资源简介

集智备课
章丘区刁镇学区学校
六年级 道德与法治 学科
姓名 时红军
学期教学计划
一、 指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治 原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探 究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会 主义核心价值观引领学科建设。
二、 教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 具有以下基本特征(1) 生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实 性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本 套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重 点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容， 而是着眼于
儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有 机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生 活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适 应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和 创造能力。
(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激 发热爱生活的情感；
(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方 案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培 养乐观积极的生活态度。
(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学 的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设 计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的 刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态 的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被 课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然 统整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和 经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析
1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的 爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协 商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以 及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的 重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止， 展示良好的形象：认识到爱护公共设 施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献” 引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、文明有礼、服务社区、 参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了 实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法， 增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的 生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极 学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差， 在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不 良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开 展教学，激励所有孩子努力学习。
五、 教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形 象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手， 以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生 活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由 浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通
过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用，引导孩子们通 过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、
法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域， 做到实实在在的知行合一。
教学进度表
周次 日 期 教 学 内 容 备注
1--2 3.1—3.7 第1课
3--4 3.8—3.14 第2、3课
5--6 3.15—3.21 第4、5课
7--8 3.22—3.28 第6课
9--10 3.29—4.4 第7、8课
11 4.5—4.11 第9课
12 4.12—4.18 第10课
13 4.19—4.25 第11课
14 4.26—5.2 第12课
15 5.6-5.9 总复习
16 6.22-6.26 复习考试
第一单元备课
单元名称 我们一家人 单元总课时 6课时
单元教材分析 本单元共三课，以“加强沟通，父母相互理解”“共担家庭责任，共建美好家庭”“探寻传承家风”为逻辑主线。引导学生正视自己成长中的发展变化，了解长辈的想法，理解长辈的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是沟通。引导学生调整自己的角色，从家庭中真正实现与父母平等相处。引导学生从更高的层面上理解“家风”的含义。从纵向上看，传承家风可以将优秀的精神文化延绵下去，塑造良好的社会风尚。
单元总目标 体会家人各种行为背后浓浓的亲情，理解家人的良苦用心，学会用积极的态度、有效的方法，主动与家人沟通并化解矛盾。懂得作为家庭一员，应该积极为家庭分担责任，解决家庭困难。关心家人，关注家庭的发展和建设。学习优良家风，懂得家风背后的深层意义和内涵，能借助各种宣传形式不断传播良好家风和社会风尚。
单元重点难点 教学重点：学会与家人有效沟通，理解家人；主动承担自己的家庭责任；教学难点：理解什么是家风，懂得家风的外在形式，以及如何引领家庭树立良好的家风；
单元学情分析 随着学生年龄的增长和自主意识的不断增强，学生与家人之间有时会产生一些矛盾，本单元的学习要让学生正确认识这些不同的意见，能够与家人主动沟通，塑造亲密和谐的家庭关系。通过日常生活的观察，感受父母为家庭的倾力付出，懂得自己应该肩负的家庭责任。认识优秀家风的重要意义，学会在家庭中倡树优良家风。
单元课时分配 《读懂彼此的心》 2课时 《让我们的家更美好》 2课时《弘扬优秀家风》 2课时
第 一 单元 课时备课
课题 读懂彼此的心 课时安排 2课时
教学目标 1、学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之 间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。2、学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态 度、有效的方法，主动沟通并化解。
重点难点 教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解 家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。 三、教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？
教学方法 讨论学习 教具准备 课件
预习学案 预习课本相关内容，搜集与家人之间发生的印象深刻的事
基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课
