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教案
课 题 5.3 社会历史的主体 课时 1 课型 新授课 主备教师 二次备课
对应课标知识点（考点）梳理 人们群众是历史的创造者；2、我们要坚持党的群众观点和群众路线
设计意图（思路） 本课内容是必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”中的第五课“寻觅社会的真谛”第三框的内容。本框共安排两目的内容：第一目“人们群众是历史的创造者”。通过相关链接、阅读与思考和相关探究活动，介绍人民群众是物质财富、精神财富的创造者是社会变革的决定力量。第二目“群众观点和群众路线”。通过相关链接、阅读与思考和相关探究，介绍中国共产党的群众观点的基本内容和群众路线的基本内容。
学习目标 （1）理解人民群众是历史的创造者。（2）理解党的群众观点和群众路线。
学习重点 理解人民群众是历史的创造者。 教法与学法简述 教法：创设教学情境，综合探究法，分组讨论法。学法：探究式学习，合作交流式学习，自主学习法。
学习难点 理解党的群众观点和群众路线。
学习准备（媒体使用） PPT制作、教案、导学案、优佳学案
学习内容设计 二次备课修改
学习过程 学习内容（概括） 教师组织教学流程 学生学习活动及流程
一、导入（3分钟） 梁启超认为：“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史。英雄之能事在造时势而已。”毛泽东认为：“群众才是真正的英雄，人民，只有人民群众才是创造世界历史的动力！”究竟谁是历史的创造者？——人们群众是历史的创造者引出课题，那么人民群众创造了些什么呢？（学生思考） 学生认真思考并回答老师提问。将教材翻到65页
二、新课学习(30分钟) 波澜壮阔的中华民族发展史是中国人民书写的历久弥新中华民族精神是中国人民培育的博大精深的中华文明是中国人民创造的中华民族迎来从站起来、富起来、强起来的伟大飞跃是中国人民奋斗出来的抗疫的主体也是人民群众人民群众是历史的创造者学生阅读教材66页的“相关链接”，理清人民群众的含义、范围？（1）人民群众的含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通人，也包括杰出人物。劳动群众是人民群众的主体部分。（2）人民群众的范围：在我国现阶段,全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者和致力于中华民族伟大复兴的爱国者,都属于人民群众的范围。（3）人民群众的地位：人民群众是社会历史的主体。 2018年12月18日，庆祝改革开放40周年大会在北京人民大会堂举行。习近平在大会上发表重要讲话，他指出:“现在，我国是世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、商品消费第二大国、外资流入第二大国，我国外汇储备连续多年位居世界第一，中国人民在富起来、强起来的征程上迈出了决定性的步伐!”“40年来取得的成就不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的!”人民群众的物质生产活动对社会的存在和发展起着什么作用 《格萨尔王传》是在藏族古老神话、传说、故事、歌谣、谚语等民间文学作品的基础上集体创作而成。它以恢宏的气势、高超的艺术技巧，反映了藏族发展的历史。千百年来，我国藏族、蒙古族等民众世代口耳相传，保存了这部世界上最长的史诗。1、这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的 2、《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么哲学道理 人民是改革开放伟大奇迹的创造者，是推动改革开放的力量源泉。改革开放在认识和实践上的每一次突破和深化，改革开放中每一个新生事物的产生和发展、每一个经验的取得和积累，都来自亿万人民的实践和创造。结合以上论述，查阅相关资料，说明人民群众在推进改革开放中的作用。人民群众的作用：（1）人民群众是物质财富的创造者（2）人民群众是精神财富的创造者（3）人民群众是社会历史变革的决定力量马克思主义群众观原理和方法论人民群众是历史的创造者，是社会历史（实践）的主体。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。坚持群众观点和群众路线。请同学们阅读教材68页的内容，完成下列要求：（1）群众观点和群众路线的基本内容及其各自的地位？（2）坚持群众观点和群众路线的原因？群众观点和群众路线1.基本内容：群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。2.坚持群众观点和群众路线的原因（意义）：（三个重要保证）①坚持群众观点和群众路线，是我们党领导中国人民夺取革命胜利的重要保证；②是取得社会主义革命并成功地建设中国特色社会主义的重要保证；③是推动改革开放不断取得成功的重要保证。3.坚持群众观点和群众路线的要求 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 1.学生自主阅读教材内容，完成自学问题。 2. 学生展示3. 做好知识点的勾画和笔记 学生自主阅读材料结合教材内容，完成探究问题小组讨论，完善答案学生展示学生自主阅读材料结合教材内容，完成探究问题小组合作讨学生展示
三、课堂小结，布置作业(用时：7分钟) 1.总结本节课的相关哲学原理（人民群众的作用、群众观点和群众路线）2.布置作业：完成优佳学案配套卷的相关练习。 1.做好笔记，有问题及时提问。 2.课后认真完成作业。
课外作业布置（体现分层作业） 基础练习（复习作业） 1、“看人间,哪一寸土地不是人民开,哪一片庄稼不是人民栽,哪一间房屋不是人民盖,哪一部机器不是人民造,哪一种商品不是人民产……”这说明(　 　)A.人民群众是社会变革的决定力量 B.人民群众是社会物质财富的创造者C.人民群众是社会精神财富的创造者 D.社会意识决定社会存在2、 受传统年画、灶画、剪纸、刺绣濡染,浙江秀洲农民拿起了画笔。30多年来,秀洲的农民有800多幅画作入选全国各种展览,获奖200多幅次。目前仅在秀洲,农民画的创作者就有120多人。这表明(　　)A.人民群众创造的精神财富来源于传统文化艺术B.人民群众可以直接创造丰硕的精神财富C.人民群众具有的无限创造力,是精神财富产生的源泉D.人民群众的实践为精神财富的创造提供了物质基础3、 党的十九大报告中，“坚持以人民为中心”这一思想贯穿报告始终，成为我们党最重要的发展理念。这是因为（ ）A.人民群众是引领发展的第一动力 B.人民群众是社会历史的创造者C.群众路线是政党的根本领导方法 D.群主观点是我们党的生命线 4、 发展中国特色社会主义,必须坚持党的群众观点和群众路线。以下做法符合这一要求的是(　　)①就公交车票价调整举行听证会　②实行政务公开,打造“阳光政府”　③开展“万人评议机关”活动,让老百姓当“考官”　④为实现“村村通公路”,镇政府要求每个村民捐款300元①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④参考答案：B B B A
拓展练习 优佳学案相关练习
板书设计 社会历史的主体人民群众是社会历史的主体人民群众是物质财富的创造者人民群众是精神财富的创造者人民群众是社会历史的变革的决定力量群众观点和群众路线含义原因要求
审核签名 教研组长备课组长 学校领导
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