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(共38张PPT)
道德与法治
八年级上册
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有一种速度，叫中国救援
新课导入
思考：是什么驱使他们逆行而上？
责任
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第六课
6.1 我对谁负责
谁对我负责
责任与角色同在
目
录
明角色 知责任
勇担当 我践行
知责任 勇担当
6.1 我对谁负责 谁对我负责
明角色 知责任
第一篇章
我眼中的消防员：
你知道消防员是干什么的吗？
中国消防：明角色 知责任
第一篇章
思考：
1.在此次河南汛灾中，消防员的责任是什么？
2.消防员的责任来自哪里？
中国消防：明角色 知责任
第一篇章
1.责任的含义：一个人分内应该做的事情。P65
1.责任的含义？
课堂笔记
补充说明：
①课本主要讲了第一层含义，也是最基本的含义。即分内应该做的事。
② 第二层含义是因没有做好分内应做的事，而应当承担的过失，如法律责任（民事责任、行政责任、刑事责任）等。
课堂笔记
2.责任的来源：来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。P65
2.责任的来源？
下面这些责任来自哪里？
探究与分享
顾客遵守商场秩序，排队付款。这个责任来自：
作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。这个责任来自：
答应朋友的事一定要尽力做到。这个责任来自 ：
法律规定、道德规范
道德规范、法律规定
承诺、道德规范
走进普通人——消防员
明角色 知责任
角色 责任
学员
消防员
努力学习、刻苦训练
照顾家人
抚养教育子女、孝敬父母
心系祖国前途和命运
请说说，消防员在生活中扮演了哪些角色？承担着哪些责任？
这些角色和责任是固定的吗？
人的身份在社会关系中确定。
父亲、儿子
丈夫
中国公民
消灭火灾、抢救灾害、消防安全设施稽查与消防安全知识宣传等
我的角色 我的责任
快速抢答
现在的角色 责任 将来的角色 责任
孝敬父母，承担家务，学会自立、自理……
遵守校规，尊敬老师，努力学习，……
遵守社会规则、维护公共秩序，维护国家利益……
真诚相待，彼此尊重，文明有礼，诚实守信……
思考：（1）在生活中，你扮演着哪些角色？承担着什么责任？
（2）将来的你可能会扮演哪些角色？承担着什么责任？
父母
养育儿女
老师
教书育人
医生
治病救人
............
............
子女
家庭：
学校：
社会：
同学/朋友
学生
公民
课堂笔记
训练场上的消防员
救灾中的消防员
作为丈夫的消防员
①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。（角色不同，责任不同。）
②只有人人认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能构建和谐相处的美好社会。（各尽其责，各得其所。）
3.责任与角色的关系？P66
知责任 勇担当
第二篇章
知责任 勇担当
第二篇章
捕捉“‘豫’你一起的瞬间”
小组合作：在此次河南抗洪救灾中，涌现了无数平凡而伟大的人，请你选择一个群体（或一个人），用图片记录他（她）们感人的瞬间，致敬心中最可爱的人！
思考讨论：1、你将选择什么人物？
2、你将记录怎样的场景？
3、他（她）们承担着怎样的责任？
小组展示
有一种踏实，叫消防员的肩膀……
感人瞬间：有一种心安，叫“消防员来了”！
“有你们在，我就有安全感！”
这微笑，真的太治愈了！
“我的肩就是你的船”
肩膀扛起希望！消防员让孕妇踩在肩上搭建生命通道
小组展示
感人瞬间：有一种心安，叫“消防员来了”！
有一种温暖，叫消防员的怀抱……
京广线下水害发生后，郑州桥工段组织干部职工400余人，党员突击队30余人全力投入抢险维修。（来源：河南日报）
城市管理局工作人员在积水地段设置警示标牌。
（来源：河南日报）。
一男子被冲倒在急流中，路边群众齐心合力救人！
（来源：光新闻）
一个个敲车窗，他（侯文超，是一名党员）在京广隧道疏散400多名车主。（来源：郑州晚报）
河南新乡出现漫堤险情，新乡市民自发参与救灾。
（来源：广州日报）
风雨同舟 “豫”你一起
小组展示
捕捉“‘豫’你一起的瞬间”
