资源简介

《微小世界与我们》教学设计
【教学目标】
科学知识
认识常见的微生物。
了解微生物的主要特征。
科学探究
能提出问题，聚焦问题并用多种方法寻找证据解决问题。
运用分析、综合、比较、分类、概括的方法进行科学探究。
科学态度
保持好奇心和兴趣，乐于合作交流分享。
科学、技术、社会与环境
了解微生物与环境及人类的相互作用。
【教学重点】：通过科学阅读认识微生物。
【教学难点】：观察并记录微生物的形态。
【教学准备】：显微镜、微生物玻片标本、阅读卡、培养皿、菌落等。
【教学过程】
导入
1·视频：一滴水里的微生物。提问：你看到了什么？
2·学生回答，教师揭题。
认识微生物
介绍微生物的定义：微生物是不借助显微镜，用肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。
提问：在哪里有微生物？学生阅读知识卡片寻找答案。微生物无处不在，在地球上分布很广。
活动一：观察常见微生物的玻片标本。
尽管微生物很小，但它们未必都一样。下面的探究活动就是观察微生物的标本。
学生分组观察并记录微生物的形态。
简要介绍观察到的微生物的特点。
小组汇报交流，辨认微生物。
对展示的微生物图片进行分类：你能对这些微生物进行分类吗？
小结：微生物可分为一些小型的原生生物、藻类以及细菌、真菌、病毒等。
4·提问：这些微生物有什么共同特点？学生阅读卡片，汇报交流。
5·活动二：观察微生物菌落
当微生物快速繁殖数量增多的时候就能被肉眼看见，看见的实际就是它们的菌落。
学生分组观察微生物菌落
你有什么发现？汇报交流。微生物菌落五颜六色、形态各异，可用来鉴定微生物。
了解微生物的作用
问题：微生物对我们有什么影响？请大家阅读资料找一找。
学生自主阅读，交流汇报。
3·教师补充介绍微生物的作用。
四、拓展
附：观察记录单
《微生物》观察记录单
第______组

展开更多......

收起↑