资源简介

一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 B 尝试生长素类似物促进插条生根的最适浓度，进行设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论
探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 C 探究培养液中酵母菌种群数量的变化
土壤中动物类群丰富度的研究 B 尝试进行土壤中动物类群丰富度的研究
二．学习过程
㈠植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
实验课题：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
实验原理：一定浓度的生长素类似物可以促进植物插条生根
【思考】实验的自变量是 ，因变量是 ，对照组应在同等情况下用 处理插条。
实验思路：
选材分组配置梯度浓度生长素类似物预实验确定适宜浓度范围再实验
4.实验结果观察与记录
【例题1】下列关于“探究促进葡萄插条生根的最适NAA浓度”实验的叙述中，不正确的是
A.实验用葡萄插条应尽量少带些幼叶或幼芽
B.各组葡萄枝条在NAA溶液中浸泡时间应相同
C.各组生根数量应取该组葡萄生根数量的平均值
D.促进葡萄枝条生根的最适NAA和IAA浓度相同
【例题2】下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是
A．探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少
B．实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法
C．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件
D．实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度
【例题3】某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了右图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是
A．本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小
B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果
C．促进银杏插条生根的最适浓度为c
D．用NAA处理枝条的时间应该相同
【例题4】（09安徽卷）某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100～200mg· L-1），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。
材料用具：2～3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg·L-1）、蒸馏水、喷壶……
方法步骤：（1）将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。
（2） 。
（3） 。
（4）连续观察6周，记录并统计 。
实验结果预测：（请在图中将预测的结果以折线的形式表示）
参考答案：（2）用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配置成4种浓度（要求在0~100mg·L-1、100~200mg·L-1、200~300mg·L-1三个区间各至少取一种浓度）。（3）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次。
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（4）各组雌花数（或各组每株平均雌花数）
实验结果预测：如配置的浓度为0、50、150、250mg·L-1，折线图为
（要求在横坐标上注明上述（2）配置的浓度）
【例题8】（08盐城二调）某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了研究α—萘乙酸（NAA）促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如下图。请根据预实验结果，设计进一步的探究实验：
（1）材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条
若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。
（2）配制溶液：配制浓度依次为
（溶液浓度梯度差为0.5ppm）NAA溶液9份，
编号1～9。
（3）实验步骤：
第一步： ；
第二步： 。
第三步：一天后取出枝条分别进行扦插；
第四步：每天对扦插枝条的生根情况进行观察记录。
（4）请设计本实验的观察记录表。
（5）该实验应控制好的两个主要无关变量是 、 。
参考答案：（2）配制溶液：2ppm、2.5ppm、3ppm、……6ppm（2分）
（3）第一步：将迎春枝条随机均分为9份 第二步：将9份枝条的基部分别浸泡在1～9号NAA溶液中
（4）（2分）
（5）各组枝条处理时间长短一致 所用植物材料尽可能做到条件相同
㈡探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
【思考】该实验中计数前为什么要震荡培养瓶？酵母菌数量过多如果操作？是否要设置重复实验？是否要设置对照实验？影响酵母菌数量变化的环境因素有哪些？
【例题1】（09广东）有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是
A．改变培养液的pH值不影响K值（环境容纳量）大小
B．用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化
C．取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数
D．营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素
【例题2】（09江苏生物）某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表)，均获得了“s”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是
试管号 I Ⅱ Ⅲ Ⅳ
培养液体积(mL) 10 5 10 5
起始酵母菌数(103个) 10 5 5 10
A．4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长B．4个试管内的种群同时达到K值C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降
【例题3】（09南通期末）下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，错误的是
A．培养液和培养用具必须经过严格的灭菌处理
B．从瓶中吸出培养液进行计数之前，应将培养瓶轻轻震荡几次
C．为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数
D．应在每天的同一时间从同一培养瓶中吸出等量培养液进行计数
【例题4】在一定量的酵母菌培养液中放入活酵母菌若干，抽样镜检，视野下如图甲所示（图中小点代表酵母菌）。将容器放在适宜温度下恒温培养5小时后，稀释100倍，再抽样镜检，视野下如乙图所示。
根据实验结果判断，以下叙述正确的是
A．培养5小时后，酵母菌种群密度增加200倍左右
B．探究酵母菌的种群数量变化可以用标记重捕法
C．用血球计数板计数酵母菌数量时只统计方格内菌体
D．培养5小时后，酵母菌种群数量已经达到K值
【例题5】（09泰州期初联考，多选）下列有关“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，正确的是
A．在开始培养酵母菌之前必须通过显微镜观察后估算10mL培养液中酵母菌的初始数量
B．在连续培养的过程中，每天定期采用抽样检测的方法估算培养液中的酵母菌总数
C．若用“边长1mm，刻度为25中格×16小格”的血球计数板计数，则计数时只需计数四个角上的四个中格中的酵母菌数量
D．若一个小格中酵母菌过多，难以数清，可用自来水进行稀释
【例题6】为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，兴趣小组按下表完成了有关实验并定期对培养液中的酵母菌进行计数，绘制出酵母菌细胞数目变化曲线图。请回答：
（1）右图中代表A组培养液中酵母菌种群数量变化曲线的是 。曲线c酵母菌数量达到的最大值比曲线a大的原因是 。
（2）该兴趣小组探究的课题是： 。该实验设计存在的不足之处是 。
（3）实验过程中需要控制的无关变量有 （至少列举出两种）。
（4）参照上面实验，设计一个表格，用来记录改进后的实验数据。
（5）在用血球计数板（2mm×2mm方格）对某一稀释50倍样品进行计数时，发现在一个方格内（盖玻片下的培养液厚度为0.1mm）酵母菌平均数为16，据此估算10mL培养液中有酵母菌 个。
参考答案：（1） c A组的培养温度更适合酵母菌的繁殖，环境阻力小
（2） 探究温度对培养液中酵母菌种群数量变化的影响 缺少高于20℃的温度组合
（3）培养液的量、酵母菌母液的量、培养液的pH 、溶氧量等
（4）不同温度下培养液中酵母菌种群数量变化记录表 （ 3分：标题、时间、组别各1分）
组别时间 a组（5℃） b组（10℃） c组（15℃） …
a1 a2 a3 平均 b1 b2 b3 平均 c1 c2 c3 平均
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
第七天
（5） 2×107
㈢土壤中动物类群丰富度的研究
【例题1】（08苏南四市二调）在探究土壤动物类群丰富度的实验中，某小组设计的采集小动物的装置如下图所示正确的说法是
A．利用土壤动物的趋光性
B．灯罩的功能是防止昆虫逃跑
C．金属筛网阻止小动物向下移动
D．广口瓶中需要加入体积分数为70 ％的酒精溶液
【例题2】（09南通中学）某生物兴趣小组开展了“不同土壤中小动物类群丰富度的调查”活动，下列有关做法正确的是
A．可采用标志重捕法进行调查 B．同一时间分别采集落叶量不同地域的表层土样
C．只统计肉眼可见的小动物 D．无法知道小动物名称的可忽略不计
【例题3】（09江苏生物，多选）科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底栖(土壤)动物丰富度进行了对比研究。在相同取样条件下，利用一种常用底泥采样器(50cm X 50cm X 30cm)采得各动物类群的物种数和个体总数如下表。下列有关本研究的叙述，正确的有（多选）
招潮蟹类 厚蟹类 沙蚕类 泥螺类 蛤类
物种数 个体总数 物种数 个体总数 物种数 个体总数 物种数 个体总数 物种数 个体总数
裸露泥滩 5 18 1 14 2 12 1 10 2 14
米草群落 3 12 2 9 0 0 1 10 0 0
A．裸露泥滩的大型底栖动物物种丰富度高于米草群落
B．米草群落的大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩
C．改用另一规格的常用底泥采样器会影响对比研究的结论
D．改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数
【例题4】（08南京期末）调查统计的方法被广泛应用于生物科学研究之中。请回答:
(1)标记重捕法的前提是标记个体和未标记个体在重捕时被捕获的 相等。标记技术也极为重要。例如，标记物和标记方法 ____________；标记不能_______，否则可能改变该动物与其捕食者之间的关系；标记符号必须能维持一定时间。
(2)为了模拟用样方法测定种群密度，两位同学分别在一张50cm×50cm的白纸上制作方格表；将200粒绿豆种子随机撒在白纸上；选择5个方格进行计数，再计算出种群密度。两位同学的调查结果有差异，你认为原因可能有哪些
(3)为了探究培养液中酶母菌种群数量的动态变化；某同学据下表完成了有关实验。
①请写出该同学研究的课题名称： 。
②用显微镜定期检测甲、乙。丙三支试管中酶母菌数量，结 果如右图所示，请根据所给信息，判断图中曲线A、B、C 分别对应的试管是 、 、 。
参考答案：(1)概率 不能影响被标记动物的正常活动，也不能导致其发生疾病、感染等 过分醒目（2）取样方法，样方位置，样方的代表性，样方面积等 （3）①温度、营养物质对酵母菌种群数量变化的影响②甲、乙、丙
【例题6】（08苏北调研）某生物兴趣小组准备对所处地区的花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度进行研究。假定你是其中的一员，请回答：
（1）提出你们小组要探究的问题： 。
（2）许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕
法进行调查。在进行这类研究时，常用 进行采集、调查。
（3）丰富度的统计方法通常有记名计算法和 ，前者一般适用于 的群落。
（4）对土样中的小动物进行采集时，在诱虫器上方通常要放置并打开40～60W的电灯，这样做的是利用了土壤动物具有 的特性，使土壤动物从土样进入诱虫器下部的试管中，达到采集目的。采集到的小动物可以放入 溶液中保存，也可以放入试管中。
（5）除了进行上述问题的探究外，你还可以从另外的角度进行土壤中小动物丰富度的调查，请你再提出一个要探究的问题： 。
参考答案：（1）××地区花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度调查
（2） 取样器取样法（3）目测估计法 个体较大，种群数量有限 （4）趋暗、趋湿、避高温 酒精
（5）××地区不同深度花园土壤中小动物类群的丰富度调查（或不同时间：白天或夜晚等合理答案均可）（2分）
【例题1】某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，不正确的是
A.采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根
B.生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比
C.生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液