教学过程 第一课时导入课题 1、同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告 诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。） 是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。 家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。2、今天， 我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。） 3、小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很 了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！ 二、实话实说 1、 师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸 爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可 以把心里话写在本子上。 2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？ 三、听听父母的心声 1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的 爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们 走进父母，去听听他们的心里话吧！ 2、播放家长心里话的视频。 师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 3、小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊 重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。 4、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长 环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么 时候起床？什么时候回家？什么时候休息？ 四、总结： 虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说说心里话。第二课时一、正确认知，化解矛盾。 播放音频《一个孩子的烦恼自述》。 师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现 象。但是如何面对和解决呢？ 当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？ 理性面对：主动交流。其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。 阅读王玉珺的故事，你受到哪些启发？ 交流方式有很多：如写信、留言条等。 情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。 我爱家人：发现父母的美。 小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说 有什么新的发同伴身上学现？ 列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。 3.教师总结。四、拓展延伸：布置活动作业。 1.布置课后活动作业。2.小结：明确下节课学习内容。
练习作业 板书设计
反思重建
第一单元 课时备课
课题 让我们的家更美好 课时安排 2课时
教学目标 知道每个家庭都承担着一定的家庭责任，懂得为家庭分担责任的重要性；懂得为家庭尽责，首先要做到自立自强，学会为家庭做力所能及的事；学会关心和帮助家人，学习家庭民主协商的方法，与家人共同承担责任。
重点难点 懂得怎样才算是为家庭尽责？家庭民主协商的氛围如何创设？
教学方法 讲授法、补学法 谈话法 教具准备 多媒体
预习学案 预习课本10-15页内容
基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课
教学过程 第一课时活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任一.导入课题谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常 沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭 示课题：让我们的家更美好二.交流家庭责任单出示家庭责任单，明确学习要求。以小组为单位活动。小组交流，发现有什么共同之处。全部交流。小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多 方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立情境辨析，担当责任播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面对这样的情形，你会怎么做？教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。自我评价和家长评价对比选择问题，探寻对策1、 出示小组学习要求：浏览活动册“沟通小难题”:玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说选择一个问题，讨论解决对策2、 组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间起绰号：勇于承认自己错误言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析想说就说：对长辈说话要注意礼貌3、 评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的 品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。活动三：家庭发生的变化播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭 生活发生变化，你会怎么做？生谈感受。有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、 一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。第二课时［情景引入］情景剧引入，启发思考小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父 亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家 庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡 难关。揭示课题：《2让我们的生活更美好》活动一：表达爱学生演绎教材活动园内容师生讨论：你可以做些什么？小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们， 表达我们对家人的关爱。活动二：争当“智多星”生阅读教材阅读角内容交流讨论：妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？我是如何帮助妈妈的？小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关 心和帮助家人。有困难同商议，共承担。活动三：做好“润滑剂”过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时, 我们该怎么办呢？教材第13页情景看一看：家人之间发生了什么纷争？议一议：你会如何来处理？说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？小结当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润 滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。总结延伸：民主生活会看材料你家会召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？说说你的理由。尝试跟你的家人召开一次民主生活会总结：生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争 做“家庭智多星气我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人 同商议、共承担。
练习作业 板书设计 学会沟通交流正确对待不同看法真诚坦率很重要
反思重建
第 一 单元 课时备课
课题 3、弘扬优秀家风 课时安排 2课时
教学目标 1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是 国家发展、民族进步、社会和谐的基础。2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
重点难点 帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是 国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识
教学方法 合作交流、实践法 教具准备 多媒体
预习学案 阅读第三课的有关内容。
基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课
