱基，其中G+C有n个；由该mRNA合成的蛋白质有两条肽链。则其模板DNA分子的A+T数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是 。
A．m、m/3 B．m、m/3-2 C．2(m-n)、m/3-1 D．2(m-n)、m/3-2
三．典型例题
1．（2009常州调研）下图表示以DNA为模板转录RNA的过程图解。图中4、5表示两种功能不同的酶，请据图分析回答下列问题：
（1）在玉米的叶肉细胞中，能够进行该过程的细胞结构有 、 、 。
（2）转录过程中，DNA首先在[ ] 的催化作用下，将DNA分子中碱基对内的 断开，该过程称为 。
（3）然后在[ ] 的催化作用下，以其中的甲链为模板，以[ ] 为原料，由 提供能量，按照 原则，合成出[ ] 。
（4）在真核细胞的细胞核中，转录的产物通过 进入到细胞质中，与 结合在一起指导蛋白质的生物合成。第八部分 生物的进化
第2课时：生物进化与生物多样性的形成、生物多样性的保护
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
概述生物进化与生物多样性的形成 B 简述生物进化的历程举例说明生物进化的主要依据认同不同生物类型的差异性，体会生物的多样性举例说明生物多样性形成的原因
改述生物多样性保护的意义和措施概述生物多样性保护的意义和措施 B 说出生物多样性的概念比较生物多样性三个层次的关系简述生物多样性内容及保护评述生物多样性的价值举例说明生物多样性直接使用价值和潜在使用价值的含义举例说出生物多样性保护的措施和意义举例说明我国利用生物技术保护生物多样性的进展
二．学习过程
1.研究生物进化主要依据是
2.生物进化的基本历程是
3.共同进化就是指不同 之间、 之间在相互影响之间中不断进化和发展。共同进化原因① ② 。
4.生物多样性概念是指地球上所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物的多样性。包括三个层次
5.生物多样性三个层次的关系如图：
三个层次是紧密联系的，基因多样性是形成物种多样性和生态系统性的基础，反过来基因多样性又影响物种多样性和生态系统多样性。
6.举例说明生物多样性形成的原因①从分子水平看根本原因是　　　　　　　　　；②性状表现多样性的直接原因是　 　　；③从进化的角度看多样性产生的原因是　　　　　　　　　。
生物多样性与生物进化的关系是：生物多样性产生的原因是生物不断进化的结果；而生物多样性的产生又加速了生物的进化。
7.生物多样性的价值：（把下列内容序号填写在相关生物多样性价值横线上）
①芦苇能造纸 ②目前人类不清楚的生物功能 ③旅游观赏 ④对生态系统起重要调节作用 ⑤科学研究 ⑤五灵脂能药用 ⑥南方红树林具有消浪的功能
（1）直接使用价值 （2）间接使用价值 （3）潜在使用价值
8．生物多样性的保护意义：人类赖以生存和发展的基础，人类及其子孙后代共有的宝贵财富。保护措施：主要包括就地保护和迁地保护，以及相关法律法规的颁布。
三．高考回顾
1.（常州市09第二次联考）生物多样性是共同进化的结果。下列事实不属于共同进化的是
A．随着工业的发展，导致大量温室气体排放，全球气温升高
B．随着光合生物的出现，大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件
C．生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑，是长期相互选择的结果
D．4亿前年形成了原始的陆生植物，随后出现了适应陆地生活的动物
2.在生物进化历程中，生物类群出现的顺序是
A．分解者→消费者→生产者 B．生产者→消费者→分解者
C．消费者→生产者→分解者 D．分解者→生产者→消费者
3．地球上出现需氧型生物、自养型生物、真核生物的先后顺序依次是　　
A.需氧型生物、自养型生物、真核生物 B．自养型生物、真核生物、需氧型生物
C.自养型生物、需氧型生物、真核生物 D．需氧型生物、真核生物、自养型生物
4.（07广东）右图表示生物多样性的三个不同层次，下列叙述正确的是
A.图I、II、111分别表示遗传（基因）多样性、种群多样性和生态系统多样性
B.图I说明基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成遗传多样性
C.图II反映出生殖隔离的生物可以在同一个环境中相对稳定地共存
D.图111反映出的河流、森林和城市生态系统具有相同的小气候特点
5．生物多样性主要包括的层次内容是
①物种多样性 ②基因多样性 ③行为多样性 ④生态系统多样性
A．①②③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
6.（06江苏）关于生物多样性的保护，正确的是
A自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护
B．鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食、
C．迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护
D．对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采并买卖
7.下列哪项属于生物多样性的直接使用价值
A．五灵脂、海鳔蛸、蝉蜕等都是常用的药物
B．生态系统中的各种野生生物都是其不可缺少的组成成分
C．一种野生生物一旦从地球上消灭，就无法再生
D．野生生物种类繁多
8从遗传学角度看，通过保护濒危物种来保护生物多样性的措施不正确的是
A．实验室保存物种的基因库　　　 B．实施细胞核移植并进行胚胎移植
C．有限濒危物种个体间近亲有性繁殖 D．建立自然保护区，提高繁殖率和存活率
9.某自然保护区以国家一级重点保护动物东北虎和其生存环境为保护对象，近年来发生了几起进入保护区内的家畜被虎捕食、人被虎咬伤的事件。最合理的应对办法是
A．加强虎的生存环境保护，尽量减少人为干扰 B．捕获肇事虎，送动物园或动物救护中心进行迁地保护
C．捕获肇事虎，放归其他自然保护区 D．人工增投家畜，满足虎捕食需要
10.（多选）关于物种形成与生物进化，下列说法错误的是
A．物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的
B．地球上出现最早的能进行光合作用的是真核生物
C．隔离是物种形成的必要条件，也是进化的必要条件
D．种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因第七部分 生物的变异及育种
第4课时 生物变异在育种上的应用
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
生物变异在育种上应用 C 举例说出多倍体育种的原理、方法及特点举例说出多倍体育种在生产中的应用概述单倍体育种原理、方法和特点举例说出诱变育种在生产中的应用
二．学习过程
1．育种方法比较（参照《多维课堂》P119）
原理 方法 优点 缺点 应用举例
杂交育种 纯种高杆抗病与矮杆不抗病小麦培育矮杆抗病小麦
诱变育种 高产青霉菌
单倍体育种 —— 纯种高杆抗病小麦与矮杆不抗病快速培育矮杆抗病小麦
多倍体育种 三倍体无子西瓜
转基因育种 引起生态危机 转基因抗虫棉
细胞工程育种 培育“白菜－甘蓝”培育克隆羊“多莉”
【识图】下图甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上两对等位基因，①～⑦表示培育水稻新品种的过程
⑴图中①表示 ，②表示 ，过程①②的育种方法是 ，原理是 。
⑵③过程常用的方法是 ，⑥过程常用的药剂是 ，该药剂的作用机理是 ，图中过程 也可以用该药剂。③→⑥过程与⑦过程的育种原理是 。
⑶)过程④⑤中，科学家常用 （举3例）等物理因素处理植株，使其发生 ，从中选出符合要求的类型。
⑷Ab是 倍体，AAaaBBbb是 倍体；与过程①②的育种方法相比，过程①③⑥育种的突出优点是 。
㈢写育种遗传图解：普通玉米中有高杆抗病（AABB）和矮杆易感病（aabb）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。利用三种不同方法培育矮杆抗病品种(写出遗传图解并标出年限)
杂交育种育种过程图 单倍体育种过程图 诱变育种过程图
【思考】三倍体无籽西瓜的培育过程图,在( )中写出染色体数目并回答
（1)秋水仙素什么时期发挥作用
（2)在第一年植株上结的西瓜是几倍体
（3)两次传粉的目的是不是相同
（4)三倍体植株上西瓜为什么无籽 无子是不是不育
（5)无子番茄与无子西瓜都是无子果实,原因各是什么
三．典型例题
1.（09上海卷）下列技术中不能获得抗锈高产小麦新品种的是
诱变育种 B. 细胞融合 C. 花粉离体培养 D. 转基因
2.（09通州2调）右图是三倍体无子西瓜的培育过程部分图解，在无子西瓜的培育过程中，接受花粉的植株是
A．甲 B．乙 C．甲和丙 D．丙
3.（07上海）杂交玉米的种植面积越来越大，农民需要每年购买玉米杂交种子，不能自留种子来年再种的原因是
A．自留种子种子发芽率低 B．杂交种都具有杂种优势
C．自留种子容易患病虫害 D．杂交种的有性繁殖后代会发生性状分离
