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(共29张PPT)
云南曲靖教师节专题片：《最美红烛》
6.2　师生交往
1.尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。
2.能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。
3.知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。
★重点：建立良好的师生关系。
★难点：尊重和理解老师。
学习目标
自主学习
1.如何正确理解“教学相长”
2.中学生如何建立教学相长的教学关系？
3.良好的师生关系是怎样的？
4.如何建立良好的师生关系？
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
运用你的经验：在与老师的交往中，老师扮演什么角色？
弟子不必不如师， 吾爱吾师
师不必贤于弟子。 吾更爱真理。
----孔子 ----亚里士多德
思考：你得到什么启示？
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。----《礼记.学记》
古人云：“教学相长”。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”
①古人云：“教学相长”。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②我们的学习离不开老师的引领和指导（学生的学）
③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师的教）
知识点1.如何正确理解“教学相长”
主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流
2.中学生如何建立教学相长的教学关系？
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
2.中学生如何建立教学相长的教学关系？
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
2.中学生如何建立教学相长的教学关系？
我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心
学会正确对待老师表扬和批评
活动二：情景AB剧
下面我们以校园生活中常见的两个情景为基础，要求：(1)请每个小组选择以下情景中的任意一个，分角色续演故事；
(2)每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾；(3)比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。
　　情景一：思思喜欢文学创作，她写的小说经常获得语文老师的赞赏。在课堂上，老师表扬了思思同学，说思思同学阅读能力和写作能力都是全班学习的典型，思思同学受到表扬后……
　　情景二：小宇总是能保质保量地上交各科作业，经常被老师肯定。但是今天上英语课时，老师却当着全班同学的面，狠狠地批评了几个没交作业的同学，包括小宇。后来，老师发现他的作业本被落在了办公室里……
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展
2.中学生如何建立教学相长的教学关系？
知识点2 中学生如何建立教学相长的教学关系？
①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；
③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
④学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
快下课时，李老师转向黑板，写下了一串英文字母加数字，同学们面面相觑，不知道是什么意识。这时李老师说：“这是我的微信号，欢迎同学们加我为好友，有事联系我。”大家显示愕然，接着大笑，进而掌声雷动。
思考并交流：
这是一种什么样的师生关系？
你心目中理想的师生关系是怎样的？
亦师亦友
学生乐于学
彼此尊重
相互关心
携手并进
教师寓教于乐
学生乐于学习,老师寓教于乐。
师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
3.良好的师生关系是怎样的？
怎么建立这种良好的师生关系呢？
如何建立良好的师生关系？
故事：1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!”
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
如何建立良好的师生关系？
故事：1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人坐定后，他自己才坐下。
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
我很爱老师，但有时也害怕老师。
我有许多话想和老师说，又不知从何说起。
我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友
如何建立良好的师生关系？
想一想：现实生活和学习中师生之间的矛盾经常发生，有些师生冲突教训也是惨痛的，那么如何正确处理师生之间的矛盾冲突呢？
如何建立良好的师生关系？
师生
相信善意，多些宽容和理解。
坦诚相待，注意沟通方式
求同存异，
主动关心。
自我反思，冷静、客观地分析原因。
与老师发生矛盾怎么办？
知识点4如何建立良好的师生关系？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
③学会正确对待与老师的与老师发生矛盾与冲突。
课堂小结
师生交往
一、教学相长
二、亦师亦友
1、教学相长
2、正确对待老师的引领和指导
3 、正确对待老师的表扬和批评
1、师生交往的良好状态
2、亦师亦友
3、与老师发生矛盾怎么办
1.《礼记学记》中阐述:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故日教学相长也。”其中,对于“教学相长”下列理解不正确的是( )
A.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
B.与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”
C.某种意义上学生和老师的角色可以相互转化
D.“教学相长”和“亦师亦友”完全一样,没有区别
D
课堂练习
A
2.“国将兴、必贵师而重傅。”千百年来“尊师重教”代代相传，这是因为( )
①尊重老师是中华民族的优良传统
②尊敬老师，要尊重老师的劳动和人格
③教师是我们学习的指导者和精神成长的引路人
④尊敬老师是每一个学生必须具备的基本的道德修养
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3.任教道德与法治学科的李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法,李老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法,提高了教育教学水平。这说明他们之间形成了的师生关系。( )
①亦师亦友,彼此尊重
②教学相长
③平等相
待,相互促进
④共同成长进步
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
D
4.师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是( )
A.甲同学敬畏老师,路上遇到老师故意绕道走
B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
C
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师，给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

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