风雨同舟 “豫”你一起
小组展示
捕捉“‘豫’你一起的瞬间”
逆行护航!河南高速交警警车带道护送荥阳抢险救出的800余名群众前往洛阳安置。（来源：商都网）
7月25日，武警总队驻豫某支队官兵在巩义市米河镇清理淤泥，帮助人民群众恢复生产生活。（来源：河南日报）
7月25日，济源市退役军人赴卫辉市开展抗洪救灾行动，转移受困群众。（来源：河南日报）
社会各界捐献的物资陆续进入受灾区。
（来源：河南日报）
7月26日，“馕”括爱心～金昌市维吾尔族商户为河南灾区捐赠烤馕2000个。
（来源：金昌日报）
7月24日，志愿者利用皮划艇转运新乡被困群众。
（来源：新华每日电讯）
7月25日，一名13岁的小志愿者正在帮助搬运救灾援助物品。（来源：河南日报）
风雨同舟 “豫”你一起
小组展示
捕捉“‘豫’你一起的瞬间”
知责任 勇担当——迎战风雨 感谢有你
活动总结
思考：(1)在此次河南防汛救灾中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？
(2)他们无怨无悔，那么努力地抢险救灾，为什么这么做？
角色 承担的责任
上级领导
政府部门
部队战士、消防官兵
志愿者
社会各界人士
组织指挥、工作部署
通报防汛救灾情况，运输物资，安置灾民
运送物资，疏散灾民，提供便利服务
实施防汛救援工作
援救灾民，捐赠物资
岁月静好，因为有你
知责任 勇担当
医生治病救人
解放军保家卫国
交警维持秩序
教师教书育人
父母养育我们
父母养育我们
快递员送餐饮
很多人都在为我们的成长与幸福生活承担着责任。
他们履行自己的责任，也是在对我们负责。
只有人人都认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐的社会。（承担责任的意义）
课堂笔记
4.承担责任的意义？（重点）
我对我负责
①每个人首先要对自己负责。才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。P67
他对我负责
②很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。正是由于无数人各自承担的责任，我们才能享受今天美好的生活。P68
我对他负责
③在辛苦付出中体会对他人负责的快乐和幸福。体会被他人需要的成就感和满足感，实现自身价值。P69
人人都负责
④只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，才能共享更加幸福美好的生活。P69
勇担当 我践行
第三篇章
勇担当 我践行
1、把学习用品、作业忘在家里，最后只好拜托父母送到学校来。
2、每天的换洗衣物不自己洗，把脏衣服塞给父母。
3、早晨赖床导致上学迟到，责怪爸妈没叫醒。
4、考试成绩不好把原因归咎于试卷太难。
5、班级卫生值日能逃就逃。
这些行为在你身上发生过吗？今后你会怎样做？
5.承担责任的表现（怎样承担责任）？
1.对自己负责：要想承担起时代与国家赋予的责任，首先要对自己负责，从身边的小事做起。
勇担当 我践行
5.承担责任的表现（怎样承担责任）？
打扫班级卫生
选择绿色出行
1、对自己负责的表现：在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。P67
自己洗衣服
小女孩竖起大拇指致敬消防员！
迎战风雨 感谢有你
面对他人的付出，我们可以这样做……
勇担当 我践行
5.承担责任的表现（怎样承担责任）？
迎战风雨 感谢有你
2、对他人负责的表现：尊重他人、平等对待他人；学会感恩，主动关心、帮助和服务他人。P69
勇担当 我践行
美好生活 感谢有你
小组活动
“最美紫堡人” 评选
1.小组推荐学校里你认为最负责任的人（或者一个群体），可以是老师、同学、家长、校医、门卫保安、保洁员……
2.他（他们）分别承担了什么责任，记录下他（他们）的事迹，尝试写颁奖词。
美好生活 感谢有你
小组展示
“最美紫堡人” 颁奖词
美好生活 感谢有你
小组展示
“最美紫堡人” 颁奖词
勇担当 我践行
5.承担责任的表现（怎样承担责任）？
国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。
3、对社会负责的表现：遵守社会规则，关心社会发展，参与社会事务，努力为社会作贡献。
4、对国家负责的表现：热爱祖国，维护国家利益，关心国家大事，拥护国家大政方针……
5.承担责任的表现（怎样承担责任）？
勇担当 我践行