4．（05江苏）两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是
A．单倍体育种 B．杂交育种 c．人工诱变育种 D．细胞工程育种
5.太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。下列说法正确的是A．太空育种产生的突变总是有益的B．太空育种产生的性状是定向的C．太空育种培育的植物是地球上原本不存在的 D．太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的
6.为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法；图中两对相对性状独立遗传。据图分析，不正确的是
A.过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高
B.过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料
C.过程③包括脱分化和再分化两个过程
D.图中筛选过程不改变抗病基因频率Ａ.①④　　 Ｂ.②③⑤　　 　 Ｃ.①④⑤　 Ｄ.①②④
7.（09海门一诊断）已知水稻的抗病(R)对感病(r)为显性，有芒(B)对无芒(b)为显性。现有抗病有芒和感病无芒两个品种，要想选育出抗病无芒的新品种，从理论上分析不能选用的育种方法是
A.杂交育种 B.单倍体育种 C.诱变育种 D.多倍体育种
8.（09栟茶高级中学高三期中）16．用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得到F2；另一种方法是用F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。下列叙述正确的是
A．前一种方法所得的F2中重组类型、纯合子各占5／8、l／4
B．后一种方法所得到的植株中可用于生产的类型比例为2／3
C．前一种方法的原理是基因重组，原因是非同源染色体自由组合
D．后一种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改变
9．（08南京期末）用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下。下列有关此育种方法的叙述不正确的是
A．过程①需要经过杂交 B．过程②为减数分裂
C．过程③经过花药离体培养 D．过程④必需使用生长素处理
10.(08江苏，多选)下列关于育种的叙述中，错误的是
A．用物理因素诱变处理可提高突变率 B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因
C．三倍体植物不能由受精卵发育而来 D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状
11.（09广东卷）为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种培育种方法，过程如下。请回答问题。
（1）从对该种除草剂敏感的二倍水稻植株上取花药离体培养，诱导成 幼苗。
（2）用射线照射上述幼苗，目的是 ；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有 。
（3）取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体 ，获得纯合 ，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。
（4）对抗性的遗传基础做一步研究，可以选用抗性植株与 杂交，如果 ，表明抗性是隐性性状。F1自交，若F2的性状分离比为15（敏感）：1（抗性），初步推测 。
12.（09江苏）甲磺酸乙酯（EMS）能使鸟嘌呤（G）的N位置上带有乙基而成为7-乙基鸟嘌呤，这种鸟嘌呤不与胞嘧啶（C）配对而与胸腺嘧啶（T）配对，从而使DNA序列中G—C对转换成A—T对。育种专家为获得更多的变异水稻亲本类型，常先将水稻种子用EMS溶液浸泡，再在大田种植，通常可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多种植株。请回答下列问题。
（1）经过处理后发现一株某种性状变异的水稻，其自交后代中出现两种表现型，说明这种变异为 突变。
（2）用EMS浸泡种子是为了提高 ，某一性状出现多种变异类型，说明变异具有 。
（3）EMS诱导水稻细胞的DNA发生变化，而染色体的 不变。
（4）经EMS诱变处理后表现型优良的水稻植株也可能携带有害基因，为了确定是否携带有害基因，除基因工程方法外，可采用的方法有 、 。
（5）诱变选育出的变异水稻植株还可通过PCR方法进行检测，通常该植株根、茎和叶都可作为检测材料，这是因为 。
13.（09南通中学）下图表示几种不同的育种方法。据图回答：
(1)A图所示过程是一种克隆动物的新技术，新个体丙的性状主要取决于 亲本。
(2)在B图中，物种P发生如图的突变，在指导蛋白质合成时，③处的氨基酸由原来的
________________改变成了 。(注：缬氨酸GUC，谷氨酰胺CAG，天门冬氨酸GAC)
(3)C图所示的育种方法叫 。
(4)D图所表示的育种方法叫 。符合生产要求的新品种最先出现在 。
(5)E图中过程2常用的方法是 。与D图所示方法相比，E所示方法的突出优点是 。
32．(8分)(1)甲 (2)天门冬氨酸 缬氨酸 (3)多倍体育种 (4)杂交育种 F2
(5)花药(花粉)离体培养 大大缩短了育种的年限第一部分 遗传的分子基础
第4课时 DNA分子的复制
一．具体要求
DNA分子的复制　 B 概述DNA分子复制的时期、过程和条件 说明DNA分子复制的特点阐明DNA分子复制的实质 概述DNA分子复制的生物学意义认同 DNA 双螺旋结构模型对研究 DNA分子复制的指导意义
二．学习过程
1.DNA复制的时期:
【思考】下列细胞中能发生DNA复制的是
A.玉米的叶肉细胞 B.洋葱根尖分生区细胞C.精（卵）原细胞 D.精（卵）细胞
E．蛙的红细胞 F.大肠杆菌
【注意】DNA也可以在体外人工合成，如PCR技术。
2.DNA复制的过程
⑴解旋：利用 酶和 ，解开DNA两条螺旋的双链。
⑵合成子链：以 为模板， 为原料，在 酶等催化作用下，按照 原则，各自合成与母链 的一段子链。
⑶形成两个新的DNA分子：每条新链和对应的 绕成 结构。
【分析】根据下图分析，
①DNA复制需要的条件有 。
②DNA复制从过程上看是 A.先解旋后复制 B.边解旋边复制 C.单起点 D.多起点
3.DNA复制的特点：从结果上看 A.全保留复制 B.半保留复制
【分析】以15N标记的DNA分子为亲本，以14N的脱氧核苷酸为原料，据图请绘出该DNA分子复制4次后试管中的子代DNA分子分布情况；在右图绘出相应的曲线。
【计算】某双链DNA中碱基共a对，其中碱基A为b个，问该DNA复制n次后，共需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸 个。
4.DNA复制实质及意义
DNA分子通过复制，将 从亲代传递给子代，从而保持了 的连续性。
【思考】DNA准确复制的原因有： 。
三．典型例题
【例1】（09江苏卷）下图为真核生物染色体上DNA分子复制过程示意图，有关叙述错误的是A．图中DNA分子复制是从多个起点同时开始的B．图中DNA分子复制是边解旋边双向复制的C．真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶D．真核生物的这种复制方式提高了复制速率【例2】(08江苏)亚硝酸盐可使DNA的某些碱基脱去氨基，碱基脱氨基后的变化如下：C转变为U（U与A配对），A转变为I（I为次黄嘌呤，与C配对）。现有一DNA片段为 ，经亚硝酸盐作用后，若链①中的A、C发生脱氨基作用，经过两轮复
制后其子孙代DNA片断之一为
【例3】 (08上海)某个DNA片段由500对碱基组成，A＋T占碱基总数的34%，若该DNA片段复制2次，共需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子个数为
A．330 B．660 C．990 D．1320
【例4】(07广东)下列关于DNA复制的叙述，正确的是
A．在细胞有丝分裂间期，发生DNA复制
B．DNA通过一次复制后产生四个DNA分子
C．DNA双螺旋结构全部解链后，开始DNA的复制
D．单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链
【例5】(07宁夏)某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是
A．影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋
B．影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱
C．影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少
D．影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存
【例1】．(07上海)已知某DNA分子共含有1000个碱基对，其中一条链上A：G：T：C=l：2：3：4。该DNA分子连续复制2次，共需要鸟嘌呤脱氧核苷酸分子数是