教学过程 第一课时一、 导入新课1.故事导入老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。指名学生读《精忠报国》的故事。老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞 的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家 庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。2.学生齐读课题。二.互动讨论活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定 要做到？生讨论交流。2.家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。 请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什 么。第二课时1、涵养德行介绍《朱子家训》、朱熹黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。——养成良好的生活习惯，讲卫生。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。一一养成勤俭节约 的美德，不铺张浪费。2、修身立志你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？俭以养德，静以修身。一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不 铺张浪费。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一一诸葛亮《诫子书》 一个人须恬淡 寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界3、百年革命家国情怀同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一 些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到 了哪些优秀家风？热爱祖国，报效祖国。教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习 先辈，传承良好家风。4.、活动园对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和 谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变 化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
练习作业 板书设计
反思重建
第 二 单元备课
单元名称 公共生活靠大家 单元总课时 6课时
单元教材分析 每个人都离不开公共生活，公共生活是帮助学生认识社会，培养学生适应并参与社会能力的基础。本单元共三课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”、“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与公共生活。
单元总目标 认识到公共生活不同于私人生活空间，知道每个人都离不开公共生活；提高公共生活的意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活；知道良好公共秩序的重要性，初步形成维护公共秩序的意识和能力；关心社会发展，能为社会上的公益事业增添力量，关爱社会弱势群体，为社会发展与进步贡献力量。
单元重点难点 了解社会公共生活的重要意义，形成良好的社会公共生活习惯，这是教学的重点；学会在实际生活中自觉维护公共秩序、爱护公共设施，这是教学的难点；
单元学情分析 学生每天都在参与公共生活，但是对怎样参与和维护良好的公共生活秩序，提高公共生活的质量，缺乏系统的学习和认识，因此在教学中要从学生现有的生活经验出发，注意将学科理论与生活经验相结合，不断深化学生对公共生活规则的认识和理解。同时，要用心把握社会生活的实际，不断提高学生的生活技能。
单元课时分配 《我们的公共生活》 2课时； 《建立良好的公共秩序》 2课时； 《我参与 我奉献》 2课时；
第 二 单元 课时备课
课题 4、我们的公共生活 课时安排 4课时
教学目标 了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
重点难点 教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活 的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
教学方法 合作交流、实践法 教具准备 多媒体课件
预习学案 阅读第四课的相关内容。
基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课
教学过程 一、 激趣导入我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可 以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力， 增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》板书课题：我们的公共生活二、 新课讲授（一）我们离不开公共生活活动1：我们通常在哪些场所参与公共生活？在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、 区电影院等。参与公共生活对我们健康成长有什么意义？深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验提高人际交往能力和社会适应力增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。活动2：说一下你身边的不文明现象？再讲述一下这些不文明现象会对社会产生 什么样的影响？在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对, 践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社 会的文明风气。为什么要文明参与公共生活(必要性)？在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响 的是整个社会的文明风气。在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人 打交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象， 体现着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人 应尽的责任。文明参与公共生活的要求是什么？参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基 本要求。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。(二)遵守公共秩序爱护公共设施活动3：公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设 立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。明确：(1)这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着 社会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵 守与履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求和对他 人权利的尊重。设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。设立“排 队日”，目的在于培养人们遵守规则意识和行为习惯，有利于减少乱插队现象。(2)示例：高铁霸座2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上， 一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后， 引起了全国人民的愤慨，从而被人称为霸座哥。2018年8月24日，从中国铁路济南局集团公司获悉，孙某被处治安罚款 200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。危害：扰乱了正常的社会公共秩序，损害了他人的利益和社会公共利益。遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各种规则。规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。活动4：在你的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？我们能为爱护公共设施做些什么？答案：常见公共实施：绿地、道路、路灯、地下（上）线路和管道停车场（库）、 配电房（室）及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。功能：这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活提供了方 便，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。我们要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施， 不损坏公共设施；自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施爱护公共施的做法有哪些？要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损 坏公共设施；自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。
