资源简介

《我们的校园》教学设计
学段：二年级上册 学科：道德与法治
章节名称 我们的校园 学时 1
课标要求 课程标准的课程目标中提出了需培养学生“热爱集体，热爱生活”的情感和态度。课程内容中也明确了相应的学习指导内容：“健康、安全的生活”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。”“动手动脑、有创意的生活”的第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。”由此，教材中需要设置相应的帮助学生熟悉校园环境的话题，提升学生在学习生活中对新环境的适应能力。
内容与学情分析 内容分析 站在大单元教学的角度，第二单元校园生活真快乐属于班级生活的领域，通过大单元教学，使教学内容螺旋上升，逐渐递进，让学生逐步扩展生活经验，进而真正实现核心素养的提升。 本单元围绕学生学校生活及校园中的重要生活事件展开，《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第一课，本课第一课时侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。 　　第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引导学生学会文明地参观。
学习重点 熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感，了解与自己生活相关的学校空间布局及其相关功能。
学习难点 初步了解少先队组织，产生愿意当少先队员的积极情感。
学情分析 学生的心理特点与认知程度方面：一年级的学生由于年龄较小，对新环境适应较慢，熟悉周围的环境需要时间，虽然他们在校生活已有一个月左右，但是他们的活动范围仅限于操场和教室附近，对学校的许多地方仍非常陌生。本课通过教学活动，来帮助学生全面探索校园环境，熟悉校园各种设施的使用规则，引发学生对未来校园生活的憧憬和向往。 学生的年龄特点：一年级的学生好奇、好动、好新，因此，在参与课堂活动时会出现慌乱、不受控制、不守秩序的情况，所以我制定了活动规则以及对学生渗透德育教育，以此增强学生守秩序的意识。
学习目标 1.通过“校园探秘”活动，激发学生主动探索的兴趣，学会文明有序地探索校园环境，逐步产生亲近、热爱新学校的感情。 2.熟悉校园环境，通过了解校园的空间布局和相关设施，认识与自己校园生活密切相关的设施或场所，能利用这些设施解决问题,并懂得尊重校园工作人员。 3.初步了解少先队组织，产生愿意当少先队员的积极情感。
学生课前需要 做的准备工作 小组长提前熟悉参观路线、探秘规则
学习策略 情境教学法、讲授法、活动教学法、观察法、谈话法、交流讨论法
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标
导入 新课 校园 真美丽 1.时间过得真快，小朋友们，你们来到学校学习已经有1个月的时间了，你们喜欢我们的校园吗？ 我们的校园虽然不大，但是却很美很有趣，请同学们跟随老师的镜头一起去欣赏一下我们美丽的校园吧。 播放：校园各处的镜头 2.同学们，我们的校园美吗？ 我们的校园里有美丽的景观，窗明几净的教室，可爱的同学、和蔼的老师，我们会在这里一起度过六年的美好时光。 为了让同学们尽快地熟悉校园，在学校里能够方便、愉快地学习和生活，今天我们一起来学习第5课《我们的校园》。 板书：我们的校园 学生认真观看视频，积极回答问题。 谈话导入，激发学生的学习兴趣，通过视频，让学生对新校园有一个整体的感知，感受校园的美好，帮助学生亲近校园，同时利用学生的好奇心，来启发他们的思维。并为接下来的“校园探秘”活动做准备。
