资源简介

登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《积雨辋川庄作》教学设计
执教者：中山市第二中学高二语文组 李生宝
一、教学目标：
知识和能力
1.了解王维的生平和诗歌特点。
2.体会王维诗中蕴藏的感情。
过程和方法
1.通过朗读体会感情。
2.运用探究的方法，提高学生品赏诗歌的能力。
3.理解王维诗中的禅意。
情感态度和价值观
1.培养学生热爱传统诗歌的感情。
2.体味王维诗中饱含的自然意识。
二、教学重点
1.朗诵诗歌，体验感情。
2.合作学习，培养学生的鉴赏能力。
三、教学难点
1.朗诵诗歌，体验感情。
2.合作学习，培养学生的鉴赏能力。
3. 理解王维诗中的禅意。
四、学习篇目：
《积雨辋川庄作》
五、教学方法
引导法、探讨法、讲析法。
六、教学过程
1.导入：
多媒体展示《辋川图》：
从中国的“三大国粹”导入，让学生看幻灯片上的一幅国画。
（1）.这幅画画了什么内容？
（2）.崇山峻岭，森森树林里面有一所房子，居住了怎样一位人士呢？
（3）.王维《辋川图》内的有关内容，欣赏书法，即王维的《积雨辋川庄作》。
2.感悟诗歌
（1）同学们先通过书法作品来尝试朗读诗歌。
（2）听音频，整体感悟。
（3）自己默读，并疏通诗意。
3.疏通诗意
（1）学生自主学习
（2）教师讲解（多媒体展示）
问题一：“迟”字表达了诗人怎样的感情？
明确：迟，迟缓的意思。用迟字来形容炊烟徐徐上升的状态，表现出做饭人闲淡、自然的心情，也是诗人心情的显现。
两个典故
争席：出自《庄子·杂篇·寓言》（板书：庄子）讲的是杨朱去从老子学道，杨朱，先秦时和孔子、老子同时代的一个哲学家，后来有个杨朱学派，反对儒墨。杨朱问道路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得“自然之道”，与人们没有隔膜了。
海鸥相疑：某人常在海边和海鸥一起玩耍，后来他父亲知道了，要把海鸥捉回来。第二天他到海边去，海鸥见了他，就只在空中飞而不下来。
4.理解分析：
根据翻译的形式填充缺少的内容。（多媒体展示）
久雨不停，林野潮湿烟火难升；
烧好饭菜，送给村东耕耘的人。
，一行白鹭掠空而飞；
夏木浓荫， 。
山中习静，观赏木槿朝开晚落。
松下素食，和露折葵不沾荤腥。
村夫野老，已经与我没有隔阂；
海鸥疑心，为何不信飞舞不停。
明确：水田广漠 数只黄鹂婉转啼叫。
5.探讨交流
四个人一个小组，交流探讨，你喜欢哪一联？为什么？
6.观看视频，了解作者（根据上面问题的探讨，可能会联系到王维晚年的生活，顺便介绍王维）
7.拓展延伸
（1）了解王维这个时期的创作状态，他向往回归自然，求得真正的自由。今天所学习的《积雨辋川庄作》就写自这个时期。下面看看诗文中哪些诗句表达了作者对人生的看法？
明确：山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。/野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
（2）王维的心想回归自然，这是人生活的一种境界。王国维认为人生有三境界，是怎样的？
明确：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（境界一）
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（境界二）
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（境界三）
（3）我也把人生分为三个境界：
境由心造（境界一）、心有常闲（境界二）、心法自然（境界三）
8.问题探究：
关于“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”两句，唐人李肇因见李嘉佑有诗句“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”，便讥笑王维“好取人文章佳句”(《唐国史补》卷上)。明人胡应麟不同意，反驳说：“摩诘盛唐，嘉佑中唐，安得前人预偷来者 此正嘉佑占用摩诘诗。” (《诗薮·内编》卷五) 但据查，嘉佑与摩诘同时而稍晚，谁袭用了谁的诗句难以定论。再看二人诗句，有高下之分，如宋人叶梦得说：“此两句好处，正在添‘漠漠’‘阴阴’四字，此乃摩诘为嘉佑点化，以自见其妙。”(《石林诗话》卷上)“漠漠”有“广阔”意，“阴阴”有“幽深”意，“漠漠水田”和“阴阴夏木”比“水田”和“夏木”画面显得开阔而又深邃。
清人沈德潜说：本句之妙，全在“漠漠”、“阴阴”二字，，去上二字，乃死句也。
问题一：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂” “漠漠”“阴阴”用的很妙，为什么呢？
明确：“漠漠”形容水田薄雾蒙蒙，在这样的氛围里“飞白鹭”景色才美；“阴阴”形容夏天树林茂密，在这样的密林中黄鹂的色彩才显得悦目，声音才显得动听。 “漠漠”、“阴阴”写出“水田”与“夏目”的情状。叠字运用非常得体，漠漠有广阔之意，阴阴有幽深之义，突出了积雨天气空蒙迷茫的色调和氛围，反映出作者钟爱自然，向往恬淡、闲适生活的情怀。
问题二：这首诗歌的主旨是什么？（用一个四字词语概括）
明确：向往自然。
9.作业布置：
预习《辛夷坞》，分析诗歌中运用的手法。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网(共14张PPT)
21世纪教育网精品教学课件
热烈欢迎
各位老师光临指导!