练习作业 板书设计 公共生活文明参与我们离不开公共生活遵守公共秩序爱护公共设施
反思重建
第 二 单元 课时备课
课题 5、建立良好的公共秩序 课时安排 2课时
教学目标 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。3、学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题
重点难点 教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。
教学方法 合作交流、实践法 教具准备 课件
预习学案 阅读第5课有关内容
基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课
教学过程 第一课时一、 谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好 的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人 们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。二、 说一说1、 你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、 议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家， 明确有关公共场所应遵守的公共秩序。a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店3、 同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。4、 除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观 察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。5、 学生分享自己收集到的身边的规则。6、 教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路 都不安全，看来规则是非常重要的。三、 认识公共标志1、 （出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请 依次排队、请勿吸烟…）2、 当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们 的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标 志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。四、 深化认识1.出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样 做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不 让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。） 问：①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？师小结：不遵守公共秩序害处大。2.下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。①有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么 就干什么，不是更好吗？②一个人不遵守公共秩序没有关系0师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的 第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意， 公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。第二课时一、守规才有序1、 教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进 步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正 常秩序。2、 说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻 止、批评等）教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则， 才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都 必须按照一定的规矩秩序各就各位。”二、课堂总结师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？三、在生回答的基础上师进一步总结制作“遵守公共秩序宣传画”作品展示；
练习作业 板书设计
反思重建
第 二 单元 课时备课
课题 6、我参与 我奉献 课时安排 2课时
教学目标 知道公共生活中人与人相处需要平等对待，树立相互尊重、平等相待的观念；2、明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识；3、了解社区成员的角色和责任，树立服务公共生活的意识；
重点难点 教学重点：树立平等相待、相互尊重的观念；教学难点：
教学方法 合作交流、实践法 教具准备 课件
预习学案 提前预习第6课教学内容，同时搜集
基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课
教学过程 一、 激情导入，感受爱心1、 播放歌曲《爱的奉献》2、 师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间” 。爱心让世界变 得更温暖、更美好。3、 今天我们就来学习第6课《我参与我奉献》。二、 共同回忆，体验爱心1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。（课件播放相关图片）师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什 么帮助呢？翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了。生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑,是班长帮我绑好的。2、评选班级爱心大使师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关 心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗？现在大家开始 说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。（生答）三、 传承雷锋精神1、 阅读教材故事：《雨中送母子》2、 观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的 故事？四、 设置情境，奉献爱心1、 大家自由分组，组成不同的爱心小队。例：帮困小队、学习提升小队、 敬老小队……如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？2、 师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些 问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。我们现在来阅读69页，并思考: 为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助？3、 你认为正确的做法是什么，请演一演。（请几位学生上台表演，并适时 点评）4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。5、我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。小贴士：1、 用心了解他人的需求。2、 以平等的态度对待需要帮助的人。1.尊重他人的隐私和意愿。2.以友善和热诚的态度帮助他人。6、阅读教材“阅读角”，并思考：班主任为什么不把真相告诉方明呢？五、课堂总结同学们，通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变 得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的 道理；学会了正确关心、帮助他人。
练习作业 板书设计
反思重建
第 三 单元备课
单元名称 百年追梦 复兴中华 单元总课时 10
单元教材分析 本单元共六课，以时间为脉络，以精神为核心，呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，歌颂了仁人志士的革命精神和爱国精神。课本内容以中国近代史、旧民主主义革命和新民主主义革命史、社会主义建设发展史为脉络，摘取其中最具有代表性的历史事件为代表，注重树立学生正确的历史观、民族责任感和认同感。