A．600个 B．900个 C．1200个 D．1800个．
【例6】（多选）右图示DNA分子复制的片段，图中a、b、c、d表示各条脱氧核苷酸链。一般地说，下列各项正确的是(多选)
A．a和c的碱基序列互补
B．b和c的碱基序列相同
C．a链中（A+T）/（G+C）的比值与b链中同项比值相同
D．a链中（A+G）/（T+C）的比值与c链中同项比值相同第七部分 生物的变异及育种
第3课时：染色体变异
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
染色体结构和数目变异 B 简述染色体结构变异的几种类型、举例说出染色体结构变异简述染色体数目变异的定义尝试低温诱导染色体加倍的实验。辨别染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念
二．学习过程
1．染色体结构变异
写出下列染色体结构变异示意名称：
【思考】⑴在光学显微镜下能可见吗？
⑵染色体结构变异的原因是什么？
⑶染色体结构变异的结果是什么？
⑷染色体结构变异是有利还是不利的？
2．染色体数目变异（以个别染色体增加或减少、以染色体组的形式成倍增加或减少）
⑴染色体组
①概念要点：
Ⅰ.一组非同源染色体。Ⅱ.形态和功能各不相同；Ⅲ.一个染色体组携带着全部遗传信息。
②染色体组数的判断：
方法① 染色体组数=细胞中任意一种染色体条数
【思考】以下各图中，各有几个染色体组？
方法② 染色体组数= 基因型中控制同一性状的基因个数
【思考】以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少
①Aa ②AaBb ③AAa ④AaaBbb ⑤AAAaBBbb ⑥ABCD
⑵二倍体、多倍体、单倍体
二倍体 多倍体 单倍体
与染色体组关系
来 源
形 成 原 因 ——
植 株 特 点 ——
繁 殖后代能力
【思考】秋水仙素为什么能使染色体数目加倍？秋水仙素在秋水仙植物细胞中，分布在什么结构中？用秋水仙素溶液处理成熟的叶片或枝条，染色体数目会加倍吗？
高考回顾
1．（07江苏）某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于
A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失
B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加
C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体
2．（09江苏）在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是
①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性 ②乙图中出现的这种变异属于染色体变异
③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中 ④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3．(多选·08广东)关于多倍体的叙述，正确的是
A．植物多倍体不能产生可育的配子 B．八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种
C．二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加 D．多倍体在植物中比在动物中更为常见
4．（08广东）对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，正确的描述是
A．处于分裂间期的细胞最多 B．在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞
C．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程
D．在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似
5．（04年北京理综）下列有关水稻的叙述，错误的是
A．二倍体水稻含有二个染色体组
B．二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大
C．二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组
D．二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小
6．下列情况不属于染色体变异的是
A．人的第5号染色体部分缺失引起的猫叫综合症
B．人的第21号染色体多一条引起的先天智力障碍（21三体综合征）
C．非同源染色体上的非等位基因之间自由组合 D．采用花粉（花药）离体培养的方法获得单倍体植株第六部分 遗传的基本规律
第1课时 孟德尔的遗传实验的科学方法和基因分离定律
一．具体要求
具体内容 考试大纲 考试说明 学习要求
孟德尔遗传实验的科学方法 Ⅱ C 认同孟德尔遗传实验的科学性和他在近代遗传学上的地位
分析盂德尔实验获得成功的原因
认同孟德尔的实验方法和研究步骤，体验科学研究的一般方法
基因的分离规律 列举生物的性状及表现方式，区别性状及相对性状
阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程
区别纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因，基因型与表现型，杂交、测交与自交等遗传学概念
运用模拟实验，体验遗传因子通过分离及自由组合产生的配子的类型及比例
应用遗传因子的假设，解释与分析基因的分离的现象，以及应用分离定律解释遗传现象
二．学习过程
㈠．孟德尔实验成功的原因
1.正确的选择实验材料：
优点：⑴ ；⑵ 。
人工异花传粉过程：① ② ③套袋
2.先研究 对相对性状，再研究 对相对性状；
3.遵循科学研究的一般程序，即提出问题→ 。
4.对实验结果运用 学进行分析。
【思考】豌豆在自然状态下是 （纯种、杂种），更有利于生物进化的传粉方式是
A．自花传粉 B.异花传粉
㈡．几组符号和概念
1．几组符号：
符号 P × F1 F2 ♀ ♂
含义 亲本 杂交 自交 子一代 子二代 雌性 雄性
2．几组概念
（1）性状类：性状 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离
（2）交配类：杂交 测交 自交（作用分别是什么）
（3）基因类：基因 等位基因 显性基因 隐性基因
（4）个体类：杂合子 纯合子 基因型 表现型
【判断】高茎豌豆和矮茎豌豆杂交后代出现高茎和矮茎,该现象称为性状分离.( )
【注意】基因型为AABBDd的个体为杂合子
㈢． 一对相对性状的杂交实验
1、一对相对性状的杂交实验过程和现象（提出问题）
2、对分离现象的解释（作出假设）
⑴生物体的性状由 决定；
⑵体细胞中的遗传因子是成 存在的；
⑶配子形成时，成对的因子彼此 ，分别进入不同配子中，配子只含有成对遗传因子中的 个；
⑷受精时，雌雄配子的结合是 的。
3、对分离现象解释的验证（测交方法验证）
请在右边的方框内画出测交的遗传图解
4、分离定律（得出结论）
⑴体细胞中，控制同一性状的遗传因子 存在，不相融合；
⑵在配子形成时，成对的遗传因子发生 ，并进入 配子中，随配子遗传给后代。
5.分离定律的实质
减数分裂形成配子时,等位基因随着 的分离而分离.
【思考】分离定律适用什么样的生物？什么基因？什么生理过程适用？
【绘图】分离定律的细胞学基础：
三．典型例题
1．（09江苏高考）下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是
A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B．孟德尔研究豌豆花的构造，但元需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合
D．孟德尔利用了豌豆白花传粉、闭花受粉的特性
2.（09通州调研）假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是
A．若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在
B．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比接近1：1
C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1：2：1
D．由F2出现了“3：1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离
3.(07上海)杂交玉米的种植面积越来越大，农民需要每年购买玉米杂交种子，不能自留种子来年再种的原因是
A．自留种子种子发芽率低 B．杂交种都具有杂种优势
C．自留种子容易患病虫害 D．杂交种的有性繁殖后代会发生性状分离