D.可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同
【例题7】（09盐城一调）科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用。现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。
(1)甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合理的是 。
甲：用—系列不同浓度的乙烯处理实验材料。
乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。
丙：用最适浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。
丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。
戊：用任意浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。
(2)请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。
Ⅰ实验器材：黄花豌豆幼苗若于、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、5种一定浓度梯度的生长素溶液(其中含最适浓度)、 、清水、滤纸等。
Ⅱ实验步骤：
①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成 组；
②
③
……
Ⅲ实验结果：请用坐标曲线图表示实验中相关数据关系。 ▲
(3)不同浓度的生长素对细胞伸长的影响效果体现了生长素的生理作用具有 ▲ 。
参考答案： (说明：实验步骤共5分，答对一点给1分；实验结果共2分，图中曲线走势正确即可，画对一图给1分) (1)丙 (2)Ⅰ一定浓度梯度的乙烯 Ⅱ①五 ②取标号为A、B、C、D、E的五只培养皿，分别加入相同的培养液和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段放入培养皿内，置于相同条件下培养； ③3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值，对所得数据进行统计分析并绘制曲线，找出最适生长素浓度。 ④再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼·苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成三组(或更多)； ⑤取标号为a、b、c……的几只培养皿，分别加入相同的培养液和最适浓度的生长素溶液，将豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置分别置于不同浓度的乙烯环境中，并在与步骤②相同的条件下培养； ⑥3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。对所得数据进行统计分析并绘制曲线。 Ⅲ如下图
(3)两重性
【例题4】（08苏北调研）向装有10mL培养液的试管中接种少量酵母菌菌种，在适宜条件下培养较长时间，酵母菌种群数量（Y）随时间（X）的变化情况最可能是D
【例题6】（09盐城2调）一位学生将葡萄糖和酵母菌溶液放入一个真空瓶中，并用带有两个孔的塞子封口，酵母—葡萄糖溶液的温度随时间慢慢地升高，指示剂的颜色也开始改变。本实验结果可用来说明
A．酵母菌种群的数量变化 B．温度及氧分压对酵母菌呼吸作用的影响C．酵母菌呼吸作用释放热量
D．酵母菌发酵产物的类型
【例题11】（常州市09第二次联考）某兴趣小组的同学为了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”，设计了如下左图所示的实验装置，并利用如下右图所示的计数室对培养液中的酵母菌进行计数。请分析回答
（1）无菌空气出口设计成长而弯曲胶管的目的是 。
（2）在对取出的样液用无菌水进行稀释时，为什么不考虑酵母菌细胞会膨胀破裂？
（3）图示计数室为边长为1mm的正方形，刻度为25中格×16小格，装入液体后，液体高度为0.1mm，则应计数哪五个中格中的酵母菌？ 。为清楚观察到计数室网格，显微镜下的视野亮度应调 。计数时应调节显微镜的______ 以便观察到不同深度的酵母菌菌体。
（4）如果经过计数与计算，求得每个小格中的平均酵母菌数为A个，且已知稀释倍数为B，则1mL培养液中的酵母菌数为 个。
（5）为了检测培养过程中是否产生了酒精，常用的试剂是 。
参考答案：（1）防止空气中微生物的污染 (2)酵母菌有细胞壁
(3)四个角上及正中央 暗一些 细准焦螺旋（调节焦距）
(4)4AB×106　　　　　　(5)（酸性）重铬酸钾
【例题9】（08扬州一调）某生物兴趣小组开展探究实验，课题是：“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”。
实验材料、用具：
菌种和无菌培养液、试管、血球计数板(2mm×2mm方格)、滴管、显微镜等。
酵母菌的显微计数方法：
①血球计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对微生物的计数。
②将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中酵母菌总数。连续观察7天，并记录每天的数值。
（1）根据所学知识，该课题的实验假设是：开始一段时间酵母菌呈“J”型增长，随着时间的推移，由于 ，酵母菌呈“S”型增长。
（2）本实验没有另设置对照实验，原因是 。为提高实验的准确性，实验时应进行 。
（3）在吸取培养液计数前，要轻轻振荡几次试管一的是 。如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是 。
（4）请你设计表格处理实验数据：(2分)
（5）在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长的因素的推测，进一步确定一个探究实验的课题： 。
参考答案：（1）环境资源和空间有限 （2）该实验时间上形成前后自身对照 　重复实验
（3）使酵母菌分布均匀 稀释菌液
（4）(2分)
时间次数 1 2 3 4 5 6 7
1
2
3
平均
（5）探究酵母种群数量与营养物质（废物、pH、溶氧等）的变化关系
【例题10】（苏南八校联考）在探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中，需利用计数板对微生物细胞进行直接计数。计数板是一个特制的可在显微镜下观察的玻片，样品就滴在计数室内。计数室由25×16=400个小室组成，容纳液体总体积为0.1mm3。某同学操作时将1mL酵母菌样品加99mL无菌水稀释，用无菌吸管吸取少许使其自行渗入计数室，盖上盖玻片并用滤纸吸去多余菌液，进行观察计数。
（1）在实验中，某学生的部分实验操作过程是这样的：①从静置试管中吸取酵母菌培养液加入计数板进行计数，记录数据②把酵母菌培养液放置在冰箱中；③第七天再取样计数，记录数据，统计分析绘成曲线。请纠正该同学实验操作中的3处错误：
① ② ③
（2）在实验前应该对计数板、吸管等器具进行_________________处理。
（3）如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应采取的措施是 。
（4）如果观察到上图所示a、b、c、d、e 5个大格共80个小室内共有酵母菌48个，则上述1mL酵母菌样品中约有酵母菌 个；要获得较为准确的数值，减少误差，你认为该怎么做？ 。
参考答案：（1）①应将试管轻轻震荡几次再吸取酵母菌培养液进行计数
②应将酵母菌培养液放置在适宜温度下培养
③应连续七天，每天观察、取样计数并记录数据
（2）灭菌 （3） 适当稀释 （4）2.4×108 多次记数，求平均值（答全才可得分）
【例题4】（苏州市09高三期中）（多选）下表是某研究性学习小组调查某农药污染废水对农田土壤动物类群影响的相关性结果。据表分析，可以得出的结论有
离污染河流的距离（km） 0.1 0.5 1.0 2.0 4.0
污染物平均浓度（mg/sg） 0.45 0.36 0.25 0.12 0.08
动物类群数（类） 20 23 37 50 58
动物个体总数（个） 365 665 750 1983 2490
A. 污染区内动物个体总数显著提高
B. 该实验可采用取样器采集土样计算动物数量及丰富度
C. 农药污染会降低土壤动物类群数和个体总数
D. 距离污染源越远，农药污染物的浓度越低，对土壤动物的影响越小
c
a
b
插条平均生根数目
NAA浓度
根/条
20
15
10
5
0 2 4 6 8 10 12 c/ppm
0
真空瓶
温度计
指示计
橡胶管
酵母菌葡
萄糖溶液一．具体要求
具体内容 说明 学习要求
阐明生态系统的稳定性 B 阐明生态系统的自我调节能力 简述生态系统的稳定性的概念阐明生态系统的反馈调节 举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性列举提高生态系统的稳定性的措施 设计并制作生态缸，观察其稳定性认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响，形成生态平衡的观点
二．学习过程
1．生态系统稳定性的概念
生态系统所具有的 或 自身结构和功能相对稳定的能力。
2．生态系统的自我调节能力
⑴自我调节能力实例：
⑵ 是生态系统自我调节能力的基础。
⑶自我调节能力大小与生物种类多少，营养结构复杂程度有关。
3．抵抗力稳定性和恢复力稳定性
⑴生态系统中的 ， ，自动调节能力就 ，抵抗力稳定性就 。
⑵生态系统在受到不同的干扰（破坏）后，恢复 与恢复 是不一样的。
【绘曲线图】抵抗力稳定性和恢复力稳定性关系
【思考】热带雨林、温带草原、北极苔原的抵抗力稳定性和恢复力稳定性的大小
4．提高生态系统的稳定性
⑴控制对生态系统干扰程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。
⑵对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
⑶适度增加生物种类，可提高生态系统的抵抗力稳定性。
5．设计并制作生态缸，观察其稳定性
⑴设计时要考虑的生态系统各组成成分有哪些？应将生态缸置于什么的环境中？
⑵可选择哪些材料中建立一个微型密闭生态系统：A.黑玻璃瓶 B.透明玻璃瓶 C.橡胶塞及密封胶 D.河水及河泥 E.蒸馏水 F.无机盐 G.新鲜水藻 H.死水藻 I.活小鱼
⑶生态缸为什么要留1/5左右空间？
⑷衡量生态缸稳定性指标有哪些？
⑸为什么小生态缸能在一个相当长的时间内保持相对稳定状态？
三．典型例题
1．（09福建卷）下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是
A．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础
B．生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性
C．生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值
D．生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强
2．(08四川卷)下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是
A．在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高
B．在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高
C．在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降
D．一块牧弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高
3．(08山东卷)生态农业是一个自我维持的农业生产系统，其特点是在保持和改善系统内的生态平衡，不对其周围环境造成明显改变的情况下，求得最大生产力和可持续发展。下列不属于生态农业生产方式的是
A．病虫害的生物防治 B．作物轮作、套种
C．使用化肥提高作物产量 D．秸秆等农业废弃物的资源化利用
4．(08海南卷)某池塘中，早期藻类大量繁殖食藻浮游动物水蚤大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤的减少，后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。关于上述过程的叙述，正确的是
A．早期不属于负反馈，后期属于负反馈 B．早期属于负反馈，后期不属于负反馈
C．早期、后期均属于负反馈 D．早期、后期均不属于负反馈
5．(08广东卷)为观察生态系统的稳定性，设计4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲瓶是最稳定的生态系统。
生态系统组成 光 水草 藻类 浮游动物 小鱼 泥沙
生态瓶编号 甲 + + + + - +
乙 - + + + - +
丙 + + + + - -
丁 + + + + + +
注：“+”表示有，“-”表示无。请回答以下问题：
（1）乙瓶中，藻类的种群密度变化趋势为 ，原因是
（2）丙瓶比甲瓶有较多的有机物，原因是
（3）丁瓶与甲瓶相比，氧气含量 ，原因是
（4）根据观测结果，得出结论： ① ②一．具体要求
具体内容 说明 学习要求
分析生态系统中能量流动的基本规律及其应用 B 描述能量流动的概念 指出研究生态系统能量流动的方法分析生态系统能量流动的过程和特点 阐明生态系统能量流动的基本规律分析某个生态系统的能量传递效率 比较能量金字塔、数量金字塔的差异概述研究能量流动的实践意义 尝试调查农田生态系统中的能量流动情况
二．学习过程
1．能量流动的概念
生态系统中能量的 、 、 、 的过程。
2．能量流动的过程
⑴能量的输入
①生态系统能量最终来源是 ，太阳能进入生态系统的生理作用是 。
②能量流动的起点是 。流经生态系统的总能量是 。
【思考】太阳光被植物全部固定了吗？输入生态系统能量是所有生物体内共有的能量之和吗？是生产者体内的能量之和吗？
⑵能量的传递
①生产者固定的太阳能去路包括
②能量在生态系统中的传递的形式是
③能量进入第二营养级的标志是
④第二营养级能量去向包括
⑤能量流动的渠道是 ；能量以 的形式流动。
