资源简介

(共18张PPT)
发动机？
——提供动力
学习的发动机？
——给学习提供动力
学习的“永动机”
情景剧：《我好讨厌上学》
人物：姐姐，弟弟，弟弟的同学
道具：一副课桌椅，作业本，笔
布景：弟弟边做边玩，姐姐走了过来
姐：弟弟，少壮不努力,老大徒伤悲.
弟：姐,你烦不烦,我觉得读书没有太大的用处,老爸没读多少书不是照样赚大钱吗 你也不必太用功，马马虎虎能应付应付老师就行了。
姐：我才不要像你这样子呢！我觉得学校里的生活很有趣，而且每当我经过努力取得成功的时候，我会很快乐。校园是我的乐园，是心灵成长的花园。
弟：（情绪低沉地）我也曾努力过了，但都没有取得好成绩，而且学习压力很大，每天不是做作业，就是考试，我都不知怎么办才好，烦死了。
姐：这你就不懂了，学习哪有一帆风顺的，有困难，有竞争，才有乐趣。我喜欢在知识的海洋里遨游，喜欢在磨练中快乐成长。那感觉真妙啊！（陶醉的样子）
同学：（蹦蹦跳跳地进来）HELLO，你们姐弟俩在讨论什么？
弟：我姐又在罗嗦我要好好学习。
同学：我也讨厌学习，从进小学开始成绩就很差，我也曾努力过，但失败了，真是无奈，只好混一天是一天。
弟： 哇噻，找到知音了。
同学：走，我们去玩吧！(高兴地走了)
姐：（生气地说不出话来）你们……你们……这怎么行呢？（沉思一会儿）朋友们，让我们一起想想办法帮帮他们吧。
头脑风暴
请同学们小组讨论分别对剧中人物的学习动机进行评价。并说一说自己的学习动机。
故事会：知识的价值
1923年，美国福特汽车公司早期有一台大功率电机发生了故障，请来许多工程师和专家会诊，仍然没有找出电机故障的原因。在没办法的情况下，请来了德国的电机专家斯坦因门茨，他到现场看了看，听了听电机运行的声音就在机器上用粉笔划了一条线说：“把划线地方里面的线圈减去16圈。”就这样，这台大功率电机很快便恢复了正常运转。
公司经理问道：“修理费需要多少？” 斯坦因门茨答道：“1万美元”。
这在当时是个不小的数目。有人嫉妒地说：画一条线就要一万美元，这简直是勒索。斯坦因门茨笑了笑，在付款单上写道：用粉笔划一条线1美元，知道在哪里划线9999美元。
想一想
斯坦因门茨是在勒索吗？他怎么知道在什么地方画线？这个故事说明了什么？
我们都会画线，但不一定都知道在哪里画线，也不一定知道画了线后要怎么处理。这就是有知识和没有知识的区别，也是拥有知识的价值所在。
案例分析
60分万岁
冬冬很讨厌学习，觉得学习很无聊，每次考试都是在60到70分左右。他上课总是走神，不能专心听讲；平时不愿看书，不愿动脑筋，贪玩；没有了妈妈的监督，他就不想做作业了。老师希望他更努力些，但他一点也不着急，称自己追求“60分万岁”。
一定要考第一
丽丽学习很勤奋，每天晚上都学习到一点多钟，假期也不去玩，争取每分每秒学习。她自己也总是希望自己的学习比别人好，并总以考第一为目标。但每次考试，成绩都不是很理想。因此，她感到学习很紧张，压力很大，并常常责备自己。
讨论：冬冬和丽丽对待学习有什么不同，分别有哪些表现？
冬冬——厌倦情绪、容易分心、懒惰； 　　
丽丽——过于勤奋、争强好胜、情绪紧张、容易自责。
学习动机与学习效果之间的关系
认识学习动机
学习动机的大小
例如橡皮圈
太小了没有动力，太大了就会带来太大的压力。我们也需要一个合适程度才行。
自我诊断室
请同学们检查自己的学习动机水平。
A.请选择与自己情况相符的选项（可多选）
□如果别人不督促我，我极少主动地学习。
□当我读书时，需要很长时间才能提起精神。
□我一读书就觉得疲劳与厌烦，只想睡觉。
□除了老师指定的作业外，我不想再多看书。
□即使有不懂的，我也根本不想弄懂它。
B.请选择与自己情况相符的选项（可多选）
□我常常希望自己不用花太多的时间，成绩就会超过别人。
□我迫切希望自己在短时间内就能大幅度地提高学习成绩。
□我常为短时间内不能提高成绩而烦恼不已。
□为了及时完成某项作业，我宁愿废寝忘食、通宵达旦。
□为了把功课学好，我放弃了许多感兴趣的活动，如运动、看电影。
A板块中选择3项以上，说明你的学习动机“太弱”。
B板块中选择3项以上，说明你的学习动机“太强”。
A板块中我选择______项，B板块中我选择______项。
我觉得我的学习动机属于____________________________。
我缺乏学习动机，是因为____________________________。
我学习动机很强，是因为____________________________。
想一想应该如何调整自己的学习动机水平。
心海导航
如何培养和激发学习动机
了解自己已有的兴趣，并设法将之引导到学习上来。
适度的竞赛可以提高学习的自主性和兴趣。
有了适当的学习动机水平才会取得更好的 学习效果。
让自己带着问题离开课堂。
时光隧道
请大家找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静下心来，平稳呼吸。我会带着大家进入一个心灵的历程，当你遇见你那个未来的时候，请你好好享受那种感觉，同时在心里默默的描绘出来。
交流分享活动
以四人小组为单位交流分享‘看未来”的经历。
交流时可提出以下问题：看到自己的将来了吗？看见了什么？如果没看见，想一想，为什么看不见？

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