4. (08江苏高考)人类Rh血型有Rh+ 和Rh- 两种，分别由常染色体上显性基因R和隐性基因r控制。Rh+ 的人有Rh抗原，Rh- 抗原，Rh- 的人无Rh抗原。若Rh- 胎儿的Rh抗原进入Rh- 母亲体内且使母体产生Rh抗体，随后抗体进入胎儿体内则引起胎儿血液凝集和溶血；若这位Rh- 母亲又怀一Rh+ 胎儿，下列对这两胎儿的相关基因型及血液凝集和溶血程度的分析中，正确的是
①相关基因型与父亲的一定相同 ②相关基因型与父亲的不一定相同
③两胎儿血液凝集和溶血程度相同 ④第二胎儿血液凝集和溶血程度比第一胎儿严重
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5.(07上海)有一种绣球花的花色因土壤pH不同而异，pH大于7时开蓝花，pH小于7时开桃色花，这是因为土壤pH
A．是一种诱变因素 B．引起染色体畸变 C．影响基因表达 D．改变了色素基因
6.某种群中，AA的个体占25％，Aa的个体占50％，aa的个体占25％。若种群中的个体自由交配，且aa的个体无繁殖能力，则子代中AA：Aa：aa的比值是
A．3：2：3 B．4：4：1 C．1：1：0 D．1：2：1
7.(08北京)无尾猫是一种观赏猫，猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是
A.猫的有尾性状是由显性基因控制的 B.自交后代出现有尾猫是基因突变所致
C.自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子D．无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2
8. (08海南)人的i、IA、IB基因可以控制血型。在一般情况下，基因型iiO型血IA IA或IA i为A型血，IBIB或IBi为B型血，IA IB为AB型血。以下有关叙述正确的是
A．子女之一为A型血是，双亲至少有一方一定是A型血
B．双亲之一为AB型血时，不能生出O型血的孩子
C．子女之一为B型血时，双亲之一有可能为A型血 D．双亲之一为O型血时，不能生出AB型血的孩子
9. （多选，09宿迁调研）下图是某遗传病的家系图．下列相关分析正确的是
A．该病是由一个基因控制的遗传病
B．7号与8号再生一个患病男孩的几率是1/12
C．11号带有致病基因的几率是3/5
D．12号带有致病基因的几率是1/2
10.（07四川理综）人的耳垢有油性和干性两种，是受单基因（A、a）控制的。有人对某一社区的家庭进行了调查，结果如下表：
组合序号 双亲性状父 母 家庭数目 油耳男孩 油耳女孩 干耳男孩 干耳女孩
一 油耳×油耳 195 90 80 10 15
二 油耳×干耳 80 25 30 15 10
三 干耳×油耳 60 26 24 6 4
四 干耳×干耳 335 0 0 160 175
合计 670 141 134 191 204
①控制该相对性状的基因位于 染色体上，判断的依据是 。
②一对油耳夫妇生了一个干耳儿子，推测母亲的基因型是 ，这对夫妇生一个油耳女儿的概率是 。
③从组合一的数据看，子代性状没有呈典型的孟德尔分离比（3：1），其原因是 。
④若一对干耳夫妇生了一个左耳是干性的、右耳是油性的男孩，出现这种情况的原因可能是
11.下图为一个人类白化病遗传的家族系谱图，6号和7号为同卵双生，即由同一个受精卵发育而来成的两个个体，8号和9号为异卵双生，即由两个受精卵分别发育成的个体。请据图回答：
（1）控制白化病的是常染色体上的___________基因。
（2）若用Ａ、ａ表示控制相对性状的一对等位基因,则3号、7号和11号个体的基因型依次为___、___________、________。
（3）6号为纯合体的概率为___________，9号是杂合体的概率为___________。
（4）7号和8号再生一个孩子为有病女孩的概率是___________。
（5）如果6号和9号个体结婚，则他们生出有病孩子的概率为___________，若他们所生第一个孩子有病，则再生一个孩子也有病的概率是___________，为正常的概率是___________。
12.（09北京卷）鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如下表所示。杂交组合 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
康贝尔鸭♀×金定鸭♂ 金定鸭♀×康贝尔鸭♂ 第1组的F1自交 第2组的F1自交 第2组的F1♀×康贝尔鸭♂
后代所产蛋（颜色及数目） 青色（枚） 26178 7628 2940 2730 1754
白色（枚） 109 58 1050 918 1648
请回答问题：
（1）根据第1、2、3、4组的实验结果可判断鸭蛋壳的 色是显性性状。
（2）第3、4组的后代均表现出 现象，比例都接近 。
（3）第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近 ，该杂交称为 ，用于检验 。
（4）第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的 鸭群混有杂合子。
（5）运用 方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的 定律。
【参考答案】10.①常 从表格数据可判断油耳为显性性状。假设基因位于性染色体上，油耳父亲（XAY）的女儿(XAX-)不能表现为干耳性状，与第一、二组的调查结果不符，所以基因位于常染色体上。
②Aa 3/8 ③只有Aa×Aa的后代才会出现3：1的性状分离比，而第一组的双亲基因型可能为AA或Aa。
④体细胞突变
11.（1）隐性基因 （2）Aa Aa aa （3）0 2/3 （4） 1/8 （5）1/6 1/4 3/4
12.（1）青（2）性状分离 3∶1 （3）1/2 测交 F1相关的基因组成
（4）金定 （5）统计学 基因分离第八部分 生物的进化
第1课时：现代生物进化理论的主要内容
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
说明现代生物进化理论的主要内容 B 解释种群、种群基因库、基因频率、隔离、物种的概念尝试运用数学方法讨论种群基因频率的变化说明现代生物进化理论的主要内容阐述突变和基因重组在生物进化中的作用尝试探究自然选择对种群基因频率变化的影响分析并阐述隔离与物种形成的关系
二．学习过程
1．拉马克用进废退学说（了解）
内容：用进废退、获得性遗传
2．自然选择学说（了解）
⑴主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存
生物的变异是不定向的，自然选择是定向的（进化的方向由环境决定）
【思考】运用自然选择学说解释长颈鹿形成的原因？（关键词：过度繁殖、个体差异、食物有限，生存斗争、遗传…）
⑵意义：科学地解释生物进化的原因以及生物的多样性和适应性。
⑶不足：不能科学解释遗传和变异的本质，生物进化的解释局限于个体水平，不能解释物种大爆发现象。
【思考1】（06江苏卷）农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是
A．杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生
B．杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加
C．杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达
D．抗药性强的害虫所产生的后代都具有很强的抗药性
【思考2】长期使用青霉素治病，会出现一些抗药性强的细菌，使青霉素的药效降低。其原因是
A．细菌适应了青霉素 B．青霉素使细菌产生了突变
C．细菌为了适应青霉素而产生了定向变异
D．青霉素对细菌的不定向变异进行了定向选择
3．现代生物进化理论的主要内容
⑴主要内容： 是生物进化的单位； 产生进化的原材料；
决定生物进化的方向； 与物种形成。
进化实质：种群 的改变。
【思考】与自然选择学说相比，现代生物进化理论有哪些发展？
⑵几个概念
①种群：生活在一定区域内的 生物的全部个体。
【思考】同一地点说明没有 隔离，同种生物说明没有 隔离。
②基因库：一个种群中 个体所含有的 基因。
【思考】一个个体的全部基因与种群基因库的关系？
进化的基本单位为什么是种群而不是个体？
③基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部 的比率。
【思考】影响因素包括 、 、 、遗传漂变、迁移等。
④物种：能够在自然状态下 并且 的一群生物。
【思考】物种就是种群吗？
⑤隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能 的现象。
地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象
生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功也不能产生可育后代。
【思考】东北虎和华南虎间存在什么隔离？ 马和驴间存在什么隔离？
骡是不是一个物种？ 生殖隔离产生的根本原因？
⑶基因频率的计算
①定义法：A=A/（A+a） a=a/（A+a）
②基因型频率法：A=AA%+1/2Aa% a=aa%+1/2Aa%