⑶能量的散失
能量散失的形式是 ， 能量散失方式是 。
3．分析能量流动过程
⑴定量不定时
①用箭头画出生态系统能量流动的模型。
②写出第一营养级能量的去路
4．分析初级消费者能量的来源与去路
根据图1：①将方框中填入适当的文字。
②输入到第二营养级的能量是 （填数字），3是 ，3属于第二营养级同化的能量吗？ 。5中被分解者分解的是 。
③2=6+ =6+ +
④4比2少的原因、7比2少的原因分别是 。
根据图2：图2中的B相当于图1中的 （数字），E相当于图1中的 （数字）。能量从第二营养级传递到第三营养级的效率是多少？ （用字母和数字表示）。
5．计算：若猫头鹰增重100克所需的能量1／2来自兔，1／2来自食虫鸟，则猫头鹰增重l00克，至少需要消耗草________克。
变式：⑴如果一个人食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉，那么该人每增加1千克体重，约至少消耗植物 千克。
变式：⑵已知某营养级生物同化的能量为1000 kJ，其中95％通过呼吸作用以热能的形式散失，则其下一营养级生物获得的能量最多为 kJ。
6．能量流动的特点和意义
⑴能量流动特点是 ，单向流动的原因是
逐级递减原因是
⑵能量传递率一般是 ，生态系统能量流动一般不超过 个营养级。
⑶能量金字塔表示自变量和因变量分别是
⑷研究能量流动实践意义是
【思考】①为什么东北虎、华南虎都是濒危动物？（不考虑人的捕杀）
②素食和肉食哪一种更能充分利用能量？为什么要确定草场的合理载畜量？
③把农作物秸杆烧掉和用来制造沼气哪种方式更能充分利用能量？
④在右侧画出一个草原生态系统能量金字塔和数量金字塔。
⑤一个棵上很多害虫，画出它们的能量金字塔和数量金字塔。
⑥能量数量金字塔是否有可能出现倒置的情况？数量金字塔是否有倒置的情况？
三．典型例题
1．（09江苏）下列4种现象中，不适宜用生态系统中能量流动规律进行合理分析的是A．虎等大型肉食动物容易成为濒危物种 B．蓝藻易在富营养化水体中爆发
C．饲养牛、羊等动物，成本低、产量高 D．巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食
2．在生态系统中，消费者的同化量指
A．消费者摄入食物中的所有能量 B．被消费者消化吸收的所有能量
C．消费者用于生长、发育和繁殖的所有能量 D．消费者通过呼吸作用散失的所有能量
3．（04年陕内蒙）一个池塘有生产者（浮游植物）、初级消费者（植食性鱼类）、次级消费者（肉食性鱼类）、分解者（微生物）。其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为b、c、d，下列表述正确的是
A．a=b+d B．a＞b+d C．a＜b+d D．a＜c+d
4．下列叙述，正确的是
A．当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔的全部能量
B．当狼捕食兔子并经同化作用合成了自身的有机物时，能量就从第一营养级流入了第二营养级
C．太阳光照射到地球上时，能量就由非生物环境流入了生物群落
D．通过呼吸作用散失的热能不能再次被生产者固定
5．若该生态系统能量流动传递效率为10％，下列对此理解正确的是
A．上一营养级约有10％个体被下一营养级吃掉 B．上一营养级约有10％能量流到下一营养级
C．每一营养级通过呼吸作用消耗的能量为90％ D．分解者能量约占生产者能量的10％
6．(08海南)甲、乙两个水池中各有由5个物种构成的食物网，如图所示，且这两个水池的生态系统在没有人为干扰的情况下均达到相对稳定平衡状态。
⑴每个水池生态系统中有 条食物链，流经该生态系统的总能量来自 所固定的太阳能。
⑵假如鲫鱼的1/4食物来自绿藻，1/2来自轮虫，且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%。如果鲫鱼种群增加的能量200KJ,那么其中来自绿藻和轮虫的能量分别是 KJ和 KJ。
⑶为增加甲水池生态系统的多样性，向池中引种了大量浮萍，一段时间后，水面长满了浮萍，水草、绿藻和轮虫相继死亡。水草死亡的最主要原因是缺少 ，轮虫死亡的主要原因是缺少 。
此时，该水池中食物链只剩下2条，请画出这两条食物链构成的食物网。
⑷为促进食物链的增加，乙池中加入了较多的有机肥，一段时间后，池中绿藻爆发，其他4种生物陆续死亡，水体发臭。导致水体发臭的非生物因素和生物因素分别是 。
7．下图虚框内为某人工池塘生态系统的食物链，括号内前一数值表示一年内该营养级生物的总能量，后一数值表示一年内该营养级生物同化的总能量，单位为J/（cm2·a），据图回答问题：
⑴图中有 条食物链，该生态系统中的 和
能够沿着这种渠道进行。
⑵一年内流入这个生态系统的总能量是 。能量从第一营养级传递到第二营养级的效率是 。由图可知，下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量，原因包括 、 。
⑶据资料显示，该生态系统每年夏季易发生鱼类浮头、甚至死亡的现象,主要原因是: 。
8．（挑战题）下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值（单位为103kJ/m2·y）。试回答下列有关问题：
⑴图中①代表的生理过程是 ，图中②代表的能量主要以 形式贮存。
⑵该生态系统中生产者固定的总能量是 kJ/m2·y。
⑶能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率为 。
⑷试分析图中植食动物、肉食动物和顶位肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来越多的原因 。
参考答案：6．⑴5 绿藻和水草 ⑵500 500 ⑶光线 绿藻（或食物） ⑷O22 分解者（微生物） 7．⑴3 物质循环 能量流动 ⑵18.52％ ⑶①②③ ⑷气温太高 水中溶氧量减少 8．⑴呼吸作用 （有机物中）稳定的化学能 ⑵1.1×105 ⑶15.6% ⑷能量流动逐级递减以及维持各营养级较高的输出量
生产者
植食动物
肉食动物
顶位肉食动物
分解者
阳光
0.25
0.05
贮存
输出
有机物输入
12
5
2
①
5.1
0.5
2.1
①
9
3
70
23
4
①
①
②
①一．具体要求
具体内容 说明 学习要求
生态系统的结构 A 描述生态系统的概念 举例说明生态系统的范围举例说出生态系统的类型解释生态系统的整体性 举例说出生态系统的成分阐明生态系统各成分之间的相互关系 举例说明生态系统的营养结构举例生态系统的食物链、食物网，分析食物链、食物网中各生物所处的营养级分析食物网中种群数量变化的连锁反应 认同生物与环境是一个统一整体
二．学习过程
1．生态系统的概念
【思考】说出下列属于哪个生命系统层次：①一个池塘里的一条鲤鱼（ ） ②一个池塘里的全部鲤鱼（ ） ③一个池塘的全部鱼（ ） ④一个池塘的全部生物（ ） ⑤一个池塘（ ）
【举例】生态系统有哪些类型？
2．生态系统的结构
⑴生产者的同化类型是什么？生产者在生态系统中的地位是什么？生产者的功能是什么？
【判断】①生产者一定是绿色植物（ ）②生产者一定是自养生物（ ）③自养生物一定是生产者（ ）
⑵消费者的同化类型是什么？按食性划分为哪些？初级消费者就是第一营养吗？消费者的功能是什么？
【判断】①消费者一定是异养生物（ ）②异养生物一定是消费者（ ）③动物一定是消费者（ ）
⑶哪些生物是分解者？分解者的同化类型是什么？分解者的功能是什么？
【判断】①腐生生物都是分解者（ ）②分解者一定是异养生物（ ）③异养生物一定是分解者（ ）
④分解者一定是微生物（ ）⑤微生物一定是分解者（ ）
⑷食物链和食物网包含生态系统的哪些组成成分？
【思考】图1为池塘生态系统图 图2用箭头表示各成分间的联系，构建生态系统模型
据图1回答：1)非生物因素：
2)生物成分：① ；② ；③
【分析】用集合的方式画出下列生态学名词之间的关系：
1）生产者 绿色植物 2）消费者 动物 3）分解者 细菌
【思考】写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物链，标出每种生物的成分和营养级。
三．典型例题
1．（09广东卷）右图为南极某海域的食物链。据图判断正确的是
A．此食物网共有6条食物链
B．硅藻既是生产者，又是分解者
C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级
D．严禁过度捕杀蓝鲸由于其对该食物网影响最大
2．（09山东卷）利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物块速分解。由此推知，该反应器
A．能够实现物质循环 B．主要处理有机污染C．可看作一个小型生态系统D．存在能量输入、传递、转化和散失
3．（09广东卷）图11表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，错误的是
A．该食物网共有4条食物链
B．野兔、鹿及昆虫均为初级消费者
C．狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级
D．如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能最高
4．（08重庆卷）以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是
A．种群中的个体是生物进化的基本单位 B．亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群
C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D．生态系统的营养结构是食物链和食物网
5．（08上海卷）下图中的圆分别表示：a-生产者、b-分解者、c-原核生物、d-蓝藻、e-腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是
6．(07江苏卷)为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响，一组学生开展了研究性学习。他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定；再将研究数据绘制成下表。
(1)为更直观地表达研究结果，请尝试利用上表中的数据，在所给坐标上规范绘制柱形图，以比较5种生物体内2种污染物的含量。请在答题卡指定位置作答。
(2)根据上表提供的信息，以食物网的形式表示5种生物之间的营养关系(以A、B、C、D、E代表5种生物) 。第十二部分 生态系统
第4课时：生态系统的信息传递
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
生态系统中的信息传递 A 举例说出生态系统中的信息的类型说出生态系统中信息传递的作用举例说出信息传递在农业生产中的应用
二．学习过程
1．信息的种类
【思考】下列属于物理信息的是 ，化学信息是 ，行为信息是 。
A.鸟类鸣叫 B.植物分泌的化学物质 C.电磁波 D.昆虫发出的声音 E.植物开花 F.蜜蜂跳舞
G.昆虫的性信息素 H.孔雀开屏 I.狼依据兔的气味猎捕 J.飞蛾扑火K.毒蛇的鲜艳体色
【判断】信息的来源可以是无机环境，也可以是生物（ ）
2．信息传递在生态系统种的作用
⑴ 的正常进行，离不开信息的作用；
⑵生物种群的 也离不开信息的传递。
⑶信息还能够调节 ，以维持生态系统的稳定。
3．信息传递在农业生产中的应用
⑴提高农产品或畜产品的产量； ⑵对有害动物进行控制
【思考】生物防治的优点是什么？
三．典型例题
1．(07广东)信息传递是生态系统的重要功能之一。下列现象中，与物理信息传递相关的是
A．花香引蝶 B．豪猪遇敌竖起体刺 C．候鸟南飞 D．警犬嗅寻毒品
2．（09四市联考）下列信息传递的类型中，属于物理传递形式的是
A．牛膝草分泌蜕皮激素类似物加速采食害虫的蜕皮 B．意大利蜂找到蜜源时的即兴舞蹈
C．雄黏虫根据雌黏虫释放的性外激素很快前来交尾 D．海豚借助超声波确定方位
3．（09南通期中调研）下列关于的描述，正确的是
A．信息可以调节生物种间关系 B．植物只能感受生态系统中的化学信息
C．生态系统的物理信息都来源于无机环境 D．信息只能沿食物链从低营养级向高营养级传递
4．（09海门期末）下列关于生态系统信息传递的说法，不正确的是
A．任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力就无法适应环境
B．信息传递应用在农业生产中，既可提高农产品的产量，又可对有害动物进行控制
C．延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于行为信息的合理利用
D．在生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系是密不可分的
5．（08盐城摸底）下列信息传递的实例中，属于调节生物种间关系的是
A．莴苣在适宜波长下才能萌发生长 B．昆虫散发性外激素传递信息
C．草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息 D．雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀
6．（08镇江二调）若右下图表示物种A与物种B的关系，则物种A与物种B之间信息传递的方向是
A．信息只能由A传递给B
B．信息只能由B传递给A
C．A与B之间可以相互传递信息
D．A与B之间不能相互传递信息
7．（多选）以下现象属于生态系统行为信息的是
A．蝙蝠的“回声定位” B．蚊虫飞行时发出“嗡嗡”的声音 C．蜜蜂跳舞 D．豪猪遇敌时竖起体刺一．具体要求
具体内容 说明 学习要求
生态系统中的物质循环基本规律及其应用 C 以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环举例说出生态系统物质循环的全球性阐明生物富集作用 尝试探究土壤微生物的分解作用说明物质循环与能量流动的关系关注碳循环平衡失调与温室效应的关系
二．学习过程
1．物质循环的概念
在生态系统中，组成生物体的 等化学元素，不断进行着从 到 ，又从 回到 的循环过程。又称为 。
【思考】“物质”是指 ；此处生态系统是指 ；循环是指基本元素在生物
与 间往返出现。
循环特点：① ；② 。
2．碳循环
⑴碳在无机环境和生物群落分别 形式存在。
⑵碳以 形式在生物群落与无机环境之间循环。
⑶在群落内部碳是以 方式流动的。
⑷无机自然界碳元素进入生物群落生理作用主要是 。
⑸生物群落中的碳归还无机自然界的生理作用是 。
【思考】①什么叫生物富集作用？与营养级有什么联系 举例说明.