中山市第二中学高二语文组 李生宝
辋川别业局部图
录音
积雨辋川庄作
教学目标：1.疏通诗意，朗读成诵。
2.通过鉴赏诗歌，感悟人生。
3.炼字训练。
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东葘。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑
久雨不停
送饭
啼叫
典故：
争席、海鸥相疑
品读诗歌
理解诗意，把下面的内容补充完整，注意句式。
久雨不停，林野潮湿烟火难升；
烧好饭菜，送给村东耕耘的人。
，一行白鹭掠空而飞；
夏木浓荫， 。
山中习静，观赏木槿朝开晚落。
松下素食，和露折葵不沾荤腥。
村夫野老，已经与我没有隔阂；
海鸥疑心，为何不信飞舞不停。
水田广漠
几只黄鹂婉转啼叫
积雨辋川庄作
合作学习：
这首诗歌写景抒情，还夹杂着人生哲理表露。你读了以后，你觉得哪一联吸引了你，为什么？（四人一个小组，探讨分析）
这首诗描写了久雨中的辋川别业优美风光（境），抒发了诗人淡泊宁静的情怀（意）。
主旨
问题探究
关于“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”两句，唐人李肇因见李嘉佑有诗句“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”，便讥笑王维“好取人文章佳句”(《唐国史补》卷上)。明人胡应麟不同意，反驳说：“摩诘盛唐，嘉佑中唐，安得前人预偷来者 此正嘉佑占用摩诘诗。” (《诗薮·内编》卷五) 但据查，嘉佑与摩诘同时而稍晚，谁袭用了谁的诗句难以定论。再看二人诗句，有高下之分，如宋人叶梦得说：“此两句好处，正在添‘漠漠’‘阴阴’四字，此乃摩诘为嘉佑点化，以自见其妙。”(《石林诗话》卷上)“漠漠”有“广阔”意，“阴阴”有“幽深”意，“漠漠水田”和“阴阴夏木”比“水田”和“夏木”画面显得开阔而又深邃。
积雨辋川庄作
清人沈德潜说：本句之妙，全在“漠漠”、“阴阴”二字，，去上二字，乃死句也。
积雨辋川庄作
“漠漠”形容水田薄雾蒙蒙，在这样的氛围里“飞白鹭”景色才美；“阴阴”形容夏天树林茂密，在这样的密林中黄鹂的色彩才显得悦目，声音才显得动听。 “漠漠”、“阴阴”写出“水田”与“夏目”的情状。叠字运用非常得体，漠漠有广阔之意，阴阴有幽深之义，突出了积雨天气空蒙迷茫的色调和氛围，反映出作者钟爱自然，向往恬淡、闲适生活的情怀。
　　辛夷坞（王维）
木末芙蓉花，山中发红萼。
　　涧户寂无人，纷纷开且落。
此诗最突出的写景手法是什么？请你简要分析它的妙处。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《积雨辋川庄作》课堂实录
授课人：中山二中高二语文组 李生宝
课堂实录：
师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：同学们，中国有三大国粹，你们知道它们分别是什么吗？
生：京剧、中医、国画。
师：今天我们来感受一种中国伟大的悠久文化，就是国画。大家看幻灯，这里有一幅水墨画。大家仔细看看，这幅画画了哪些内容？
生：山、树、房子。
师：这个屋子在这叠嶂的山林和高耸的树木中间，反映了房子的主人怎样的心境呢？
生：平静、渴望安静的生活。
师：那么是什么样的生活状态呢？
生1：无欲无求。
生2：隐居。
师：这幅画的名字叫《辋川图》，和宋代著名的画《清明上河图》同列为国宝级国画。据说，它的作者是唐代著名的诗人、出色画家王维。我们知道，王维是唐代非常著名的诗人，他的诗歌代表了一个时代的思想倾向。他的画也以清新自然赢得世人的赞赏。
刚才欣赏了一幅画，现在咱们再来欣赏一幅字。大家认真琢磨一下。这是我书写的一幅钢笔楷书，写的内容是王维的一首诗歌，题目是？
生：积雨辋川庄作。（板书题目）
师：对。我们试着朗读一边全诗。
（生认真读）
师：这首诗是王维在自己晚年的居住的辋川庄，就是刚开那幅画所画的图景。辋川庄，在今陕西蓝田西南十余公里处的辋川山谷中，是王维在宋之问辋川山庄的基础上兴建的园林，主要景点有孟城坳、华子岗、文杏馆、鹿柴、辛夷坞等，今已湮没。
（幻灯看图）
师：当时异常美丽，堪称豪华别墅，现在基本已不存在。现在我们进入诗歌，来领会一下作者当时的心境。大家认真听录音，揣摩作者的感情。
（老师播放录音朗读）