【思考1】从某个种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别是30、60和10个。则基因A和a的频率分别为 。
【思考2】据调查，某校高中学生中基因型的比例为XBXB（42.32%），XBXb（7.36%），XbXb（0.32%），XBY（46%），XbY（4%），则XB和Xb的基因频率分别是 。
【思考3】人的ABO血型决定于3个等位基因：IA，IB，i。调查某一地区100人，A型血（IAIA，IAi）共有45人，B型血（IBIB，IBi）共有21人，AB型血（IAIB）共有30人，O型血（ii）共有4人。IA与IB的基因频率分别是 。
【思考4】用数学方法讨论基因频率的变化：（参考课本P115假设）
基因频率 基因型频率
A% a% AA% Aa% aa%
亲　代 30 60 10
子一代
子二代
4．物种形成的三个环节：突变和基因重组、自然选择、隔离
⑴突变和基因重组产生进化的原材料
【思考】突变率很低，但为什么可以提供进化材料？
突变和基因重组为何不能决定生物进化方向？
某海岛上有残翅和无翅昆虫，说明什么问题？
⑵自然选择决定生物进化的方向
【思考】自然选择对种群基因频率变化的影响（参考课本P116-117）
第1年 第2年 第3年 第4年 ……
基因型频率 SS 10% 14% 18% 22% ……
Ss 20% 24% 28% ……
ss 70% 46% ……
基因频率 S
s
【思考】自然选择如何对种群基因频率产生影响？
⑶隔离是物种形成的必要条件
【解释】运用现代生物进化理论解释加拉帕戈斯群岛上不同种类地雀的形成。
由于地理隔离，原属于同一物种的地雀出现不同的突变和基因重组，不同种群的基因频率会向不同的方向发展，又由于食物和栖息条件互不相同，自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用就会有差别，久而久之，这些种群的基因库会变得很不相同，并逐步出现生殖隔离，生殖隔离一旦形成，原属于同一物种的地雀就成了不同的物种。
【思考】新物种形成的标志？
进化是否就是新物种形成？
新物种形成一定需要隔离吗？
三．典型例题
1．（09江苏卷）右图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和C。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是A．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离
B．C和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离
C．a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种
D．a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则c和d是不同物种
2．（08江苏卷）某植物种群中，AA个体点16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为
A．增大，不变；不变，不变 B．不变，增大；增大，不变
C．不变，不变；增大，不变 D．不变，不变；不变，增大
3．（07江苏卷）果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。若人为地组成一个群体，其中80％为BB的个体，20％为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是
A．25％ B．32％ C．50％ D．64％
4．（09上海卷）某岛上原有果蝇20000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蝇分别占15%、55%和30%。若此时从岛外入侵了2000只基因型为VV的果蝇，且所有果蝇随机交配，则F1代中V的基因频率约是
A．43% B．48% C．52% D．57%
5．（09南通调研卷）下图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是
A．自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致基因频率的改变
B．同一物种不同种群基因频率的改变能导致种群基因库的差别越来越大，但生物没有进化
C．地理隔离能使种群基因库产生差别，必然导致生殖隔离
D．种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件
6．（09上海卷）回答下列有关生物进化的问题。
（1）图1表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X、Y、Z表示生物进化中的基本环节。X、Y分别是 、 。
（2）该小岛上的蜥蜴原种由许多个体组成，这些个体的总和称为 ，这是生物进化的 。
（3）小岛上能进行生殖的所有蜥蜴个体含有的全部基因，称为蜥蜴的 。
（4）小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状，W代表蜥蜴脚趾的分趾基因；w代表联趾（趾间有蹼）基因。图2表示这两种性状比例变化的过程。
1）由于蜥蜴过度繁殖，导致 加剧。
2）小岛上食物短缺，联趾蜥蜴个体比例反而逐渐上升，其原因可能是 。
3）图2所示的过程说明，自然环境的变化引起不同性状蜥蜴的比例发生变化，其本质是因为蜥蜴群体内的 发生了改变。
（5）从生物多样性角度分析，图2所示群体中不同个体的存在反映了 多样性；若从分子水平检测这种多样性，可采用的简便技术是 。第六部分 遗传的基本规律
第4课时 人类遗传病
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
人类遗传病的类型 A 简述人类遗传病的产生原因和特点 列出人类遗传病的类型举例说出各类单基因病的遗传方式和风险率列举染色体病对新生儿的严重危害
人类遗传病的监测和预防 A 说出遗传病的产前诊断与优生的关系说出遗传咨询与优生的关系 简述遗传咨询的一般方法
人类基因组计划及其意义 A 说出人类基因组计划的研究对象和目标简述人类基因组计划的研究成果和意义
二．学习过程
1．单基因遗传病
遗传特点 举例
常染色体显性遗传病 多指、并指、软骨发育不全
常染色体隐性遗传病 白化病、苯丙酮尿症、先天性聋哑
伴X隐性遗传病 红绿色盲、血友病
伴X显性遗传病 抗维生素D佝偻病
伴Y遗传病 外耳道多毛症
【思考】判断下列系谱图的遗传方式 。
2．多基因遗传病和染色体异常遗传病
⑴多基因遗传病：由 基因控制的遗传病。各对基因之间没有显隐性关系，单独作用微小，但各对基因的作用有累积效应。如 。
遗传特点：①家族聚集现象。②易受环境因素的影响。③在群体中的发病率相对较高。
注　　意：多基因遗传病不遵循孟德尔定律。
⑵染色体异常遗传病：由于染色体数目异常或结构畸变而引起的疾病，包括常染色体病和性染色体病。
【思考】21三体综合征产生的原因是什么？三体＝三倍体吗？猫叫综合征产生的原因是什么？
3．人类遗传病的监测与预防
⑴方法：通过遗传咨询可以分析遗传病的传递方式、类型，推测后代的再发风险率；通过产前诊断可及早发现有严重遗传病和严重畸形的胎儿。
⑵措施：根据遗传咨询可选择生育男孩或女孩，如伴性遗传，以避免生育遗传病患者的后代，根据产前诊断情况可选择终止妊娠或进行产前治疗等。
4．人类基因组计划
⑴目的：测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。
⑵任务：测定人类单倍体基因组的DNA序列(包括1～22号常染色体DNA与X、Y性染色体DNA)。
⑶意义：①利于各种遗传病的诊断和治疗。②利于了解基因表达的调控机制，了解个体发育和进化机制。
5．实验：调查常见的人类遗传病
⑴方法步骤：以小组为单位开展调查工作。其程序是：确定调查目的、要求→制定调查计划→实施调查活动→整理、分析调查资料→得出调查结论→撰写调查报告。
⑵结果计算：发病率＝ 。
⑶注意事项：①调查发病率时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如 等。调查的群体要 ；调查要注意 。②调查遗传方式时，以家庭为单位进行调查，被调查成员之间的血缘关系必须写清楚，并注明性别。
【思考】××中学人类红绿色盲发病率调查表
被测人员 1班 2班 3班 4班 5班 6班 汇总
男性 正常
色盲
女性 正常
色盲
三．典型例题
1．（09江苏卷）下列关于人类遗传病的叙述，错误的是
①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病 ②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病
③携带遗传病基因的个体会患遗传病 ④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病
A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④