②什么是温室效应 碳循环失调为什么会引走温室效应 如何治理温室效应
【绘图】请以文字和箭头形式画出碳循环过程图
【填表】比较物质循环与能量流动的关系
项目 能量流动 物质循环
形式
过程
范围
特点
联系
三．典型例题
1．(08广东）关于碳循环的叙述，错误的是
A．产生温室气体 B．需要能量驱动 C．不依赖于水 D．具有全球性
2．右图为生态系统中碳循环的模式图。下列叙述正确的是
A．①代表生产者，5可以代表化能合成作用
B．碳元素在①、②、③、④间以含碳有机物的形式传递
C．在食物链中占有碳元素最多的营养级是①
D．①、②、③中含有的碳元素以有机物的形式在群落和环境之间进行循环
3．(06广东)在自然生态系统中，物质是能量的载体。下列叙述正确的是
A．能量可驱动物质循环 B．物质和能量可循环利用
C．能量只能在食物链中流动 D．能量和生物数量金字塔均可倒置
4．我国北方处于平衡状态的某森林生态系统，其碳素循环如下图，箭头和字母分别表示碳素传递方向和转移量。下列选项中正确的是
A．夏季，a>b+c+e B．秋季，e+fC．春季，g=b+e+f D．冬季，d>e+f
5．(08上海)下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是
古代诗文 对应的生命科学知识
① 凡是各自有根本，种禾终不生豆苗 生物的变异现象
② 落红不是无情物，化作春泥更护花 自然界的物质循环
③ 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 温度影响植物开花
④ 儿童疾走追黄蜂，飞入菜花无处寻 生物的种内互助关系
A．①② B．③④ C．②④ D．②③
6．(06广东)生物柴油是以植物油和动物油脂等为原材料制成的燃料。研究表明生物柴油燃烧后SO2和颗粒物质排放很少，特别是CO等有害气体的排放量比化石燃料低11%-53%。使用生物柴油的优点是
①减少空气污染 ②缓解温室效应 ③不可再生 ④减少酸雨危害
A①②③ B．①②④ C.①③④ D.②③④
7．（09重庆）某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、ij、k表示不同用途的有机物(j是未 利用部分)，方框太小表示使用量下列叙述正确的是
A．进人该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等
B．生产者中i的量大于被初级消费者同化的有机物量
C．流向分解者的k可被生产者直接吸收利用
D．流经该生态系统的物质和能量可循环利用
8．下图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向。请回答：
⑴表示生物群落的字母是 ,生物自然界的碳主要通过[ ] 进入生物群落。图中碳元素归还到无机自然界还缺少某一箭头请补画出。
⑵在生态系统中，碳元素主要以 形式存在，碳元素主要以 状态进行循环，碳循环始终与 一起进行。生态系统的四种成分是通过 和 紧密联系在一起而形成的一个统一整体的。
⑶写出图中含有四个营养级的食物链 (用字母和箭头表示)。
⑷分析A→E和D→B过程中碳流动形式的不同点 。如果环境中有难以降解的物质进入群落，在哪种生物体内可能累积的最多 。
⑸人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是 。
⑹上图可知，减缓二氧化碳增多的关键的措施是：第一 ；
第二 。一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
种群的特征 A 举例说明种群密度的两种调查方法 描述种群和种群密度的概念用样方法或标志重捕法调查某种群的种群密度，对结果进行分析得出结论描述出生率和死亡率、迁入率和迁出率 说明种群年龄组成类型和性别比例简述种群基本特征的内在关系 列出种群特征和个体特征的不同之处
种群的数量变动 B 概述种群增长模型的方法 说出种群数量变化的两种类型举例说明种群增长的“J”型曲线 举例说明种群增长的“S”型曲线分析种群增长的“J”型曲线产生的条件、特点、量的计算等解释“J”型增长的数学建模与种群数量变化的关系区别种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线 描述环境承载量的概念解释“S”型增长的数学建模与种群数量变化的关系解释种群数量的波动类型及其原因，指出能够调节种群数量变动的因素探究培养液中酵母菌种群数量的变化 阐明研究种群数量变动的意义关注人类活动对种群数量变化的影响 形成保护濒危物种的意识
二．学习过程
1．种群和种群密度的概念
⑴种群：生活在一定区域内的 生物的全部个体。
【判断】①一个湖泊中的全部鱼是一个种群 （ ） ②一个湖泊中的全部大鲤鱼是一个种群（ ）
③一个湖泊中的全部鲤鱼是一个种群（ ）
⑵种群密度：单位空间内某种群的个体数量。
⑶调查种群密度方法
A．样方法（适用植物、活动能力弱的动物）
【方法步骤】第一步：确定调查对象 第二步：选取样方 第三步：计数 第四步：计算种群密度
【注意】①调查对象应选择丛生植物还是单株生长的植物？
②取样的关键是什么？常用的取样方法有哪些？
③计数时，对不同大小的同种植物应有所取舍吗？若有正好长在边界线上的植株怎么计数？
④怎样计算种群密度？
【思考】①若图为一样方，统计该样方植株数为 。
②一块农田长100 m，宽30 m，在对该地块中的荠菜种群密度调查时，设10个样方，那么从长的一边计起，第三样方的中心应在地长的 m，地宽的 m处。
③我国生态工作者对某草原进行调查时，将不同调查面积的物种数量进行了统计，结果如下：
调查面积cm2 10×10 20×20 40×40 80×80 90×90 100×100 110×110 120×120 130×130 140×140
物种数量 3 5 6 9 11 13 13 13 13 13
某同学根据该表，调查草原中某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤：
①选取40 cm×40 cm为最佳样方面积。
②在该物种分布较密集的地方取5个样方。
③计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。
请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。
B．标志重捕法（适用活动能力强的动物）
【思考】①第一次捕获鲫鱼200尾，全部进行标志后放回；第二次捕获160尾，其中被标志的鲫鱼有10尾，则该池塘内鲫鱼的总数约为多少？
②（09山东卷）右图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。下列分析错误的是
A．曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高
B．依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好
C．对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大
D．种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈
③（07江苏卷）“标志(记)重捕法”是动物种群密度调查中的一种常用取样调查法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体(M)全部进行标记后释放，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体数(m)占总捕获数(n)的比例，估计该种群的数量(N)。某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2hm。(1hm=10000m2)，随机布设100个鼠笼，放置l夜后，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表：
捕获数（只） 标记数（只） 雌性个体数 雄性个体数
初捕 32 32 14 18
重捕 36 4 18 18
⑴假定重捕取样中标记比例与样方总数中标记比例相等，写出样方中种群总数(N)的计算公式 。
⑵该草地布氏田鼠的平均种群密度为 只 / hm。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏 。
⑶综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例(♀ / ♂)为 。
⑷在上述调查的同时，还对样方中布氏田鼠的洞口数进行了调查(假设样方中只有这一种鼠)，平均每100m2有3．6个洞口，洞口数与田鼠数的比例关系为 。
2．种群特征
【思考】研究种群的核心问题是什么？种群最基本的数量特征是什么？请说出种群特征和个体特征的不同之处？
⑴种群密度 （反映种群数量大小）
⑵生率和死亡率、迁入率和迁出率 （种群数量大小的决定因素）
【思考】①我国减缓人口过速增长的最有效措施是什么？其原理是什么？
②上海和深圳等发达沿海城市人口剧增的主要原因是什么？
⑶年龄组成 （预测未来发展趋势）
【绘图】绘出种群年龄组成的三种类型的模式图
类型 增长型 稳定型 衰退型
模式图
种群特点
发展趋势
【识图】图1种群1和种群2的年龄组成是 型，图2种群的年龄组成是 型。
图1 图2
⑷性别比例 （影响出生率）
【思考】①用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体为什么会降低种群密度？
②蜜蜂、黑猩猩、人工养殖的鸡这三个种群的性别比例分别有什么特点？
【概念图】写出种群特征和种群数量之间的关系
3.种群数量变化
⑴概述种群增长模型的方法
【思考】某科研人员在资源和空间充足的适宜场所通过对100个大草履虫的培养和研究发现，平均一个草履虫每24 h能增殖2309个新个体。为了研究大草履虫的种群数量的变化情况，设计了如下数学模型。请对该模型进行补充：
大草履虫情况 研究方法
平均一个大草履虫每24h能增殖2309个新个体 观察研究对象，
在资源和空间无限的环境中，大草履虫种群的增长不会受种群密度增加的影响
（写出t天后种群的个体数量的数学模型，注明数学式中各字母所表达的含义） 根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达
观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正 通过进一步实验或观察，对模型进行 或
⑵种群增长的“J”型和“S”型曲线
【绘图】种群数量变化曲线模型（“J型”“S型”曲线）和“J型”、“S型”曲线的增长率
【比较】
项目 “J型”曲线 “S型”曲线
前提条件
种群增长率
K值的有无
曲线的形成原因
【思考】①写出“J”型增长的数学方程式？②什么是环境承载量？③从环境容纳量的角度考虑，如何控制家鼠的数量增长？大熊猫数量锐减的原因是什么？保护大熊猫的根本措施是什么？④在什么时期捕鱼最合适？为什么？
【识图】
⑴种群增长的曲线呈 型。⑵种群数量最大的点是 。⑶种群增长率最高的点是 。⑷最适宜捕获量应将种群的数量控制在 点左右。⑸c点和d点时种群的年龄组成分别是 型。⑹d点种群增长率 （﹥、﹦、﹤）c点增长率。
⑴在t0～t2时间内，种群数量呈 型增长。⑵t1～t2时、t2～t3时，种群的年龄组成分别是 型。⑶若在t2时种群的数量为K，则在t1时种群的数量为 。⑷捕获该鱼的最佳时期为 时。⑸t1对应于上图的 点，t2对应于上图的 点。
