资源简介

(共36张PPT)
第二单元空气
教科版 三年级上
风
李峤 〔唐代〕
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
新知导入
新知导入
聚焦
在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些办法制造“风”？
空气流动形成风，因此要制造风，需要使空气流动。如：用嘴吹、用扇子扇、用书扇风、电风扇、吹风机、拉风箱造风等
其他的方法：将充足气的气球放开
聚焦
大自然中的风是怎样形成的呢？
7.风的成因
做风的模拟实验
实验材料：
一个蜡烛盒
一张透明塑料膜
一个纸盒
一卷双面胶
一段蚊香
一束纸条
可用风的成因演示盒代替
探索
做风的模拟实验
1.准备好一支蜡烛、一张透明塑料薄膜、一个无盖的长方形纸盒、一段蚊香和一束纸条。
2.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。
探索
3.点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。
注意：先点蜡烛后“贴膜”。“贴膜”时要小心，不能让蜡烛倾斜，以免火焰烧到盒子或塑料膜。
蜡烛底座贴上双面胶，将它固定在盒子“烟囱”下方的位置。
做风的模拟实验
探索
4.借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。
5.画图解释你观察到的现象。
建议关上实验室的门窗、风扇和空调，减少因学生走动或大幅度动作等影响实验效果的因素。
做风的模拟实验
探索
画一画
探索
实验活动注意事项
探索
小纸条
画出线香烟雾的走向以及纸条的摆动情况，尝试用箭头表示空气的流动方向！
探索
小纸条
热空气上升
冷空气流入
探索
冷空气
热空气
实验现象：烟雾进入纸盒，呈上升趋势，从上方的圆洞飘出，纸条抖动
实验分析：箱内的蜡烛加热了箱内的空气，空气受热上升，从上方的圆洞飘出，纸条抖动，周围的冷空气从下方的圆洞补充进来，将洞口的烟雾带劲纸盒
实验结论：空气冷热不同使空气流动形成风
研讨
不动
向上
向上飘动
向箱内流动
描述你观察到的现象
研讨
模拟实验中的“风”是如何形成的？
纸盒中的空气冷热不均使空气流动，形成了风。
研讨
你认为大自然中的风是如何形成的？
研讨
① 大自然中的热源是太阳的辐射，太阳的热量会导致空气的冷热变化形成风。
② 太阳照射地面时，地表空气受热膨胀而上升，低温的冷空气横向流入形成了风。
你认为大自然中的风是如何形成的？
大自然中的风主要是由于各处空气冷热不同，流动起来而形成的。
研讨
拓展
走马灯是如何是灯马“走”起来的？
走马灯，亦称转灯，是我国民间彩灯的一种独特的形式，它的制作历史悠久，充分体现了我国古代劳动人民的智慧。因为走马灯是根据热空气上升产生推力的原理制成的。走马灯作为传统民俗玩具，大约出现并开始流行于宋代时期，常见于元旦、元宵、中秋等节日。它利用灯笼内部点燃的蜡烛所产生的上升热气流，推动灯笼内部上方的叶片，带动与叶片连接的轴承，令轴承转动。轴承连有剪纸，烛光将剪纸的影子投在灯笼四壁上，剪纸不断走动，形成了灯笼四壁上投影的不断前进，从而产生动画的现象。
笔记知识点
课堂总结
不动
向上
向上飘动
向箱内流动
流动
空气流动
可以
冷热
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
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