2．（09山东卷）人类常色体上β-珠蛋白基因（A/），既有显性突变(A)，又有隐性突变(a),突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海盆血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能.
A．都是纯合子(体) B．都是杂合子(体). C．都不携带显性突变基因 D．都携带隐性突变基因
3．（09广东卷）多基因遗传病是一类在人群中发病率较高的遗传病。属于多基因遗传病的是
①哮喘病 ②21三体综合征 ③抗维生素D佝偻病 ④青少年型糖尿病
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．（06广东卷)下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤。其正确的顺序是
①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现 ②汇总结果，统计分析
③设计记录表格及调查要点 ④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据
A．①③②④ B．③①④② C.①③④② D．①④③②
5．（09苏北四市调研卷）某生物兴趣小组对某种皮肤病遗传的情况进行了调查，以下说法正确的是
A．要选择单个基因控制的皮肤遗传病进行调查
B．在调查该皮肤病的发病率时，选取的样本越多，误差越小
C．在调查该皮肤病的遗传方式时应注意随机取样
D．在调查该皮肤病的发病率时应选取患者家庭进行调查
6．（09盐城调研卷）人类基因组计划所测定的染色体是
A．所有常染色体 B．22条常染色体和X、Y性染色体
C．所有性染色体 D．22条常染色体和2条X染色体
7．（07江苏卷）下列为某一遗传病的家系图，已知I一1为携带者。可以准确判断的是
A．该病为常染色体隐性遗传 B．Ⅱ-4是携带者
C．Ⅱ-6是携带者的概率为1/2 D．Ⅲ-8是正常纯合子的概率为1/2第五部分 遗传的分子基础
第6课 基因与性状的关系
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
基因与性状的关系 B 说出中心法则的内容举例说明基因对性状的控制举例说明基因、蛋白质与性状的关系
二．学习过程
1．中心法则的提出及其发展
①表示DNA→DNA：表示 过程（遗传信息的传递）。
②表示DNA→RNA：表示 过程。
③表示RNA→蛋白质：表示 过程。
④表示RNA→RNA：少数RNA病毒在宿主细胞内的 过程。
⑤表示RNA→DNA：少数RNA病毒在宿主细胞内的 过程。
【思考】根据上图回答下列问题：⑴人体内可发生 。⑵HIV病毒在T淋巴细胞内可发生 。⑶烟草花叶病毒在烟草叶肉细胞内可发生 。
2．基因、性状和蛋白质间的关系（基因→蛋白质→性状）
⑴基因、性状和蛋白质间的关系
①基因是具有 的DNA片段，控制 的遗传物质的功能和结构单位。
②基因是通过控制 的合成来控制性状的。
⑵基因控制性状的两种方式
①直接途径：基因→蛋白质的结构→生物性状
例如 。
②间接途径：基因→酶（或激素）的合成→代谢过程→生物性状
例如 。
【拓展】①生物的有些性状受一对基因控制的(如豌豆的高茎和矮茎)，而有些性状是由两对或多对基因控制的(如人的身高)。
②生物的性状由基因决定，还受环境条件的影响，是生物的基因和环境共同作用的结果，即表现型＝基因型＋环境条件。
【分析】遗传学家曾做过这样的实验：长翅果蝇幼虫正常的培养温度为25℃，将其幼虫在35℃～37℃的温度下培养，则得到残翅果蝇。这些残翅果蝇在正常环境温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。
①温度主要是通过影响 来影响生物体内的某些生化反应。
②这些残翅果蝇为什么在正常环境温度下产生的后代仍然是长翅果蝇？ 。
③这个实验说明基因与性状的关系是： 。
三．典型例题
1．（09海南卷）已知a、b、c、d是某细菌DNA片段上的4个基因，右图中W表示野生型，①、②、③分别表示三种缺失不同基因的突变体，虚线表示所缺失的基因。若分别捡测野生型和各种突变体中某种酶的活性，发现仅在野生型和突变体①中该酶有活性，编码该酶的基因是
A．基因a B．基因b C．基因c D．基因d
2．（08上海卷）中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程。回答下列问题。
（1）a、b、c、d所表示的四个过程依次分别是 、 、 。
（2）需要tRNA和核糖体同时参与的过程是 （用图中的字母回答）。
（3）a过程发生在真核细胞分裂的 期。
（4）在真核细胞中，a和b两个过程发生的主要场所是 。
（5）能特异性识别信使RNA上密码子的分子是 ，后者所携带的分子是 。
（6）RNA病毒的遗传信息传递与表达的途径有（用类似本题图中的形式表述）：
① ；② 。
3．（09安徽卷）某种野生植物有紫花和白花两种表现型，已知紫花形成的生物化学途径是：
A和a、B和b是分别位于两对染色体上的等位基因，A对a、B对b为显性。基因型不同的两白花植株杂交，F1紫花∶白花=1∶1。若将F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9∶7。请回答：
（1）从紫花形成的途径可知，紫花性状是由 对基因控制。
（2）根据F1紫花植株自交的结果，可以推测F1紫花植株的基因型是 ，其自交所得F2中，白花植株纯合体的基因型是 。
（3）推测两亲本白花植株的杂交组合（基因型）是 或 ；用遗传图解表示两亲本白花植株杂交的过程（只要求写一组）。
（4）紫花形成的生物化学途径中，若中间产物是红色（形成红花），那么基因型为AaBb的植株自交，子一代植株的表现型及比例为 。
（5）紫花中的紫色物质是一种天然的优质色素，但由于B基因表达的酶较少，紫色物质含量较低。设想通过基因工程技术，采用重组的Ti质粒转移一段DNA进入细胞并且整合到染色体上，以促进B基因在花瓣细胞中的表达，提高紫色物质含量。右图是一个已插入外源DNA片段的重组Ti质粒载体结构模式图，请填出标号所示结构的名称：① ② ③
⑴两 ⑵AaBb aaBB、Aabb、aabb ⑶Aabb×aaBB AAbb×aaBb 遗传图解（略） ⑷紫花∶红花∶白花=9∶3∶4 ⑸①T-DNA ②标记基因 ③复制原点第六部分 遗传的基本规律
第3课时：伴性遗传
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
伴性遗传 C 概述生物性别决定的类型，解释人类性别比接近1：1的原因概述位于性染色体上基因传递及表现的特殊性举例说明伴性遗传及其特点举例说出常见的几种遗传病及其遗传特点举例说明伴性遗传知识与人类遗传病防治及生产实践活动的关系
二．学习过程
1．性别决定
[基本能力]写出两种类型性别决定的遗传图解（注意规范要求）
XY型生物决定性别 ZW型生物决定性别
[思考]⑴根据遗传图解解释人类性别比接近1：1的原因？
⑵性别是否只与性染色体有关？是否所有生物都存在性染色体？
2．伴性遗传
⑴人类的红绿色盲症
女性 男性
表现型 正常 正常（携带者） 色盲 正常 色盲
基因型
[思考]①红绿色盲的患者男性多于女性原因是 。
②伴X染色体隐性遗传病特点是 。
⑵抗VD佝偻病
女性 男性
表现型 正常 患病 正常 患病
基因型
[思考]①抗VD佝偻病患者女性多于男性原因是 。
②伴X染色体显性遗传病特点是 。
③伴Y染色体遗传病的特点是 。
[基本能力]X和Y一部分是同源的（图中Ⅰ片段），该部分基因互为等位；另一部分是非同源的（图中Ⅱ和Ⅲ片段），该部分基因不互为等位。
①指出与伴性遗传有关的基因位置：伴X染色体遗传病、伴Y染色体遗传病。
②假设黄毛（A）对白毛（a）是显性的，基因A、a位于图X和Y染色体的I片段，某雌性（XAXa）与雄性（XAYa）杂交，其后代的表现型及比例为 。
[绘遗传系谱]某人患血友病，其岳父表现正常，岳母患血友病，父母正常。预测其子女的表现型。
[写遗传图解]（09宁夏理综）已知猫的性别决定为XY型，XX为雌性，XY为雄性。有一对只存在于X染色体上的等位基因决定猫的毛色，B为黑色，b为黄色，B和b同时存在时为黄底黑斑。请写出下列遗传图解：①黄底黑斑猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？②黑色猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？
三、典型例题
1．一个基因型为AaXbY精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个AAaXb的精子，则另三个精子的基因型分别是
A．aXb、aY、Y B．Xb、aY、Y C．aXb、Y、Y D．AAaXb、Y、Y
2．对一对夫妇所生的两个女儿(非双胞胎)甲和乙的X染色体进行DNA序列的分析，假定DNA序列不发生任何变异，则结果应当是
A．甲的两条彼此相同、乙的两条彼此相同的概率为1
B．甲来自母亲的一条与乙来自母亲的一条相同的概率为1
C．甲来自父亲的一条与乙来自父亲的一条相同的概率为1
D．甲的任何一条与乙的任何一条都不相同的概率为1
3．（08海南卷）自然状况下，鸡有时会发生性反转，如母鸡逐渐变为公鸡，已知鸡的性别由性染色体决定。如果性反转公鸡与正常母鸡交配，并产生后代，后代中母鸡和公鸡比例是
A．1：0 B．1：1 C．2：1 D．3：1