对自己负责
①对自己的生命和健康、学习、工作、生活负责。努力使自己的生命活得有意义。
对他人负责
②尊重他人、平等对待他人；
学会感恩，主动关心、帮助和服务他人。
对社会负责
③遵守社会规则，关心社会发展，参与社会事务，努力为社会作贡献。
对国家负责
④热爱祖国，维护国家利益，关心国家大事，拥护大政方针……
对世界负责
⑤用开放包容、理性平和的心态看待世界。维护世界和平，爱护环境、保护生物……
6.1 我对谁负责 谁对我负责
课堂小结
责任
我的角色 我的责任
责任
你我他
责任与角色的关系：角色不同，责任不同。
含义：分内应该做的事情。
表现及意义
①我对我负责：首先对自己负责。发掘潜能，承担使命。
②他对我负责：许多人在为我们承担着责任。
学会感恩，主动关心、帮助和服务他人。
③人人都负责：人人尽责，各得其所，共享美好生活。
来源：承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
6.1
勇担当 我践行
课后作业
作业1：写一封责任承诺书。
要求：
1、从家庭、学校范围，写出几条对自己负责的具体行为。
2、每周请家长、师生对责任承诺书上的行为进行评分。
作业2：争做社区志愿者。
要求：
在父母（社区工作人员）的指导帮助下为社区做一件乐民利民的好事（如垃圾分类指导员、小区防疫监督员等），并和父母、同学分享感想。
为天地立心，为生民立命，
为往圣继绝学，为万世开太平。
心中有责，眼里有光，不负韶华，勇往向前！6.1 我对谁负责 谁对我负责
课题 我对谁负责 谁对我负责 课时 1课时 执教者
解读课标 本课是课程标准“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”的部分，要求知道责任的社会基础，体会承担的意义，懂得承担责任可能付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
核心素养 公共参与、政治认同
解读学生 初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同角色需要承担不同的责任，初步体会到承担责任的快乐。但是受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，意志还不够坚定，情感还不够牢固，有的学生甚至只能强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和会社也需要承担相应的责任，所以引导学生在生活中能够扮演好自己的角色，自觉主动地承担自己应尽的责任，做一个负责任的公民十分必要。
解读教材 教材分析 《我对谁负责 谁对我负责》是部编版八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框主要是帮助学生了解什么是责任，责任的来源有哪些；懂得在生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任；知道自己对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责。通过本框的学习，为《做负责任的人》的学习做好铺垫。
教学目标 情感、态度、价值观目标 明确自身应承担的责任，增强对他人和社会的责任感，做一名负责任的公民。
能力目标 1.能够正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高明辨是非能力。 2.能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任。
知识目标 1.了解责任的含义及来源，知道不同的角色承担不同的责任。 2.了解承担责任的表现及意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。
教学重点 承担责任的意义
教学难点 责任与角色的关系
解读方法 教学方法 情境教学法、启发教学法
学习方法 案例分析法、活动探究法、情感体验法。
教学手段 多媒体教学
教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课 播放视频《消防员救援河南汛灾》，提出问题：是什么驱使他们逆行而上？ 学生观看视频，思考问题并回答。 使用近期时政视频导入，引导学生关注时政，激发学生学习兴趣。