师：好，其中有一个字读错了。“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中“啭”是四声。（板书：啭zhùan）同学们自己用心揣摩一下，疏通诗歌意思，可以讨论。
（2分钟后）
师：我想大家自己感受的差不多了。诗者，志之所至也。情感是诗歌的根本，语言是表达感情的有效途径，我们请几位同学来朗读一下这首诗歌。要主动，毛遂自荐啊！机会把握在自己手中。这么多老师来听课，一部分曾经是你原来的老师，你展现出自己的才能，让他们感受感受你的进步！
（叫两位女同学，一位男同学朗诵）
师：好了，我们来共同再疏通一下诗意。首联：积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。积雨怎么理解？（生：久雨不停）藜，一种草本植物，嫩叶新苗可食。黍，稻谷。饷东菑，饷是什么意思？送饭。东菑呢？菑，指已经开垦的土地。东菑，土地的主人。饷东菑呢？送饭给农田干活的人。大家来品味一下，“积雨空林烟火迟”，烟火为何迟呢？迟是什么意思？
生：迟到。
师：是迟到的意思么？你等烟火升起，但却它很迟才升起，说明它怎样的上升状态？
生：升的很慢，缓缓的。（板书：缓慢）
师：很慢，缓缓的。说的很好。烟火升的很慢，表达了生烟火的那个人怎样的心理状态？
生：悠闲。自然。平静。（板书：悠闲，自然）
师：很聪明。这种心境呢其实也是作者自己的心情。言为心声。笔下的文字有时候就反映了自己的心理。“迟”用的很巧妙。原因就在它形象、生动的写出了烟火缓缓升起的状态，表现了诗人悠闲、平静的心境。
师：颔联：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”“啭”是什么意思？
生：啼叫。
师：颈联：“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。”槿，一种落叶花木。花朝开晚落，古人认为是事物短暂的象征。露葵，带露的葵菜，可以做成菜吃。一般情况，律诗中颔联和颈联对仗很工整。下课后再认真品味诗歌，如果有疑问单独来跟我谈。
师：尾联：“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑”中有两个典故，一个是“争席”，出自《庄子·杂篇·寓言》（板书：庄子）讲的是杨朱去从老子学道，杨朱，先秦时和孔子、老子同时代的一个哲学家，后来有个杨朱学派，反对儒墨。杨朱问道路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得“自然之道”，与人们没有隔膜了。就是说，得道前，因为他是名人，都很尊敬他，给他让座。得道了，就融入自然了，人人争席才是自然，所以回来时很多人都和他争席位。后来，争席就指融洽无间，不拘理解，融入自然。这句中，野老指谁？
生：诗人自己。
师：“海鸥何事更相疑”中还有一个典故，大家把它找出来，理解意思。（给1分钟时间）
师：大家可能已经阅读完注释，讲了一个什么典故呢？
生：某人常在海边和海鸥一起玩耍，后来他父亲知道了，要把海鸥捉回来。第二天他到海边去，海鸥见了他，就只在空中飞而不下来。
师：海鸥为什么不下来？
生：要捉他。
师：你果真懂得海鸥的心思。那么这个尾联是什么意思呢？野老与人争席罢，是我和别人融洽自然，亲密无间时，海鸥还会不会疑心呢？
生：不会。
师：很聪明。最后这句是个反问句，表达肯定的意思。只要与什么融为一体，海鸥也不会飞离，会和你玩耍嬉戏。
生：自然。
师：那这首诗歌的主旨是什么？（用一个四字词语概括）（停顿）哪位同学说一下？
生1：向往自然
生2：追求平静
（生如果说的前面的相同）
师：你们真是心有灵犀一点通啊。（板书：向往自然）
师：好了，我们大体知晓意思了，但现在很多同学读不懂诗歌，是因为对诗歌的解读似是而非，不能具体到翻译。我们整体在疏通一下诗歌的大意。大家看幻灯，我先给大家读一下，你们根据形式填出内容，我们就当作一个课堂练习。（师读完，给3分钟时间）
师：下面我们来看看同学们的答案，哪位同学愿意说说自己所填的内容 （请两位同学来说自己的答案，老师可以做适当板书）同学们填的都很不错，下面看看老师的答案，“水田广漠，一行白鹭掠空而飞；夏木浓荫，传来黄鹂婉转啼叫。”所以语文题目“答案是丰富多才的”，各有各的……
师：精彩。对了。这首诗歌有写景，有抒情，还夹杂着哲理，对人生的看法，对生命的看法。下面四个人一个小组，交流探讨，你喜欢哪一联？为什么？（讨论交流3分钟）好了，有些同学已经探讨完毕。我们请同学来展示一下。哪个小组自告奋勇的讲一下自己的看法？