活动一 校园探秘 一、校园探秘 1.今天老师要举办一场校园探秘活动，老师邀请同学们一起来做校园小小探秘家。 “校园探秘”卡 （一）活动阶段 各小组“校园探秘”路线。 第一组：教师办公室—图书馆——心理教室 第二组：体育馆——操场 第三组：计算机室—科学实验室——广播室 第四组：音乐教室—舞蹈室——医务室 在活动前，明确探秘活动规则： （1）紧跟组长不走散，按照指定路线进行探秘活动。 （2）走路轻快讲文明。 （3）认真观察，用心发现。 （4）限时10分钟回到教室。 注意：老师一定要随时在身后关注学生的安全。 （二）活动汇报阶段 2.“校园探秘”汇报会 组织学生小组交流，请学生分享自己的参观发现，说说你参观地的位置，你有没有印象特别深刻的地方？ 学生在交流时，教师随机出示图片，引导学生了解这些场所的功能及作用。并向学生介绍负责这些功能区的老师及学校工作人员。 【操场】 在操场上，有主席台、国旗台、跑道、足球场以及单杠、双杠、云梯等体育设施。小朋友们经常在操场上升旗、做操、踢足球、玩游戏还有体育锻炼，真开心！ 【美术教室】 在美术教室我们将跟着美术老师学习水彩、陶艺、做手工，我们在色彩斑斓的教室中，展开想象的翅膀，描绘出属于自己的童年梦想。 【科技教室】 小小科学家都是在这里起步的，在这里我们会感受到科学实验的奇妙。 【图书馆】 温馨的环境，新颖的课桌，摆放整齐的书籍，在这里同学们可以阅读图书，查阅资料，增长知识和见识，在知识的海洋中翱翔。 【教师办公室】 这里是老师休息和课后办公的地方。 【广播室】 通过广播室里的传输设备老师们的声音和校园里的铃声，就能传遍学校里的各个角落了。 …… 通过同学们的探秘，我们认识了学校里的很多地方，这些地方会给我们带来许多欢乐。所以我们的学校也是欢乐的校园。 板书：欢乐的校园 3.通过“校园探秘”我们认识了许多校园功能区及其设施，那当我们遇到问题时，你能找到解决问题的地方吗？ 游戏：校园对对碰 通过游戏让我们更加明白，我们的校园生活真的离不开这些地方，这些地方为我们在学校更好地学习生活提供了良好的条件。 小组长要全权负责带领各自组员，组员要时刻遵守探秘活动规则，共同完成探秘任务。 小组交流汇报，参观发现。 　　让学生实地了解校园，进一步融入校园生活，知道校园设施，了解设施的方位和功能；并激发学生对校园工作人员的尊敬和感恩。 通过交流在“校园探秘”过程中印象最深刻的地方，激发学生对校园的亲近和喜爱之情。并引导他们对今后的校园新生活产生期待。 让学生学会懂得尊重学校不同岗位的工作人员。 让学生知道学校这些场所、设施都是为我们服务的，当学习生活中有需要时可以准确找到。进而充分利用校园设施解决实际问题。
活动二 这个地方很特别 二、这个地方很特别 1.小朋友们，在我们的校园还有一个很特别的地方。你们知道这是哪里吗？ 出示：少先队队室照片。 让我们一起来听一听大队辅导员老师的介绍吧。 播放视频：大队辅导员介绍大队部，少年先锋队相关内容。 2.同学们，听了大队辅导员老师的介绍，你们知道为什么这间教室很特别了吗？ 小组交流讨论。 学生汇报。 3.同学们，你们想不想成为一名光荣的少先队员呀！ 在下一个建队日，你们也会戴上鲜艳的红领巾，成为一名光荣的少先队员。 红领巾是红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的，让我们一起听一听红领巾的故事。 播放视频：致敬红领巾 看完红领巾的故事，同学们，你们有什么感受。 4.让我们一起唱响《中国少年先锋队队歌》。全体起立。 通过今天的学习，同学们都对自己的校园有了一个更加深入的了解，对自己的学习环境也更加熟悉。那么在接下来的学习生活中，老师希望同学们做生活中的有心人，多去了解我们的学校，为自己的学校感到自豪和骄傲。 认真听视频介绍，并在心中埋下一颗能够早日以少先队员的身份走进大队部，帮助老师组织各项少先队活动的种子。 帮助学生理解“少先队队室”的功能，对其产生深刻的印象，从而引导学生向往自己有一天也会成为少先队员，产生愿意当少先队员的积极情感。
达标 检测 送小伙伴回家 同桌合作，把图片中的小朋友送回他们应该去的地方。学生在这一过程中自评、互评，以此来检测本节课的学习效果。
板 书 设 计 5.我们的校园 图书馆 校园探秘 美术教室 心理咨询室 尊敬 感恩 医务室 …… 这个地方很特别 光荣的少先队员
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