第一篇章： 明角色 知责任 活动一：自主学习 活动二： 探究与分享 活动三： 走进普通人——消防员 第二篇章： 知责任 勇担当 活动四：小组合作 捕捉“‘豫’你一起的瞬间” 检查学生的预习完成情况 提问：你眼中的消防员是干什么的？ 2、播放视频：《消防员的一分钟》，提出问题。 设置情境：下面这些责任来自哪里？ 设问：（1）消防员在生活中扮演了哪些角色？承担着哪些责任？ （2）这些角色和责任是固定的吗？ 1、课前布置任务：捕捉河南抗洪抢险中“‘豫’你一起的瞬间” 2、活动总结 阅读教材，完成预习清单的内容 1、学生根据自己的常识感性回答“我眼中的消防员”； 2、观看视频，思考问题：（1）在此次河南汛灾中，消防员的责任是什么？ （2）消防员的责任来自哪里？ 根据预习和自身理解，回答问题。 根据视频及生活常识，完成两个表格。 1、分享照片和简要介绍“‘豫’你一起的瞬间” 2、思考回答活动总结提出的问题。 通过预习本节课所学内容，让学生养成自主学习的习惯。 先让学生根据自己的生活见闻直接回答消防员是干什么的，然后观看视频，由感性到理性，有助于丰富学生对消防员这一职业的了解和认识。 根据河南讯灾的具体情境设置问题，帮助学生更好理解责任的含义、来源，该活动体现尊重学生认识和思维规律的原则。 设置具体情境帮助学生理解责任的来源。 通过消防员的角色与相对应的责任认知以及对比自身的角色，可以促进学生对角色与责任这一关系的理解，明确自身在生活中扮演着不同的角色，因而承担着相应的责任。帮助学生梳理生活中的角色，激发学生树立责任感。 通过合作探究活动，培养学生的合作意识，查找资料、收集信息、归纳和表达能力；可以开拓学生思维，促进生生、师生之间交流，活跃课堂气氛。从这个活动引出对自己和对他人、对社会负责的表现和意义。
教 学 过 程 第三篇章： 勇担当 我践行 活动五： 迎战风雨 感谢 有你 活动六：“最美紫堡人” 评选 情境设置 播放视频（河南群众强势“投喂”救援人员）以及图片 提前布置小组活动任务 结合自身生活实际，思考这些失责行为是否发生过。 观看视频以及图片，结合自身实际，思考自己能为灾区人民做些什么。 小组合作：选出紫堡里最美的他/她（他/她们） 通过设置学生生活情境，让学生反思自己在生活中的失责现象，激发学生的责任意识。 通过视频以及图片，让学生懂得感恩，学会尽己所能感谢他人的付出。 结合自己的生活学习经历、所思所悟，通过评选身边最美的人，感受到其实身边有很多人在为我们的美好生活默默付出，培养学生善于观察、思考，学会用自己的方式感谢身边的人，让学生情感升华。
课堂小结 带领学生总结本节课的知识点，并相应延伸。 概括梳理，归纳重点问题。 训练学生归纳总结能力，学会拓展延伸与本课相关的内容。
作业设计 布置课后作业 作业1：写一封责任承诺书。 作业2：争做社区志愿者。 通过设置实践作业，让学生切实经历对自己负责所需的努力，体验对他人付出的快乐，进一步明确自身应承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
结 束 语 岁月静好，是因为有人为我们负重前行。世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。正是因为有我们身边一个个坚守岗位尽职尽责的劳动者，我们才能幸福快乐的成长。 古语有云：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这是前辈们的使命和担当。习近平总书记说：“国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。”我们要践行习总书记的嘱托，以实际行动承担起时代和国家所赋予的使命，用我们的青春去书写无愧于时代、无愧于民族的美丽华章。愿同学们心中有责，眼里有光，不负韶华，勇往向前！
板书 设计
教学 反思 通过本节课的教学活动，学生对责任的含义及来源有了一定的认识，明确自身应承担的责任。通过案例以及生活情境，学生的情感被触动。本节课课堂活动较多，能较好的调动学生参与课堂的积极性；注重引导学生思考并回答问题，但是在总结学生观点时，对于个别学生的回答没有做到及时反馈，需要进一步改进。重难点突出，但拓展延伸部分有待进一步充实。总之，整堂课较好的完成了教学目标，学生在情感上得到了升华，在思想上明晰了与责任的相关认识，能够激发学生对自己、对他人和社会的责任感，引导其做一名负责任的公民。
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