【计算】在营养和生存空间等没有限制的理想条件下，某细菌每20min就分裂繁殖一代。将a个该细菌种群接种到培养基上，t小时后，该种群的个体总数是 。
4．种群数量的变动
⑴种群数量的变动因素
【思考】①种群数量的变动的决定因素是什么？自然界中，影响种群数量的因素有哪些？人为因素也会影响种群数量的变动吗？
②说出人类活动对种群数量变化的影响？研究种群变动化规律以及影响种群数量变化的因素有什么意义？结合种群数量变化关系如何保护渔业资源、防止蝗灾？
⑵探究培养液中酵母种群数量动态变化
【注意】①酵母菌、植物、动物、土壤中的小动物种群数量调查方法依次是什么？
②培养液中酵母菌的群体可称为什么？可利用什么工具对培养液中酵母菌进行计数？
③从试管中吸出培养液进行计数之前，为什么要将试管轻轻震荡几次 如果一个小方格中酵母菌数量过多，如何处理？对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数？
④该实验是否需要重复实验？什么原因？
⑤本实验没有另设置对照实验，原因是什么？
⑥影响酵母菌种群数量的外界因素有哪些？
【思考】①在图1绘出酵母菌在清水和培养液中增长曲线图
图1 图2
②利用血计数板可在显微镜下对微生物细胞进行直接计数。下图2表示一个大室由25×16＝400个计数室组成，可容纳液体的总体积为0.1mL。现将lmL酵母菌样品液加99mL无菌水稀释摇匀，用无菌吸管吸取少许使其自行渗入计数室，盖上盖玻片并用滤纸吸去多余菌液，在显微镜观察到图中①、②、③、④、⑤共80个计数室内共有酵母菌44个，则上述ImL酵母菌样品液中约有 个酵母菌。一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
概述植物生长素的发现和作用 B 概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法解释植物向光性的原因 简述植物激素的概念说出生长素的产生、运输和分布 概述生长素的生理作用列举生长素作用的两重性描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用尝试生长素类似物促进插条生根的最适浓度，进行设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论
二．学习过程
1．生长素的发现
⑴实验探究过程
科学家 探究问题 实验图解
达尔文 植物向光性与尖端有关
感光部位在尖端还是在尖端下部
詹森 尖端产生刺激是否可以传递到尖端下部
拜尔 弯曲生长是否与尖端产生刺激分布不均匀有关
温特 尖端产生的刺激是一种化学物质
生长素只能由形态学下段向下段运输而不能反过来运输
【小结】生长素的产生部位： ；生长素的作用部位： ；感受光刺激的部位： ；
弯曲生长的原因： ；
自然状态下引起生长素不均匀分布的因素 。
【分析】下列胚芽鞘生长情况：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
【思考】（09北京卷）在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。相关叙述正确的是
A．吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 B．色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基
C．吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质 D．过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成
【实验设计】①请用图示与简单文字探究一段经过两端剪切的玉米胚芽鞘的形态学极性（哪一段为形态学上端，哪一段为形态学下端？）。
②请用图示与简单文字探究玉米胚芽鞘的生长部位（是尖端，还是尖端下部？）
2．生长素生理作用
⑴生长素的作用是 。
⑵生长素作用特点是 。
【思考】
甲 乙 丙 丁
⑴图甲：曲线说明 、 。
A、B、C三点表示 。
⑵图乙：茎背地性的原因是 。
根向地性的原因是 。
⑶图丙：茎向光性的原因是 。
⑷图丁：顶端优势的原因是 。
①②③④四处浓度大小依次是 。
⑸若图丙中D点生长素浓度是右图A点浓度，则C点浓度为 ；若图乙中C点生长素浓度是A点浓度，则D点浓度为 。
3．生长素在农业生产中的应用
⑴顶端优势原理的应用
⑵生长素类似物在农业生产上的应用
①促进扦插枝条的生根
【实验设计】请设计简单的实验装置图并预期实验结果，证明带芽的枝条容易生根和植物生长素对扦插枝条有促进生根的作用。
②促进果实发育，获得无子果实
③防止落花落果
三．典型例题
1．（09广东卷）与植物顶端优势有关的植物激素是
A．生长素 B．赤霉素 C．脱落酸 D．乙烯
2．（09广东卷）某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是
A．用高浓度，以保证生根 B．用低浓度，以降低成本
C．任选一种浓度进行扦插 D．用不同浓度进行预实验
3．（09福建卷）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶，静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（α）。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是
A．a B．b C．c D．d
4．（09广东卷）在5个相同的琼脂块上分别放置1—5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如右图所示）。正确的结果是
5．（09海南卷）为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。
②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。
回答下列问题：
⑴各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组 ；乙组 ；丙组 ；丁组 。
⑵比较甲组与乙组的预期结果，能够说明 。
⑶比较乙组和丙组的预期结果，能够说明 。
⑷比较丙组和丁组的预期结果，能够说明 。
⑸顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是 。
6．（09无锡卷）人类对植物生长素的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦。我校某同学对植物生长素的研究产生了浓厚兴趣，设计了如下的两个实验。
实验一：实验假设：胚芽鞘的尖端产生生长素，影响胚芽鞘尖端下部的生长。
实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。
实验设计：实验设计示意图（一）
实验结论：实验假设成立。
（1）部分同学认为实验设计示意图（一）不完美，缺少 。
实验二：实验假设：单侧光引起生长素在背光侧比向光侧分布多，胚芽鞘向光弯曲生长。
实验材料：同实验一。
实验设计：见实验设计及其实验结果预测示意图（二）。
实验结论：实验假设成立。
（2）部分同学认为实验设计示意图(二)中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应是 ，判断理由是 。
（3）部分同学认为实验设计示意图（二）不能得出实验结论，绘出实验设计示意图（三）中的一部分，请你将示意图（三）补充完整：在甲方框内画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框内画出实验结果预测图。
参考答案5．⑴生长受抑制 生长 生长 生长受抑制 ⑵顶芽生长抑制侧芽的生长 ⑶琼脂块对侧芽生长没有影响 ⑷对侧芽生长起抑制作用的是生长素 ⑸顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制 6．⑴对照实验 ⑵胚芽鞘向左侧弯曲生长 胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位 ⑶略一．具体要求
课程标准 考纲 江苏具体要求
探讨人口增长对生态环境的影响 A 简述全球人口增长过程 评述人口增长的原因描述我国的人口现状与发展前景 探讨人口增长对生态环境的影响关注我国人口增长过快带来的问题
关注全球性生态环境问题 A 举例说出全球性生态环境的主要问题参与调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划
改述生物多样性保护的意义和措施概述生物多样性保护的意义和措施 A 说出生物多样性的概念 比较生物多样性三个层次的关系简述生物多样性的内容及保护 评述生物多样性的价值举例说明生物多样性直接使用价值和潜在使用价值的含义举例说出生物多样性保护的措施和意义举例说明我国利用生物技术保护生物多样性的进展
形成环境保护需要从我做起的意识 A 形成环境保护需要从我做起的意识确立可持续发展——人类的必然选择的观念
二．学习过程
1．人口增长对生态环境的影响
⑴我国由于人口基数大而且出生率大于死亡率，所以近百年来呈“ J ”型
我国采取措施：①控制人口增长 ②加大环境保护的力度 ③加强生物多样性保护和生态农业发展
【思考】①人口增长的原因有哪些 ②我国的人口现状是什么 我国人口有什么发展前景
⑵人口增长对生态环境影响：①人均耕地减少 ②燃料需求增 ③多种物质、精神需求 ④社会发展
人口增长引发环境问题的实质是人类的活动超出了环境的承受能力，生态系统结构和功能造成破坏。
2．全球性生态环境问题
⑴全球气候变化 ⑵水资源短缺 ⑶臭氧层破坏 ⑷酸雨
⑸土地荒漠化 ⑹海洋污染 ⑺生物多样性锐减
3．生物多样性及其保护
⑴生物多样性的概念：生物多样性包括3个层次：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性
⑵生物多样性价值：①直接价值(食用药用 工业用 旅游观赏 科研 文学艺术)
②间接价值( 生态系统区别调节功能)
③潜在价值 (目前不清楚)
⑶生物多样性保护的措施 ①就地保护：自然保护区和国家森林公园是生物多样性就地保护的场所
②迁地保护：动物园、植物园、濒危物种保护中心
③加强宣传和执法力度
④建立精子库、种子库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护等
⑷生物多样性保护的意义：生物多样性是人类赖以生存和发展的宝贵的物质基础，对生物进化和维持生物圈的稳态具有重要意义，因此，为了人类的可持续发展，必须保护生物多样性。
4．可持续发展
⑴定义：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，它是追求自然、经济、社会的持久而协调发展。
⑵措施：①保护生物多样性 ②保护环境和资源 ③建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调和平衡。
三．典型例题
1．下面是反映人与环境关系的三种模式图，请分析下列对“环境容量”的理解错误的是
A．环境容量是指生态系统对人口的承载能力 B．随着生产的发展，环境容量在不断减
C．人类可以局部地改造环境，从而使人口数量超越环境容量
