资源简介

让我们的学校更美好
【学习目标】
1．了解学校的作用。
2．体会学校带给我们的好处，并学会为其出力。
【学习重难点】
1．重点
了解学校的作用。
2．难点
为学校建设提出建议。
【学习过程】
一、新知学习
1．判断下列说法的正误，并说明原因。
（1）学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。
（2）小玲是个电脑迷，她认为在家用电脑学习就行，不用去学校。
（3）在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学，这是法律没办法解决的问题。
（4）凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
2．结合课本与生活实际，回答下列问题。
（1）我们为什么要为学校环境建设出力？
（2）网络教学能否代替学校教学？为什么？
二、达标检测
1．对于“校园垃圾”，我们可以提出哪些合理建议？（ ）
A．可以增加一些垃圾桶
B．垃圾桶的位置设置可以更合理一些
C．禁止学生喝饮料
D．学生的垃圾必须带回家处理
2．有这么一个地方，它有着丰富多彩的活动，有和蔼可亲的老师，还有活泼可爱的同学，这个地方是______。
3．下列说法正确的是（ ）
A．小明家里穷，退学在家里干活是应该的
B．女生读不读书没有关系
C．我们的力量很小，帮不上学校的忙
D．学校可以改进的地方，可以通过我们的行动解决
【参考答案】1．AB 2．学校 3．D
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走近我们的老师
你的老师是怎样的呢？
一、我和老师的故事
从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……
交流园
1.秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡。
2.下雨的时候，老师给我撑伞。
3.学习遇到困难的时候，老师帮我解答问题。
有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？
1.同学在课间写作业，老师却要大家休息。
2.同学不吃饭，老师找家长沟通。
有时，老师也有可能疏忽大意或者误解你的时候。那么遇到下面的情况应该怎么办呢？
1.打扫完班级，有人又丢了纸屑，老师批评我扫地不认真。
2.老师喜欢让成绩好的同学回答问题，我很想回答却没有机会。
方法:
当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
二、老师，您辛苦了
我们常常说老师很辛苦，到底辛苦在哪里呢？让我们看看老师的一天究竟是怎样度过的。
涂一涂
请选择一位老师，看一看他的任课表，观察他的校园生活，把他和同学们在一起的时间涂在课程表上。
1.认真写字，老师批改作业轻松些。
2.和同学好好相处，让老师少操心。
……
老师可真辛苦啊！我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。
小小故事会
老师姓名 xxxx
任教学科 xxxx
工作年限 xxxx
采访问题 1.xxxx 2.xxxx 3.xxxx 4.xxxx
校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。
制作感谢卡
请大家制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议。
三、课堂小结
老师是文化知识的传播者，是成长道路上的引路人，是我们的朋友和榜样，我们要全面的了解老师，尊重老师，师生团结一心。
谢谢！让我们的学校更美好
【教学目标】
1．知识与能力
了解学校的作用。
2．情感与态度
体会学校带给我们的好处，并学会为其出力。
3．过程与方法
通过辩论与调查等活动了解学校的作用，并为其出谋划策。
【教学重难点】
1．重点
了解学校的作用。
2．难点
为学校建设提出建议。
【教学准备】
教师：义务教育法相关资料与课件。
学生：校园调查报告。
【教学过程】
一、我们的成长天地
师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。同学们讨论讨论，你们在学校里是如何度过每一天的，跟大家分享一下你的感受。
学生交流、讨论。
师：孩子们，你们太棒了！丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。看看课文中的小玲是怎么想的，你同意她的观点吗？我们分成三个观点进行辩论。
三个观点分别派代表回答。
生1：我同意小玲的看法，因为现在是信息时代，学校学习到的东西在电脑上也能学到。
生2：我既同意，又不同意小玲的看法，电脑确实可以学到很多知识，但是小学生的自控能力不好，在家里学习的效率不高，不懂的地方也不能直接问，效果肯定不如在学校学习来得好。
生3：我不同意小玲的看法，小学生自控能力差，在家里用电脑学习不切合实际，打游戏的概率反而更大。
【设计意图：本环节的设计旨在引导学生从多个角度看待问题，并学会分析利弊。】
师：大家在这里上学特别幸福，但是在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？
引导学生阅读《中华人民共和国义务教育法》第四条：
凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
师：我国有义务教育法，我们依法享有接受义务教育的权利。
【设计意图：本环节的设计旨在引导学生培养法律意识，并学会珍惜学习的机会。】
二、我为学校出点力
师：学校是我们成长的天地。学校是我家，环境靠大家。我们都有责任为学校的环境建设出点力。让我们一起来做一个校园垃圾的调查报告，给学校提提建议吧。
学生讨论并派代表发言。
生1：我觉得学校垃圾桶不够多。
生2：我觉得学校垃圾桶位置设置不合理。
生3：学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。
……
师：同学们说得真好，学校还有一些值得改进的地方，只要我们细心观察，都可以发现。让我们行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。
学生讨论并制定行动方案。
【设计意图：引导学生为学校的建设提供建议，发散学生思维。】
【板书设计】
让我们的学校更美好
一、我们的成长天地
二、我为学校出点力
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