4．（09广东）图示红绿色盲患者家系中，女性患者Ⅲ-9的性染色体只有一条X染色体，其他成员性染色体组成正常。Ⅲ-9的红绿色盲致病基因来自于
A．Ⅰ-1 B．Ⅰ-2 C．Ⅰ-3 D．Ⅰ-4
5．（09安徽理综）已知人的红绿色盲属X染色体隐性遗传(b)，先天性耳聋是常染色体隐性遗传(d)。图中Ⅱ2为色觉正常的耳聋患者，Ⅱ5为听觉正常的色盲患者。Ⅱ4(不携带d基因)和Ⅱ3婚后生下一男孩，这个男孩患耳聋、色盲、既耳聋又色盲的可能性分别是
A．0、1/4、0 B．0、1/4、1/4 C．0、1/8、0 D．1/2、1/4、1/8
6．（ 2008江苏高考卷）下图为甲种遗传病（基因A、a）和乙种遗传病（基因为B、b）的家系图。其中一种遗传病基因位于常染色体上，另一种位于X染色体上。请回答以下问题：（概率用分数表示）
⑴甲种遗传病的遗传方式为 。乙种遗传病的遗传方式为 。
⑵III-2的基因型及其概率为 。
⑶由于III-3个体表现两种遗传病，其兄弟III-2在结婚前找专家进行遗传咨询。专家的答复是：正常女性人群中甲、乙两种遗传病基因携带者的概率分别为1/10000和1/100；如果是男孩则表现两种遗传病的概率分别是 ，如果是女孩则甲、乙两种遗传病的概率分别是 ；因此建议 。第2课时 基因的自由组合定律
一．具体要求
具体内容 考试大纲 考试说明 学习要求
基因的自由组合规律　 II C 应用遗传因子的假设，解释与分析自由组合的现象阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及对自由组合现象的解释应用自由组合定律解释遗传现象 举例说明遗传规律指导育种工作及人类遗传病防治
二．学习过程
㈠两对相对性状的杂交实验
1．观察现象-----提出问题：
（1）两对相对性状的杂交实验过程： （2）实验现象：
2．作出假设：（为什么F2表现型之比为9：3：3：1）
3．测交验证：
（1）目的：
（2）预期：
（3）实验：
（4）结论：
4．得出结论：
5．现代解释：
6．基因自由组合定律的适用条件：
【画图】请写出两对相对性状杂交实验的测交遗传图解
㈡基因自由组合定律的细胞学基础
㈢自由组合定律和分离定律的关系
㈣计算题型
配子类
例1：基因型为Aa的植物产生的配子是 A、雌：雄=1：1 B、雌：雄=1：4 C、AA：aa=1：1 D、A：a=1：1
例2：（09上海卷）基因型为AaBBccDD的二倍体生物，可产生不同基因型的配子种类数是
A．2 B. 4 C. 8 D. 16
例3：基因型为AaBb的某雄性动物（XY型性别决定，两对基因位于常染色体上），所产生的1000个精子中，既含有两个隐性基因，又含有Y染色体的精子约有：
A.125个 B.250个 C.500个 D.1000个
例4：（02上海）基因型为 AaBbCc（独立遗传）的一个初级精母细胞和一个初级卵母细胞分别产生的精子和卵细胞基因型的种类数比为
A 4︰1 B 3︰1 C 2︰1 D 1︰1
判断显隐性
例5：在一对相对性状的遗传中，下列杂交结果中能判断出显隐性关系的是 A．具有不同性状的亲本杂交，后代有两种表现型 B．具有相同性状的亲本杂交，后代只出现亲本性状C．具有相同性状的亲本杂交，后代出现了与亲本不同的性状D．具有不同性状的亲本杂交，许多后代只出现一种性状
由亲代求子代（正推）
例6：（09江苏卷）已知A与a、B与b、C与C 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测，正确的是A．表现型有8种，AaBbCc个体的比例为1／16B．表现型有4种，aaBbcc个体的比例为1／16C．表现型有8种，Aabbcc个体的比例为1／8D．表现型有8种，aaBbCc个体的比例为1／16例7：(08广东理基)两对基因（A－a和B－b）位于非同源染色体上，基因型为AaBb的植株自交，产生后代的纯合体中与亲本表现型相同的概率是
A．3／4　　　　 B．1／4　　　　 C．3／16　　　　 D．1／16
例8：蚕的黄色茧（Y）对白色茧（y）是显性，抑制黄色出现的基因（I）对黄色出现的基因（i）是显性。现用杂合白色茧（IiYy）蚕相互交配，后代中白色茧对黄色茧的分离比是
A.3:1 B.13:3 C.1:1 D.15:1
例9：（07江苏卷，多选）已知豌豆红花对白花、高茎对矮茎、子粒饱满对子粒皱缩为显性，控制它们的三对基因自由组合。以纯合的红花高茎子粒皱缩与纯合的白花矮茎子粒饱满植株杂交，F2代理论上为
A．12种表现型 B．高茎子粒饱满：矮茎子粒皱缩为15：1
C．红花子粒饱满：红花子粒皱缩：白花子粒饱满：白花子粒皱缩为9：3：3：1
D．红花高茎子粒饱满：白花矮茎子粒皱缩为27：1
由子代求亲代（逆推）
例10：基因A、a和基因B、b分别位于不同对的同源染色体上，一个亲本与aabb测交，子代基因型为AaBb和Aabb，分离比为1∶1，则这个亲本基因型为A．AABb B．AaBbC．AAbb D．AaBB
例11：某聋哑人的父亲是六指症，母亲正常，已知六指(B)对正常指(b)是显性；正常(D)对聋哑(d)是显性，问该聋哑人的父母的基因型A、 BBDd、bbDD B、 BbDd 、BbDd C、BbDd、bbDd D、BbDd、bbDD例12：某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性,黑色(C)对白色(c)为显性(这两对基因分别位于不同对的同源染色体上)。基因型为BbCc的个体与“个体X”交配,子代的表现型有:直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色,它们之间的比为:3:3:1:1。“个体X”的基因型为
A.BbCc B.Bbcc C.bbCc D.bbcc
系谱类
例13：(06四川)）小猫狗的皮毛颜色由位于不同常染色体上的两对基因（A、a和B、b)控制，共有四种表现型，黑色(A_B_)、褐色(aaB_)、红色(A_bb)和黄色(aabb)。下图是小猫狗的一个系谱，请回答下列问题：
（1）Ⅰ2 的基因型是 。
（2）欲使Ⅲ1 产下褐色的小狗，应让其与表现型为 的雄狗杂交。
（3）如果Ⅲ2 与Ⅲ6 杂交，产下的小狗是红色雄性的概率是 。
（4）Ⅲ3 怀孕后走失，主人不久找回一只小狗，分析得知小狗与Ⅱ2 的线粒体 DNA序列特征不同，能否说明这只小狗不是Ⅲ3，生产的？ （能/不能）；请说明判断的依据： 。
（5）有一只雄狗表现出与双亲及群体中其他个体都不同的新性状，该性状由核内显性基因 D 控制，那么该变异来源于 。
（6）让（5）中这只雄狗与正常雌狗杂交，得到了足够多的 F1 个体。
①如果 F1 代中出现了该新性状，且显性基因 D 位于 X 染色体上，则 F1 代个体的性状表现为： ；
②如果 F1 代中出现了该新性状，且显性基因 D 位于常染色体上，则 F1 代个体的性表现为： ；
③如果 F1 代中没有出现该新性状，请分析原因： 。
【典型例题】
例14：（08上海卷）据右图，下列选项中不遵循基因自由组合规律的是
例15：(08江苏生物)某种昆虫长翅（A）对残翅（a）为显性，直翅（B）对弯翅（b）为显性，有刺刚毛（D）对无刺刚毛（d）为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如下图所示，请回答下列问题。
（1）长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律，并说明理由。 。
（2）该昆虫一个初级精母细胞产生的精细胞的基因型为____________。
（3）该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因有 。
（4）该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期有 。
（5）为验证基因自由组合定律，可用来与该昆虫进行交配的异性个体的基因型分别是 。
例16：（05上海）家禽鸡冠的形状由两对基因( A和a，B和b)控制，这两对基因按自由组合定律遗传，与性别无关。据下表回答问题：
项目 基因组合 A、B同时存在（A＿B＿型） A存在、B不存在（A＿bb型） B存在、A不存在（aaB＿型） A和B都不存在（aabb型）
鸡冠形状 核桃状 玫瑰状 豌豆状 单片状
杂交组合 甲：核桃状×单片状→F1：核桃状，玫瑰状，豌豆状，单片状
乙：玫瑰状×玫瑰状→F1：玫瑰状，单片状
丙：豌豆状×玫瑰状→F1：全是核桃状
（1）甲组杂交方式在遗传学上称为 ,甲组杂交F1代四种表现型比别是 ．
（2）让乙组后代F1中玫瑰状冠的家禽与另一纯合豌豆状冠的家禽杂交，杂交后代表现型及比例在理论上是 。
（3）让丙组F1中的雌雄个体交配．后代表现为玫瑰状冠的有120只，那么表现为豌豆状冠的杂合子理论上有 只。
（4）基因型为AaBb与Aabb的个体杂交，它们的后代基因型的种类有 种，后代中纯合子比例占 。
例17： (08广东生物)玉米植株的性别决定受两对基因（B-b,T-t）的支配，这两对基因位于非同源染色体上，玉米植株的性别和基因型的对应关系如下表，请回答下列问题：
基因型 B和T同时存在（B_T_） T存在，B不存在（bbT_） T不存在(B_tt或bbtt)
性别 雌雄同株异花 雄株 雌株
（1）基因型为bbTT的雄株与BBtt的雌株杂交，F1的基因型为________,表现型为_______；F1自交，F2的性别为_________，分离比为________.