D．生物圈的稳态是人类生存的前提和人类改造自然的基础
2．(08广东)要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是
A．通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源 B．使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产
C．发展生态农业，实现物质和能量的多级利用 D．大力开垦湿地，扩大粮食种植面积
3．（06江苏）关于生物多样性的保护，正确的是
A．自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护
B．鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食 C．对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采并买卖
D．迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护
4．某科学工作者在研究某种鸟的季节性迁徙行为时，他研究的对象从生态水平看属于
A．个体水平 B．种群水平 C．群落水平 D．生态系统水平
5．在西部大开发的战略中，保护天然林和退耕还林是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是
A．开展生态旅游 B．发展畜牧业 C．增加木材产量 D．改善生态环境
6．我国海关对出入境货物要进行严格的检疫，禁止有害生物(包括虫卵和微生物)的蔓延。否则，若有害生物一且流人适宜环境，可能 ①在相当一段时间内，有害生物种群将近似于“J”型曲线增长 ②造成生态系统抵抗力稳定性减弱 ③造成生态系统恢复力稳定性减弱 ④其天敌数量逐渐增多 ⑤对境内生物多样性造成威胁
A．①③⑤ B．①②⑤ C．①②④ D．②④⑤
7．(07江苏)某自然保护区以国家一级重点保护动物东北虎和其生存环境为保护对象，近年来发生了几起进入保护区内的家畜被虎捕食、人被虎咬伤的事件。最合理的应对办法是
A．加强虎的生存环境保护，尽量减少人为干扰 B．捕获肇事虎，放归其他自然保护区
C．捕获肇事虎，送动物园或动物救护中心进行迁地保护 D．人工增投家畜，满足虎捕食需要
8．下列哪一项措施最可能与可持续发展的原则不相符
A．森林的采伐量小于生长量 B．人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量
C．农田从收获中输出氮元素多于补充的氮元素 D．农田施用无机氮肥多于生物固定氮肥
9．（09广东）目前气象预报中有“紫外线指数”的内容，提醒市民注意避免紫外线伤害。造成地面紫外线照射增强的直接原因是
A．滥伐森林 B．水体污染 C．南极冰川融化 D．臭氧层破坏
10．(08山东卷)每年的7月11日被定位“世界人口日”，人口问题越来越受到国际社会的重视，下图表示三种可能的人口增长曲线，请回答：
⑴16世纪以来世界人口增长表现为图中a曲线，人口剧增带来的严重后果是 。如果这种现状不能得到有效改善，人口增长趋势终将表现为图中 曲线。
⑵按生态学原理，世界人口增长应该表现为图中的 曲线，该曲线与a曲线产生差别的原因是 。若地球环境对人类种群的容纳量（K）为110亿，则全球人口的最适数量为 。
⑶为缓解人口增长带来的世界性粮食紧张状况，人类可以适当改变膳食结构，若将（草食）动物性与植物性食物的比例由1：1调整为1：4，地球可供养的人口数量是原来的 倍。（能量传递效率按10％计算，结果精确到小数点后两位数字）
⑷我国现阶段实行计划生育政策,提倡晚婚晚育,一对夫妇只生一个孩子。这一政策能有效的控制人口增长过快的趋势,原因是 。
参考答案：10⑴环境污染、资源短缺 ⑵b 环境阻力(资源或空间有限) 55亿 ⑶1．96 ⑷延长世代长度(延长繁衍一代的时间)，减少新生儿个体数，降低人口出生率一．具体要求
课程标准 考纲 江苏具体要求
列举其他植物激素 A 1.说出其他植物激素的种类、合成部位和作用2.举例说明植物激素间的相互作用
评述植物激素的应用价值 A 1.列出植物激素在生产、生活实践中的应用实例2.评述植物激素的应用价值及可能带来的负面影响
二．学习过程
1．归纳填表
激素名称 合成部位 存在部位 生理功能
赤霉素
细胞分裂素
脱落酸
乙烯
2．举例说明植物激素间的相互作用(P54)
【思考】科学家在对黄化豌豆幼苗切段实验发现，低浓度的生长素促进细胞伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯的含量增高反过来又抑制了生长素促进切段细胞的伸长的作用，上述事实说明了
3.植物生长调节剂
①人工合成 ②对植物生长发育有调节作用的化学物质
4.植物激素的应用价值
【思考】下列①-④可能与哪些激素有关
三．高考回顾
1．（09广东）在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能
A．延缓叶片变黄 B．促进叶片衰老
C．在成熟的叶肉细胞中合成 D．独立调节叶绿素降解的生理过程
2．(08广东)关于植物激素作用的叙述，正确的是
A．生长素可用于果实催熟 B．脱落酸能够促进种子萌发
C．赤霉素能够促进茎的伸长 D．乙烯可用于诱导产生无籽果实
3．(07广东)有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木叶片枯死．脱落。你认为这种除草剂最可能含有
A．生长素 B．细胞分裂素 C．赤霉素 D．乙烯
4．(07广东)在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大
A．脱落酸 B．细胞分裂素 C．赤霉素 D．生长素
5．下列与植物激素调节相关的叙述中，正确的是
A．植物的向光性不仅受到生长素的调节，还受到生长抑制物的影响
B．根的背光性和茎的背地性都能体现生长素作用的两重性
C．草莓果实的自然生长过程与生长素有关而与乙烯无关
D．成熟的梨能催熟未成熟的柿子，是由于赤霉素和脱落酸共同作用结果
6．下列有关植物激素的说法不正确的是
A．在生长旺盛的器官中生长素的含量相对较多
B．用适宜浓度的生长素类似物喷洒棉株达到保蕾保铃的效果
C．乙烯的主要作用是促进果实成熟
D．在休眠的种子中各种激素的含量都会减少
7．一般在幼果生长时期，含量最低的植物激素是
A．生长素 B．赤霉素 C．乙烯 D．细胞分裂素
8．植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中，主要由下列哪些激素共同起作用
①萘乙酸 ②生长素 ③2，4—D ④细胞分裂素 ⑤乙烯
A．②④⑤ B．②③④　　　C．②③⑤ D．①②⑤
9．赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验，验证赤霉素与生长素具有协同作用。
（一）实验步骤：
①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组；
②将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿中(培养液成分见下图)，在同样的条件下培养；
③每隔12h，测量茎切段长度一次，48h后，计算茎切段伸长的平均值。
（二）实验结果（见右图曲线）：
⑴以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是 。
⑵请完善上述实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时对结果加以说明。
①应补充的实验：
第—步：再取 的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取 的茎段若干段。平均分成C、D两组；
第二步：C组培养液加—定浓度的生长素；D组培养液加一定浓度的 ，在相同条件下培养；
第三步：测量并计算茎切段伸长的 。
②实验结果的预测、说明：C组的茎切段平均伸长值比B组的茎切段平均伸长值 ，比A组的茎切段平均伸长值 ；D组的茎切段平均伸长值比B组的茎切段平均伸长值 ，比A组的茎切段平均伸长值 ；说明生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种激素具有协同作用，使其对植物茎伸长的促进作用增强。
参考答案：9．(1)缺少(生长素和赤霉素单独作用的)对照实验 (2)①生长状况相同 等长的 赤霉素 平均值 ②小 大 小 大一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
人体免疫系统在维持稳态中的作用　 B 简述免疫系统组成 概述免疫系统的主要功能描述人体防御外来病原体侵袭的防线 描述免疫系统的防卫功能简述淋巴细胞的起源和分化 解释淋巴细胞如何识别入侵者简述抗原和抗体描述体液免疫和细胞免疫的过程及两者的关系举例说出免疫接种 举例说明过敏反应关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系
二．学习过程
㈠免疫系统的组成
1．免疫器官： 。
2．免疫细胞： 。
【思考】不能识别抗原的免疫细胞是？
3．免疫活性物质： 。
【思考】1.抗体是什么细胞产生的？化学本质是什么？功能是什么？
2.抗原是什么？与抗体什么关系？
3.淋巴因子是由什么细胞产生的？功能是什么？
㈡免疫系统的功能
1．防卫功能
⑴第一道防线： 、 是保卫人体的第一道防线。
⑵第二道防线：体液中的 （如溶菌酶）和 细胞是保卫人体的第二道防线。
【注意】第一道防线是把病原体阻挡于 ，第一、二道防线属于 免疫
⑶第三道防线：由 和 借助血液循环和淋巴循环而组成的。
【识图】（1）c是 细胞。d是 细胞。B的本质是 ⑤ 表示 ，
(2）与细胞f的功能相适应的细胞器有 。
（3）图中能特异性识别抗原的细胞有 （填字母）。
（4）人体消灭结核杆菌的免疫方式是图中的 （填编号）。
（5）HIV侵入人体后，主要攻击的细胞是 （填字母），导致的疾病属于免疫失调疾病类型中的 。
【绘图】请据图画出相关曲线
【思考】⑴.免疫的防卫功能过于强大将导致什么免疫疾病？请举例
⑵.艾滋病是一种 病,病人死亡的直接原因和根本原因一样吗
【小试牛刀】⑴.（09广东理基）某病原体第一次感染人体，人体不会产生相应的
A．浆细胞 B．记忆淋巴细胞
C．过敏反应 D．免疫反应
⑵.（09徐州6县市联考,多选）2007年9月18日，制药企业美国默克公司进行的艾滋病疫苗试验被叫停。英国《卫报》日前也以这样的标题表达了人类对艾滋病疫苗研究的悲观情绪——《人类可能永远找不到艾滋病疫苗》。下列相关叙述正确的是
A．HIV主要攻击人体的T细胞，从而使人失去免疫能力
B．艾滋病病毒在同一患者体内也具有多样性，这就使免疫系统很难对机体内所有的艾滋病病毒产生有效的免疫反应
C．HIV的遗传物质：RNA的高度变异性给疫苗研制带来重重困难
D．疫苗的使用会使病毒发生变异，进而产生对抗病毒药物的耐药性
2．监控和清除功能监控和清除体内的细胞有：
A．已经衰老、凋亡的细胞 B.被破坏的细胞 C.癌变的细胞
㈢免疫学的应用
1.免疫预防：疫苗
【思考】⑴（09苏北一模）给小儿首次服用糖丸（脊髓灰质炎疫苗），可引起的免疫反应是
A．刺激吞噬细胞产生抗体 B．刺激效应T 细胞分化成为记忆细胞
C．促进浆细胞释放出淋巴因子 D．刺激B 细胞分化成为记忆细胞和浆细胞
⑵（09南通中学下图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是