生1：我喜欢“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑”这句，感觉很有味道，运用典故，显示了作者的文化底蕴，而且可以看出诗人平静的心态和渴望融入自然的情感。
生2：我喜欢“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵”这句，它显示了诗人当时或者向往中的生活状态，表达了诗人想融入自然的一种心境。同时这句也显示了诗人对人生的态度，看木槿早开晚落，感受人生短暂。
师：颈联“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。”这句写了诗人在辋川庄的生活状态。诗人在做什么？
生：习静。做和尚。
师：我们知道，王维信佛，他名字就嵌入了佛祖的名字。维摩诘。王维晚年隐居于陕西蓝田辋川庄，心归于自然，研究佛法。下面我们看看有关王维的介绍。（看视频，约3分钟。6分20秒——到9分40秒）看完视频，我们了解了王维这个时期的创作状态，他向往回归自然，求得真正的自由。今天所学习的《积雨辋川庄作》就写自这个时期。下面看看诗文中哪些诗句表达了作者对人生的看法？
生：山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
师：你认为表达了怎样的人生看法？
生：人生短暂。
师：对，就像朝槿。所以怎么样生活？清斋……
生：求得心静。
师：珍惜生命，自然而然的生活。还有哪句？
生：野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？
师：表现了诗人怎样的生活观？想想争席的意思？
生：融入自然，回归自然。
师：王维的心想回归自然，这是人生活的一种境界。王国维认为人生有三境界，是怎样的？
生：
师：很好。李生宝也把人生分为三个境界，大家看一下。（板书：境由心造、心有常闲、心法自然），我把这几句用毛笔写出来送给了你们的数学老师，你们有机会可以上数学老师家看看。这三句不是老师胡乱诌的，有根据。境由心造，是一句佛法，一个人周围的环境是自己心里想象出来的，你有怎样的心态，就有怎样的处境。第二个境界心有常闲来自陶渊明的一句话“勤糜余劳，心有常闲”，就是讲无论勤苦劳累，还是空闲无事，都要保持“常闲”的心态。就像我们大家现在学习很累，这是身体上的，但是你的心要保持一中“闲适、闲淡”的状态，这样才能即便身体很累，心情却不累，学习才学的很轻松。第三个境界“心法自然”来自老子的（生：“道法自然”）。同学很有文化。只有把新融入自然，跟随自然而变化，就是自然而然，这才是人生的最高境界。到第三大家看看，有什么特点？
生：都有个心字。
师：对，中国的国粹中医里面很注意养生。但养生的根本在养心。在故宫里面，皇帝的卧室，名字就叫养心殿。我的这三句比王国维的简单，有兴趣的同学可以记下来。好了，我们读一下。这首诗中有两句是千古名句。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。我们来看看古人对它的评价。
师：关于“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”两句，唐人李肇因见李嘉祐有诗句“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”，便讥笑王维“好取人文章佳句”(《唐国史补》卷上)。明人胡应麟不同意，反驳说：“摩诘盛唐，嘉桔中唐，安得前人预偷来者 此正嘉韦占用摩诘诗。” (《诗薮·内编》卷五) 但据查，嘉韦占与摩诘同时而稍晚，谁袭用了谁的诗句难以定论。再看二人诗句，有高下之分，如宋人叶梦得说：“此两句好处，正在添‘漠漠'‘阴阴'四字，此乃摩诘为嘉韦占点化，以自见其妙。”(《石林诗话》卷上)“漠漠”有“广阔”意，“阴阴”有“幽深”意，“漠漠水田”和“阴阴夏木”比“水田”和“夏木”画面显得开阔而又深邃。清人沈德潜说：本句之妙，全在“漠漠”、“阴阴”二字，，去上二字，乃死句也。显然，都在说这个“漠漠”“阴阴”用的很妙，为什么呢？
（给3分钟时间）
师：好了，因为时间关系，下节课我们检查同学们写的状况。今天的作业是预习《辛夷坞》，思考这首诗主要运用什么样的表现方式，有什么作用。今天的课就到这儿，下课。
师：谢谢同学们！
生：谢谢老师！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