（2）基因型为________的雄株与基因型为_________的雌株杂交，后代全为雄株。
（3）基因型为________的雄株与基因型为_________的雌株杂交，后代的性别有雄株和雌株，且分离比为1：1。第七部分 生物的变异及育种
第2课时：基因重组
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
基因重组及其意义 B 简述基因重组的概念举例说出基因重组现象简述基因重组的意义
二．学习过程
1．概念：生物体进行　　　　的过程中，控制不同性状的　　　　　的重新组合。
【思考】基因重组适用的范围是什么？
2．类型
⑴自由组合型：减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
⑵交叉互换型：减数第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉交换。
⑶重组DNA技术（基因工程）
【思考】①基因重组的来源有哪些？绘图说明。
②基因重组发生在什么时期？基因重组的结果是什么？
③基因重组与基因突变有什么区别？
3．意义
⑴为 提供了极其丰富的来源，形成 的重要原因之一；
⑵对于 具有十分重要的意义。
【识图】分析下图出现的原因：
① ② ③
① ，
② ，
③ 。
三．典型例题
1．（ 09北京卷）真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代
A．增加发生基因突变的概率 B．继承双亲全部的遗传性状
C．从双亲各获得一半的DNA D．产生不同于双亲的基因组合
2．（09福建卷）细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，仅发生在减数分裂过程的变异是
A．染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异
B．非同源染色体自由组合，导致基因重组
C．染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变
D．非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异
3．（09上海卷）右图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于
A．重组和易位 B．易位和易位 C．易位和重组 D．重组和重组
4．（09徐州六县联考卷）下列关于基因重组的说法，不正确的是
A．生物体进行有性生殖过程中控制不同性状基因的重新组合属于基因重组
B．减数分裂四分体时期，同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换可导致基因重组
C．减数分裂过程中，随着非同源染色体上的基因自由组合可导致基因重组
D．一般情况下，水稻花药内可发生基因重组，而根尖则不能
5．（09苏锡常镇调查卷）在减数分裂过程中，四分体的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。下图是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，下列叙述错误的是
A．产生的变异类型属于基因重组 B．不能产生基因型为DdEeFf的子代表皮细胞
C．产生的变异不能从亲代传到子代 D．能产生基因型为DdEeFF的子代表皮细胞
6．下图一表示某动物精原细胞中的一对同源染色体。在减数分裂过程中，该对同源染色体发生了交叉互换，结果形成了①～④所示的四个精细胞。这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是
A．①与② B．①与③ C．②与③ D．②与④
7．(08宁夏卷)以下有关基因重组的叙述，错误的是
A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B．非姐妹染色单体的交换可引起基因重组
C．纯合体自交因基因重组导致子代性状分离 D．同胞兄妹的遗传差异与父母基因重组有关第七部分 生物的变异及育种
第1课时：基因突变
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
基因突变 B 概述基因突变的概念、解释基因突变的原因举例说明基因突变的特征、简述基因重组和基因突变的差异概述基因突变的意义
二．学习过程
1．概念；由于DNA分子中发生 的增添、缺失或改变而引起的 的改变。
【思考】下面是某基因的部分碱基序列，序列Ⅰ为内含子的一部分，序列Ⅱ为外显子的一部分。
上述片段所编码蛋白质的氨基酸序列为“……甲硫氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—缬氨酸……”（甲硫酸的密码子是AUG）。
①请写出编码上述氨基酸序列的mRNA序列： 。
②若序列I中箭头所指碱基对G-C替换为T-A，该基因片段编码的氨基酸序列： 。
③若序列II中箭头所指碱基对G-C缺失，该基因片段编码的氨基酸序列： 。
〖思考〗⑴基因突变是染色体某一个位点上基因的改变，在显微镜下能否看到？
⑵基因突变发生在什么时期？转录时会发生基因突变吗？
2．特点：用基因突变特点解释下列事实（连线）：
⑴基因突变的有害或有利往往取决于环境条件 ①普遍性
⑵无论是低等还是高等生物都可能发生突变 ②随机性
⑶生物在个体发育的任何时期都可发生突变 ③低频性
⑷突变可以形成若干个新的等位基因 ④多害少利性
⑸由于DNA结构具有稳定性，大约105-108个配子才有一个突变 ⑤不定向性
3．基因突变的原因
⑴外因：物理因素、化学因素和生物因素（病毒）
⑵内因：脱氧核苷酸序列改变，引起基因结构的改变。
〖实例〗镰刀型细胞贫血症
①填图
②归纳：生物性状变化的根本原因是基因突变、直接原因是蛋白质改变
〖思考〗⑴基因突变都可以传递给后代吗？
⑵基因突变一定会引起生物性状改变吗？
4．意义：是 产生的途径，是生物变异的 ，为生物进化的 。
5．判断变异性状的来源和类型
思路：⑴变异性状是基因突变还是环境的影响：改变其生存的环境，看变异的性状能否遗传。
⑵显性突变还是隐性突变：突变性状的个体间杂交，如果后代出现性状分离，则为显性突变，如果后代只有突变性状出现，则为隐性突变。
6．判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上的实验设计
方法一、⑴实验设计：隐性的雌性×显性的雄性。（使用条件：知道显隐性关系时）
⑵结果预测及结论：①若子代中的雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则基因位于X染色体上。（♀XaXa×♂XAY→XAXa、XaY） ②若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状且各占1/2，则基因位于常染色体上。（♀aa×♂Aa→Aa、aa）
方法二、⑴实验设计：隐性的雌性×显性的纯合雄性，显性的纯合雌性×隐性的雄性。
⑵结果预测及结论：①若两组杂交结果相同，则该基因位于常染色体上。②若两组杂交结果不同，且子代性状的表现与性别有关，则该基因位于X染色体上。
7．判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计
⑴实验设计：选具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交得F1，再将F1中的雌雄个体相互交配产生F2，统计F2中性状的分离比。
⑵结果预测及结论：①若子代中出现9：3：3：1的性状分离比，则两对基因位于两对同源染色体上。②若子代中没有出现9：3：3：1的性状分离比，则两对基因位于同一对同源染色体上。
8．判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上的实验设计
⑴实验设计：隐性的纯合雌性×显性的纯合雄性。
⑵结果预测及结论：①若子代中的个体全表现为显性性状，则基因位于XY的同源区段。（♀XaXa×♂XAYA→XAXa、XaYA） ②若子代中雌性全表现为显性性状，雄性全表现为隐性性状，则基因位于X染色体上。（♀XaXa×♂XAY→XAXa、 XaY）
〖思考〗（09苏南八校联考卷）石刁柏（嫩茎俗称芦笋）是一种名贵蔬菜，为XY型性别决定的雌、雄异株植物。野生型石刁柏叶窄，产量低。在某野生种群中，发现生长着少数几株阔叶石刁柏（突变型），雌株、雄株均有。
⑴有人认为阔叶突变型株是具有杂种优势或具有多倍体特点的缘故。请设计一个简单实验来鉴定突变型的出现是基因突变还是染色体组加倍所致？ 。
⑵若已证实阔叶为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变、二是隐性突变，请设计一个简单实验方案加以判定。（要求写出杂交组合，杂交结果，得出结论） 。
⑶若已证实为阔叶显性突变所致，突变基因可能位于常染色体上，还可能位于Ｘ染色体上。请设计一个简单实验方案加以判定（要求写出杂合组合，杂交结果，得出结论） 。
三．典型例题
1．（04高考）自然界中,一种生物某一基因及突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：
正常基因 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸
突变基因１ 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸
突变基因２ 精氨酸 亮氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸
突变基因３ 精氨酸 苯丙氨酸 苏氨酸酪氨酸 丙氨酸
根据上述氨基酸序列确定这3种突变基因DNA分子的改变是:
A．突变基因1和2为一个碱基的替换,突变基因3为一个碱基的增添
B．突变基因2和3为一个碱基的替换,突变基因1为一个碱基的增添
C．突变基因1为一个碱基的替换,突变基因2和3为一个碱基的增添
D．突变基因2为一个碱基的替换,突变基因1和3为一个碱基的增添
2．（多选·08广东）如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸对。可能的后果是
A．没有蛋白质产物 B．翻译为蛋白质时在缺失位置终止
C．所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸 D．翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化
⑴取根尖分生区制成装片，显微观察有丝分裂中期细胞内同源染色体数目。若观察到同源染色体增倍，则属染色体组加倍所致，否则为基因突变所致 ⑵选用多株阔叶突变型石刁柏雌、雄相交。若杂交后代出现了野生型，则为显性突变所致；若杂交后代仅出现突变型，则为隐性突变所致 ⑶选用多对野生型雌性植株与突变型雄性植株作为亲本杂交。若杂交后代野生型全为雄株，突变型全为雌株，则这对基因位于Ｘ染色体上；若杂交后代，野生型和突变型雌、雄均有，则这对基因位于常染色体

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