A．当一个人被狗咬伤时，可能会感染狂犬病病毒,此时采用方法②进行免疫比较好
B．采用方法①可以使人获得比方法②更持久的免疫力
C．采用方法②使人体获得抗体的过程叫细胞免疫
D．医学上一般采用方法②进行免疫预防
2.免疫治疗：
3.器官移植:
【思考】早期器官移植失败的原因是什么
三．典型例题
1.（09浙江卷）破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是
A．无氧呼吸和体液免疫 B．无氧呼吸和细胞免疫
C．有氧呼吸和体液免疫 D．有氧呼吸和细胞免疫
2.（09四川）病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关叙述，正确的是
A．吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生
B．B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应
C．T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫无法产生
D．正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细胞和吞噬细胞对肥细胞的特异性杀伤作用
3.下列关于免疫的叙述，正确的是
A.吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与 B.B细胞和T细胞所含基因不同，功能也不同
C.效应T细胞能识别抗原并能产生抗体
D.先天胸腺发育不全的患者，细胞免疫和体液免疫都有缺陷
4.（09南通一调）肠道病毒EV71常引起儿童手足口病、病毒性咽喉炎。下列关于人体对该病毒免疫过程的说法正确的是
A.EV71侵入机体后经T细胞摄取处理，暴露出EV71所特有的抗原
B.效应 T 细胞能通过释放淋巴因子攻击被EV71入侵的细胞
C.患儿痊愈后若再次感染该病毒，相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒
D.患儿感染EV71后，需体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底清除
5.下列关于人体免疫防御功能的三道防线的说法正确的是
A．人体的皮肤、黏膜和溶菌酶等杀菌物质构成了人体的第一道免疫防线
B．体液中的杀菌物质和淋巴细胞构成人体的第二道防线
C．第三道防线主要是由人体的免疫器官和免疫细胞构成的
D．人体的第一道防线属于非特异性免疫，第二道防线和第三道防线属于特异性免疫
6.研究表明在人体细胞免疫过程中，效应T细胞能够分泌一种称为穿孔素的蛋白质，可将被病毒感染的细胞或肿瘤细胞的膜溶解形成孔洞，导致这些靶细胞解体死亡。下列与这一免疫过程有关说法正确的是
A．效应T细胞作用于靶细胞是其免疫反应的唯一表现
B．靶细胞死亡后，侵入靶细胞内的病毒也就死亡了
C．在上述效应T细胞作用过程中产生的穿孔素属于淋巴因子
D．效应T细胞分泌的穿孔素以主动运输方式跨过细胞膜
7．关于过敏反应的叙述中正确的是
A．过敏反应是免疫功能过弱导致的 B．是机体首次受到一种物质刺激时就可以发生的反应
C．凡发生过敏反应的人，对过敏原都可发生反应 D．是机体再次受到相同物质的刺激时发生的反应
8.下列有关特异性免疫作用的叙述中，错误的是
A.淋巴因子能促进B细胞增殖分化成浆细胞 B.抗原刺激T细胞是效应T细胞形成的唯一途径
C.效应T细胞能杀伤被抗原侵入的靶细胞 D.抗原与特定的抗体能形成复合物从而被吞噬细胞吞噬
9.（盐城中学综合练习）下列有关特异性免疫的叙述，正确的是
A．当抗原侵入宿主细胞时，细胞免疫才开始发挥作用
B．效应B细胞的产生，需要T细胞和抗原的共同刺激
C．在体液免疫过程中，每个效应B细胞只分泌一种特异性抗体
D．当同一种抗原再次进入机体时，产生的效应B细胞均来自记忆细胞
10.（09上海卷）人体内往往存在着针对一种病毒的不同抗体,合理解释的是
A. 病毒表面往往存在多种蛋白质分子 B. 病毒基因在细胞内能高效复制
C. 病毒表面往往存在多个同种蛋白质分子 D. 病毒基因在细胞内能高效表达
11.（09广东卷）关于甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较，正确的是
A. 均使感染者发烧，因此两者抗原相同 B. 感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C. 感染正常人体后均能引发特异性免疫反应 D. 均可能发生基因突变而改变传染性
12．关于B细胞和T细胞两种免疫细胞的叙述，错误的是
A．都是红骨髓产生的，但T细胞需迁移到胸腺中成熟
B．分别通过产生抗体和淋巴因子杀死病原体而发挥免疫作用
C．产生的记忆细胞在二次免疫中可直接产生抗体，发挥免疫作用
D．通过浆细胞产生抗体和效应T细胞，进而发挥免疫作用
13.（09四市联考）下列关于体液免疫与细胞免疫的叙述中，正确的是
A．吞噬细胞能对病原体进行摄取和处理 B. B细胞和T细胞均成熟于骨髓中
C. 只有浆细胞中含有合成抗体的基因 D. 记忆细胞是具有分裂能力的细胞
14．（09广东卷）下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程。请据图回答问题。
（1）图中②为 细胞，④为
细胞。
（2）⑦与④功能上的区别是 ，由④分化为⑦的过程中，④细胞核内的
通过核孔进入细胞质，该分子的作用是作为 的模板。
（3）抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为 。
（4）过程③表示 ，过程⑤表示 。
15．（09通州2调）下图为人体内特异性免疫中的体液免疫和细胞免疫综合示意图，据图分析回答：
（1）当抗原侵入人体内，某些抗原会____ 细胞内，也有一些抗原____ 细胞内，因而产生了体液免疫和细胞免疫过程。
（2）淋巴细胞T细胞，B细胞都是由____ 分化发育而来，直接发挥免疫作用的是_ ___ 等细胞。
（3）一般情况下，体液免疫、细胞免疫最终都离不开____ 的作用而发挥其免疫效应。
（4）人类可怕的艾滋病，主要是人类免疫缺陷病毒攻击人体的 ，特别是侵入人体的____ ，使之大量死亡导致患者丧失一切免疫功能，使各种传染病乘虚而入的疾病，它是一种____ 病。
（5）免疫调节、神经调节和体液调节与其它相关系统、器官、组织共同参与维持人体
____ ，这是生命活动得以正常进行的必要条件。
答案：14．（1）T B（2）⑦可以分泌抗体而④不能 mRNA 合成蛋白质
（3）核糖体—内质网—高尔基体—细胞膜—胞外（4）②将抗原传递给④ 病菌（抗原）直接刺激 ④
15．（1）侵入 不侵入（2）骨髓中的造血干细胞 效应T细胞和效应B细胞（浆细胞）
（3）T细胞、B细胞、抗体、吞噬细胞（答对两点给分）（4）免疫系统 T细胞 获得性免疫缺陷
（5）内环境的稳态
（09海门一诊断）34．选做题(6分)：本题有A、B两题，请任选一题在答题卡指定位置作答；如两题都做，则按A题评分。
A. 下图表示人体免疫调节中某一过程的示意图，分析并回答下列有关的问题。
(1)图中所示的是 ▲ 免疫过程，c细胞的名称为 ▲ 。
(2)若图中抗原再次进入人体内，能被细胞a、b、c中 ▲ 细胞特异性识别。
(3)如果图中所示的抗原为酿脓链球菌，当人体产生抗体消灭该菌时，也会攻击心脏瓣膜细胞，导致风湿性心脏病，这属于免疫失调中的 ▲ 病。
(4)若该抗原为HIV，侵入人体后，攻击的主要对象是 ▲ 细胞。
(5)d的化学本质是 ▲ 。
34．A.每空1分，共6分。(1)体液 浆细胞(或效应B细胞) (2)a、b
(3) 自身免疫 (4)T(T淋巴) (5)免疫球蛋白(或蛋白质)
下图是高致敏型禽流感病毒侵入人体后发生免疫反应的图解，图中A～F为有关的物质或结构。请据图回答问题：
（1）过程①是指病毒经过 细胞的处理和传递后，特有的抗原刺激T细胞，经过②过程形成C： 细胞。
（2）T细胞成熟于 ，它在人体免疫应答中具有 、传递抗原， 等的功能。
（3）图中细胞B在T细胞传递的抗原刺激下，同时受到物质A的作用，形成 细胞，与体液免疫有关。
（4）D与E的识别、结合，体现了细胞膜具有 的功能。
（5）F的最终消灭将依赖 的作用。
27．（8分）
（1）吞噬 效应T
（2）胸腺 识别 分泌淋巴因子、增殖分化（答一点即可）
（3）浆细胞、记忆细胞(1分) （4）信息交流（传递）（5）吞噬细胞吞噬消化
（09启东质量）33．（5分）下图是人体内某些免疫细胞的分化和体液免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质。
请分析回答：
（1）据图分析，机体再次接触相同抗原时，则e细胞会 。
（2）在⑥过程中，b细胞发挥的作用是 。
（3）若X是感染人体的病毒，X必须 才能增殖，此时需经过 ，Y才能将其彻底消灭。
（4）某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相比，该患儿缺少哪些免疫功能 。
（1）迅速增殖分化，快速产生大量抗体。（1分）
（2）处理和呈递抗原（或摄取、处理，暴露并呈递抗原给B细胞）（不完整不得分）（1分）
（3）侵入人体细胞 细胞免疫[或a增殖分化的效应T细胞裂解被病毒入侵的宿主细胞（靶细胞）]（2分）
（4）细胞免疫和部分体液免疫功能（1分）。
右图为人体免疫部分过程示意图。请据图回答（括号中填编号，横线上填文字）
（1）图中A是 细胞，B是 （物质）；①②③中属于特异性免疫过程的是[ ]；②～⑦过程中需要抗原刺激的过程是 ，只发生于二次免疫反应过程的是[ ]；与过程①直接相关的细胞器是 。
（2）B淋巴细胞经过 过程形成浆细胞。
（3）图中信息 表明非特异性免疫是特异性免疫的基础。
（4）HIV侵入人体后，导致体液免疫功能几乎全部丧失的原因是
。38、（9分）（每空1分）
（1）致敏T // 抗体 // ②③ // ②③④⑤ // ④⑤ // 溶酶体
（2）细胞增殖和分化
（3）吞噬细胞参与细胞免疫和体液免疫
（4）HIV突破人体的第一、第二道防线，然后攻击T淋巴细胞，大量破坏T淋巴细胞，不仅破坏细胞免疫，而且因为缺少T淋巴细胞导致体液免疫的丧失。
（7分）下图是人体特异性免疫的过程示意图（图中序号表示过程，英文字母表示细胞），请回答：
（1）参与②过程的细胞除了T细胞外，还有___________，其作用是____________
___________________________。
（2）由图可知，B和C细胞均由A细胞分化而来的，但他们成熟的部位不同，其中C细胞是在 中发育成熟的。
（3）E和F都是 细胞，发生③过程后，分别产生 细胞和 细胞。
（4）图中的各种细胞的细胞核中的遗传信息是一样的，它们的形态、结构和功能不同是由于 。
（1）吞噬细胞 吞噬并处理病原体，暴露出病原体所特有的抗原 （2）骨髓
（3）记忆 效应T细胞 浆细胞（效应B细胞） （4）表达的遗传信息不同（基因的选择性表达）
（09海南卷）23.（10分）
请回答与机体免疫有关的问题：
（1）体液免疫的初次免疫反应与第二次免疫反应相比较，产生抗体更多的是____
（2）某种病原微生物（）初次侵入机体后，经_____细胞摄取和处理，使的_____暴露出来，并传递给_____，然后再传递给相应的B淋巴细胞。B淋巴增殖分化能形成两种细胞，其中能够产生抗体的细胞（甲）是_____；能够在较长时间内保持对同种抗原作出增殖、分化等快速反应能力的细胞（乙）是_____；当机体再次受到和另一种病原微生物（）感染时，细胞乙只能对发生免疫反应。细胞乙不能对发生免疫反应的原因是_____。
