资源简介

(共15张PPT)
我
学
习
我
快
乐
人教版《道德与法治》三年级上册
傅园慧良好的心态和享受比赛的精神感染着我们
女子仰泳100米的半决赛，中国选手傅园慧以58秒95排名半决赛第三名，赛后知道自己的排名说：“啊，我有那么快？”随后记者问：“今天这个状态有没有保留实力？”傅园慧：“没有保留，我已经用了洪荒之力了！”
小思考
（1）为什么傅园慧在赛后知道自己的排名说：“啊，我有那么快？”
（2）你认为傅园慧沉迷于比赛的原因是什么？
体验到了比赛和学习的快乐
小游戏
词语接龙
游戏方式：请每个小组选出一名代表，开展词语接龙比赛。
游戏要求：后一个同学说出的词语的第一个字，必须是前一个同学说出的词语的最后一个字。
小游戏·大收获
请你分享一下在这次游戏当中，你的感受和收获吧！
家务小能手
比赛方式：
请每个小组选出一名代表，开展叠衣服比赛。
比赛要求：
将准备好的衣服拉好拉链进行整平、叠放好，折得又快又好的为第一。
你叠对了吗？
小采访
（1）从视频中你发现要叠好衣服，有什么技巧吗？
（2）你在这样的活动当中，你感到快乐吗？
（3）你还有哪些擅长的家务活儿？来跟大家分享一下吧！
分享学习快乐
Share the joy of learning.
我种了一些花，看着他们一天天长大，我非常开心。
分享学习快乐
Share the joy of learning.
我喜欢下中国象棋，
从中感受到许多快乐。
分享学习快乐
Share the joy of learning.
经过刻苦练习，我写毛笔字的水平提高了很多。我体会到了进步的快乐。
收集与分享快乐收集并分享快乐
Collect and share happiness.
（1）请你也制作一张卡片吧，把自己学习上的快乐记录在上面，并可以配上图画或者照片、贴纸等！
（2）和同学们分享一下，你记录了怎样的快乐？
动动手·动动脑
Use your hands, use your mind.
请你分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐一本你最喜欢的书！
1.把书名写在书签正面。
2.在书签的背面用一两句话写出你喜欢这本书的理由。
3.可以根据喜好裁剪成各种形状。
快乐学习初体验
Happy first experience of learning.
你们还在哪些地方体会到了学习的乐趣？可以记录下来和大家分享一下，学期末全班的记录整理在一起，变成咱们班的成长手册！
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谢谢您的观赏！
I study and I am happy
新疆塔城市裕民县第二小学
周 玲我学习，我快乐
【学习目标】
1．了解克服困难的方法。
2．体会学习带给我们的快乐。
【学习重难点】
1．重点：体会学习给我们带来的快乐。
2．难点：了解遇到困难时的解决方法。
【学习过程】
一、新知学习
1．判断下列说法正确与否，并说明原因。
（1）学习过程中有的学生会遇到困难，有的学生则一帆风顺。
（2）学习中会遇到很多困难，所以学习不会使人快乐。
（3）读书也是一种快乐的学习活动。
2．根据课文内容，回答下列问题。
（1）面对学习中遇到的困难，我们要怎么做？
（2）说说自己在学习中体会到的快乐。
二、达标检测
1．遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法（ ）
A．查资料
B．放弃
C．请教别人
D．坚持到底
2．每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“______”。
3．下列哪些书籍不适合小学生课外阅读（ ）
A．《西游记》
B．《安徒生童话》
C．《电子游戏攻略》
D．《唐诗三百首》
【参考答案】1．ACD 2．拦路虎 3．C
2 / 22.我学习，我快乐
【教学目标】
1．知识与能力
了解克服困难的方法。
2．情感与态度
体会学习带给我们的快乐。
3．过程与方法
通过游戏、交流与制作书签等活动感受学习带给我们的快乐。
【教学重难点】
1．重点
体会学习给我们带来的快乐。
2．难点
了解遇到困难时的解决方法。
【教学准备】
关于学习的相关资料与课件。
【教学过程】
* 学习的快乐
活动一：词语接龙
师：大家玩过词语接龙的游戏吗？词语接龙就是大家依次说词语，但是后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。
每个小组选出一名代表，开展词语接龙比赛。
活动二：家务小能手
师：孩子们，你们太棒了！词语接龙说得这么好，那么大家家务做得怎么样呢？
请每个小组选出一名代表，展示自己最擅长的一项家务活。
学生1：打鸡蛋。
学生2：叠衣服。
……
师：这些活动也是在学习，在这样的活动中，你们感到快乐吗？
生：快乐！
【设计意图：本环节的设计旨在引导学生通过活动感受到学习的快乐。】
师：大家一起来看看课本，看看画中的三个小朋友喜欢做什么？
生1：第一幅画中的同学喜欢下棋。
生2：第二幅画中的同学喜欢种花。
生3：第三幅画中的同学喜欢写毛笔字。
师：他们快乐吗？
生：快乐！
师：你们在学习中都体会到哪些快乐呢？
学生分小组交流、讨论。
【设计意图：加深学生对学习带来快乐的感受。】
师：读书也是一种快乐的学习活动，大家课外都读些什么有趣的书，向同学们推荐几本好书吧！
学生讨论并派代表发言。
生1：《西游记》。
生2：《安徒生童话》。
……
师：同学们说得真好，大家都这么爱读书，让我们一起来做书签吧！
手工活动：学生一起制作书签。
【设计意图：通过推荐书籍与制作书签让学会爱上读书，感受快乐。】
二、战胜困难更快乐
师：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。看看课文中的三个同学都遇到了什么困难？同学们能帮他们出出主意吗？
学生讨论并回答。
生1：赵子华遇到了数学难题，他可以向老师或者同学请教。
生2：刘丽做不好小木船的手工，很泄气，她可以和同学一起合作。
生3：孙田记不住英语单词，发音也不准，他可以多听英语音频，锻炼语感。
师：大家说得非常好，再一起来看看课文中的王栋同学学骑车的故事，在小组内和同学交流自己战胜困难的经历。
学生交流、讨论。
师：你在学习中遇到的“拦路虎”有哪些呢？请写在课本上。
学生作答。
师：大家遇到“拦路虎”时，会有什么心情？
学生在课本中打“√”，并互相交流。
师：遇到“拦路虎”时，可以采取哪些方法解决呢？
学生讨论并回答。
生1：可以查资料或请教别人。
生2：多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。
……
【设计意图：通过小组交流、讨论得出答案，让学生学会遇到困难时的解决方法。】
【板书设计】
2.我学习，我快乐
一、学习的快乐
二、战胜困难更快乐

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