答案：
（1）第二次免疫反应（1分）
（2）吞噬（1分） 抗原（1分） T淋巴细胞（1分） 浆细胞（或效应B细胞）（2分） 记忆细胞（2分） 两种病原体的抗原不同（2分）
骨髓
胸腺
骨髓
抗原刺激一．具体要求
具体内容 说明 学习要求
描述群落的结构特征 B 识别群落，举例说出群落水平上研究的问题简述生物群落的概念 描述群落的结构特征比较群落的物种组成 举例说出种间关系说出群落的空间结构 举例说出群落的主要类型说出生态位的概念 尝试进行土壤中动物类群丰富度的研究尝试调查当地自然群落中某几种生物的生态位
阐明群落的演替 A 描述群落演替的概念 举例说出群落演替的过程（初生演替系列、次生演替）举例说出群落演替的主要类型 举例说明人类活动对群落演替的影响关注我国实行退耕还林还草还湖，退牧还草的政策，确立可持续发展的思想
二．学习过程
1．生物群落的概念及特征
【填空】在一个阴湿的山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、蚯蚓、老鼠等动物。其中所有生物共同构成一个 ；能交配繁殖后代的老鼠构成一个 ；阴湿的山洼构成一个 （选填“生态系统”、“生物群落”、“种群”）
【思考】⑴群落概念内涵：①时空范围 ②生物联系 ③三种生物因素
⑵如果要研究池塘群落，举例说出在群落水平上可以研究的问题？（P71）
⑶区别不同群落的重要特征是什么？
⑷丰富度：群落中物种数目的多少。从热带到两极随纬度的增加丰富度变化 ；水域中随深度增加丰富度 ；群落交错区如森林与草地交界地带丰富度变化 。
⑸请以集合的形式画出个体、种群、群落和生态系统
2．群落的种间关系
【填表】
关系 数量坐标图 能量关系图 特点 举例
共生 两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；如果分开，则双方或一方不能独立生活。共生生物之间呈现出同步性变化，即“同生共死”
寄生 —— 营寄生生活的生物叫寄生生物，被侵害的生物叫寄主(宿主)。寄生生活对寄生物有利而对寄主有害，若两者分开，寄生物难单独生存，而寄主可健康成长。
竞争 两种生物生活在一起，由于争夺共同的资源和空间等而发生斗争的现象。数量上呈现出“你死我活”的同步性变化。
捕食 一种生物以另一种生物为食。数量上呈现出“先增者先减少，后增者后减少”的不同步性变化。
【思考】⑴种间关系、种内关系，“种”的含义是什么？
⑵指出下列生物间的关系：鲈鱼的成鱼吃幼鱼 ；水稻种植密集反而会减产 ，
蚂蚁群体中有明确的社会分工 ；地衣中的真菌与藻类生物 ；噬菌体与细菌 ；根瘤菌与豆科植物 ；菟丝子与豆科植物 ；人与粮食植物 ；蛔虫与人 ；草原上的食草动物 。
⑶思考下列原因：①种间关系中最激烈的关系是竞争 ②捕食不会造成被捕食者的灭绝
3．群落的空间结构
【概念图】①植物与光照强度有关；②动物与食物和栖息地有关；③群落的空间结构；④垂直结构；⑤水平结构；⑥地形、湿度、光照及生物自身特点而引起的镶嵌式分布。
4．实验：探究土壤中小动物类群丰富度的研究
⑴请写出本实验的课题
⑵本实验的调查方法是
⑶丰富度的统计方法有 和 两种，分别针对动物是
⑷记名计算法的表示方法： 目测估计法的表示方法：
⑸采集小动物时可用方法：
5．群落的演替
⑴演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程
⑵初生演替：①地衣、苔藓②原生裸地③森林④灌木⑥草本植物；正确的顺序为
⑶次生演替：①草本②次生裸地③森林④灌木；正确的顺序为
⑷在原生演替和次生演替过程中，两者的不同点就是演替的 不同
⑸影响群落演替的原因：内部因素包括种内关系和种间关系。内部环境的变化是群落演替的动力。是决定群落演替的根本原因。但外部环境的变化也是引发群落演替的重要条件，人类对群落演替的影响远远超过了其他所有的自然因子。对自然环境中的生态关系起着促进、抑制、改造和重建的作用。人类也可以干预自然群落的演替，使群落按照一定的进程发生演替。人类甚至可以建立人工群落，将演替的方向和速度置于人为控制之下。
三．典型例题
1．（09宁夏卷）右图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。下列对此图的分析，正确的是
A．三个物种的食物资源完全相同 B．物种甲与物种乙为竞争关系
C．物种丙与物种甲为捕食关系 D．能量流动方向由甲经乙到丙
2．下面的实例中，不能构成群落的实例是
A．亚马逊河谷的热带雨林 B．大兴安岭的红松树
C．无菌培养基污染后长出的共生菌落 D．无菌培养基上接种后长大的大肠杆菌菌落
3．（09宁夏卷）在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长时间中，在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称为
A．物种进化 B．外来物种入侵 C．群落演替 D．垂直结构
4．（多选·09江苏卷）科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底栖(土壤)动物丰富度进行了对比研究。在相同取样条件下，利用一种常用底泥采样器(50cm X 50cm X 30cm)采得各动物类群的物种数和个体总数如下表。下列有关本研究的叙述，正确的有
招潮蟹类 厚蟹类 沙蚕类 泥螺类 蛤类
物种数 个体总数 物种数 个体总数 物种数 个体总数 物种数 个体总数 物种数 个体总数
裸露泥滩 5 18 1 14 2 12 1 10 2 14
米草群落 3 12 2 9 0 0 1 10 0 0
A．裸露泥滩的大型底栖动物物种丰富度高于米草群落
B．米草群落的大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩
C．改用另一规格的常用底泥采样器会影响对比研究的结论
D．改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数
5．（06江苏卷）被钓上钩的鲤鱼往往会释放一种化学物质留在钓钩上，从而使钓鱼人长时间钓不到鲤鱼。这种现象在生物学上属于
A．种内斗争 B．种内互助 C．竞争 D．互利共生
6．（06江苏卷）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图A、B、C、D4种土壤微型节肢动物分离收集装置中，最合理的是
7．在探究土壤动物类群丰富度的实验中，某小组设计的采集小动物的装置如下图所示正确的说法是
A．利用土壤动物的趋光性 B．灯罩的功能是防止昆虫逃跑
C．金属筛网阻止小动物向下移动
D．广口瓶中需要加入体积分数为70％的酒精溶液
8．（08海南卷）一块甘蔗田弃耕几年后，形成了杂草地，该草地群落中
A．物种组成比甘蔗田简单 B．动物没有分层现象 C．物种组成比甘蔗田复杂 D．植物没有垂直结构
9．雅鲁藏布大峡谷地区植被分布状况是：山麓热带雨林，山腰常绿阔叶林，上层温带针叶林，顶部高山草甸，决定这种分布状况的非生物因素主要是
A．阳光 B．土壤 C．温度 D．水分
10．说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是
A．森林中有乔木层、灌木层和草本层 B．森林中树木的间隙有较多灌木和草丛
C．一片竹林中的竹子高矮不一 D．鹿群中有的鹿高，有的鹿矮
11．某研究性学习小组开展了“不同土壤中小动物类群丰富度的调查”活动，下列有关做法正确的是
A．可采用标志重捕法进行调查 B．同一时间分别采集落叶量不同地域的表层土样
C．只统计肉眼可见的小动物 D．无法知道小动物名称的可忽略不计
12．在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长时间中，在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林云杉为主的针叶林，这种现象称为
A．物种进化 B．外来物种入侵 C．群落演替 D．垂直结构
13．群落不断发展变化，按照一定的规律进行着演替。下列关于演替的叙述，正确的是
A．初（原）生演替历程短．速度慢 B．在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样性降低
C．在演替早期，群落中的优势种群的基因频率发生显著变化
D．在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林，是次生演替的一个例子
14．在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草木层和地被层，同时枝下透光度不同的地点，植物种类组成也有区别，这表明群落有
A．物种组成和数量比例 B．对种群产生重大影响的优势种
C．垂直结构和水平结构 D．彼此之间有直接或间接的营养关系
15．某学校研究性学习小组选用了两种形态和习性上很接近的原生动物进行以下实验：各取10个原生动物A和B，以同一种杆菌为饲料，分别放在相同容积的容器中单独培养，种群数量随时间变化情况如下表：（单位：个）
动物种类 2天 4天 6天 8天 10天 12天 14天 16天
A 15 60 80 81 80 82 81 80
B 12 35 50 60 61 62 60 62
请分析数据，回答下列问题：
⑴原生动物A单独培养6天后，种群数量趋于稳定，生态学上称此数量为 。
⑵由实验数据可以看出，单独培养时，A、B种群增长都属于 型增长。
⑶如果将A、B放在同一个容器中混合培养，它们的种间关系是 。最终能够生存下来的是 ，判断的理由是 。但达到稳定状态时，种群数量比单独培养时要 。
⑷有人提出一种观点：混合培养时，生存下来的生物产生了杀死另一种生物的物质。请你设计一个实验，以证明其观点是否正确，你的实验思路是 。
16．某生物兴趣小组准备对所处地区的花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度进行研究。假定你是其中的一员，请回答：
⑴提出你们小组要探究的问题： 。
⑵许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕
法进行调查。在进行这类研究时，常用 进行采集、调查。
⑶丰富度的统计方法通常有记名计算法和 ，前者一般适用于 的群落。
⑷对土样中的小动物进行采集时，在诱虫器上方通常要放置并打开40～60W的电灯，这样做的是利用了土壤动物具有 的特性，使土壤动物从土样进入诱虫器下部的试管中，达到采集目的。采集到的小动物可以放入 溶液中保存，也可以放入试管中。
⑸除了进行上述问题的探究外，你还可以从另外的角度进行土壤中小动物丰富度的调查，请你再提出一个要探究的问题： 。
参考答案 15．⑴环境容纳量或K值 ⑵S ⑶竞争 A 繁殖速度比B快（出生率大） 少 ⑷在其他条件不变的情况下，用单独培养过原生动物A的培养液单独培养原生动物B，观察其数量的变化
16．⑴××地区花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度调查 ⑵取样器取样法 ⑶目测估计法 个体较大，种群数量有限 ⑷趋暗、趋湿、避高温 酒精 ⑸××地区不同深度花园土壤中小动物类群的丰富度调查（或不同时间：白天或夜晚等合理答案均可）

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