单元总目标 了解近代中华民族饱受欺凌与侵略的历史，使学生懂得“落后就要挨打”的道理，了解近代以来中华民族不屈不挠的抗争精神；感悟革命先烈仁人志士英勇无畏的革命精神，了解辛亥革命在中国历史上的重要意义。感受和认识什么是长征精神和抗战精神，激励学生奋发图强的顽强意志和爱国志向；了解新中国成立特别是改革开放以来国家建设取得的辉煌成就，增强民族自豪感、归属感、成就感，进一步激发爱国情怀，坚定理想信念。
单元重点难点 重点：掌握并理解中国近代史、民主革命史、抗日战争和解放战争中重大历史事件；了解社会注意建设的辉煌成就；难点：感受并理解什么是“长征精神”、“抗战精神”，进一步树立社会主义核心价值观意识。
单元学情分析 学生对历史的学习比较感兴趣，但是这一段历史与学生的生活实际距离较远，学生对历史事件的认识停留在碎片化的了解中，因此在教学中一定要在内容的拓展上下功夫，放手让学生自己搜集相关材料，并结合有内容有关的相关课文的学习，学生认识会更加深刻。
单元课时分配 《不甘屈辱 奋勇抗争》2课时；《推翻帝制 民族觉醒》2课时；《中国有了共产党》2课时；《夺取抗日战争和解放战争的胜利》2课时；《屹立在世界的东方》2课时；《富起来到强起来》2课时；
第 三 单元 课时备课
课题 7、不甘屈辱 奋勇抗争 课时安排 2课时
教学目标 1初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点 的能力。2.在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后 就要挨打的基本道理。3.通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进 行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精 神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
重点难点 教学重点：在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂 得落后就要挨打的基本道理。教学难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略 曾经进行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和 抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命 感。
教学方法 教具准备 相关课件
预习学案
基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课
教学过程 活动一：提示背景，引入课题1、出示罂粟花图片，初识“鸦片”---罂粟。2、师述：在中国历史上有那么一个年代，鸦片充斥了市场，两百多万人深 受其害，“东亚病夫”这一耻辱的称号由此而生！（出示相关历史资料图片）1839年，林则徐向皇帝上书：“鸦片不禁，中国有亡国灭种”的危险，皇帝 派他前往广州查禁鸦片，于是就有了 “虎门销烟”这一中国历史上不朽的一幕。 今天，我们就要学习第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》 这一课中的 《虎门销烟》。（出示课题）活动二：了解毒品害处，揭露侵略野心1、 师述：虎门销烟的“烟”指的就是鸦片烟。2、 讨论交流：鸦片给当时的中国社会带来了哪些危害？过渡：1893年6月3日，在广州虎门海滩，上演了大快人心的一幕一一销 毁鸦片！活动三：了解虎门销烟过程，体验大快人心之感1、 出示珠江三角洲地图，标一标虎门所在位置，找一找珠江所经流域。想 一想为什么要在“虎门”销烟？理解虎门位置的特殊性：靠近沿海，是鸦片走私入口的大门。2、 读一读故事，了解虎门销烟过程。3、 师简介林则徐，4、 出示“约2万箱，重达119万千克”一系列数字，想一想：这些数字说 明什么？5、观看电影片段“销烟”，看广场英雄纪念碑上十幅浮雕中的第一幅 仔细观察销烟现场的布置、气氛，林则徐的神情动作，士兵、群众的动作、 反应，谈谈体会。6参观林则徐纪念馆，表达敬意活动四：体悟耻辱，解析《南京条约》1、 过渡：第一次鸦片战争的失败，清政府被迫同英国签订了《南京条约》， 它是中国近代史上第一个不平等条约。2、 出示《南京条约》内容，并进行解读。割地：割让香港 （破坏领土完整）3、 出示英控海关和跑马厅的照片。活动四：你说我说，香港前世今生1、 阅读“香港回归”材料，谈谈感受。2、 小讲坛：历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？ “联系昨天，感受今天，畅想明天”3、总结：今天，古老的中华焕发出生机和活力，我们唱着“东方红”，中 国人民当家作主起来；我们唱着“春天的故事”，进入了一个飞速发展、日渐强 盛的崭新年代。让我们牢记：只有发展，只有国力的强盛，这段屈辱的历史才 不会重演。第二课时第二课时一、创设情境，引入新课1、同学们，老师这里收到了一位法国大作家雨果的来信，让我一起来听一 听。2、 听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？有什么疑问吗？3、 但是，这一奇迹现在已荡然无存，留在我们眼前的只有几根残缺的大石 柱。它们静静地站在那里，像一座纪念碑，诉说那段屈辱的历史一板书：圆明园的诉说。二、学习新课，体验明理活动一：惊叹圆明园的辉煌师：圆明园是一座皇家园林，现在却只留下这些残垣断壁。那么，你知道 圆明园在哪儿吗？你知道多少关于圆明园的故事？师小结：气势恢宏的建筑，价值连城的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多 少能工巧匠的智慧和心血，因此，圆明园被誉为“万园之园” O 板书：万园之园活动二：惋惜圆明园的毁灭1、 令人遗憾的是，令人悲愤的是，这“万园之园”竟被一把无情的火烧成 了灰烬，那么，火烧圆明园是在什么情况下发生的呢？让我们看看当时的情景。师：这把无情的大火把我们引以为豪的“万园之园”烧成了一片灰烬，毁 于一旦。一一板书：毁于一旦2、 想一想，当时的圆明园为什么会被掠夺、焚烧？［出示课件］南京条约 的内容，用一个词来形容自己看到条约的心情。3、 师：是的，只要是有良知的中国人看到这份条约都会感到无比的愤怒。 可是还有比这更令人愤怒的事，1900年，八国联军侵入中国，你们知道他们都 干了些什么吗？4.圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭到掠夺吗？为什么？（不会， 因为中国强大了。）从哪可以看出中国强大了？（生自由说）三、全课总结，深化情感师：经过这节课的学习，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸， 引起了我们深深的思考。同学们，历史虽然过去，但是警钟依然长鸣，作为一 个中国人让我们用心铭记这段耻辱的过去，记住“落后就要挨打”的历史教训, 让我们行动起来努力建设我们强大的祖国，让圆明园从此不在哭泣。最后让我 们在这雄壮的国歌声中结束这堂课。
练习作业 板书设计
反思重建
第 三 单元 课时备课
课题 7、中华民族一家亲 课时安排 5课时
教学目标 知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。
重点难点 培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力
教学方法 合作交流、实践法 教具准备 教学课件
预习学案 阅读第7课的相关内容。
基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课
教学过程 一新课导入： 欣赏歌曲：《爱我中华》师：刚才上我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》，思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢？ 二合作探究、交流展示 环节一：寻找我们的兄弟姐妹 环节二：了解我们的少数民族环节三：民族知识大比拼环节四：议议兄弟姐妹小结：我国各民族人口比例和分布特点。 精讲点拨、学科建模 1.出示课件：中华民族一家亲。问： 你知道中华民族亲如一家的关系是怎样形成的吗？ 2.小结：我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族。从远古时代我们就在中华大地上繁衍、生息。各族人民和睦相处、友好往来，谱写了一曲曲民族团结之歌。
练习作业 板书设计 中华民族一家亲寻找我们的兄弟姐妹环节二：了解我们的少数民族环节三：民族知识大比拼环节四：议议兄弟姐妹
反思重建
第 四 单元备课
单元名称 骄人祖先 灿烂文化 单元总课时 10课时
单元教材分析 本单元“骄人祖先 灿烂文化”由《美丽文字 民族瑰宝》，《古代科技 耀我中华》，《传统美德 源远流长》3 个主题组成。
单元总目标 尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化。自觉知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术，知道中华民族汉字蕴含的古人的智慧和灵感，传统思想和古代社会的音讯。通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。
单元重点难点 汉字的特点，汉字蕴含的道德观念价值观念传统思想。汉字的发展历史汉字的影响力。
单元学情分析 五年级的学生活泼、天真，教学时以学生的生活为主体，构建学习主题。适当增加一些儿歌，强化活动主题，丰富活动形式。
单元课时分配 《美丽文字 民族瑰宝》：3 课时 ；《古代科技 耀我中华》：3 课时 ；《传统美德 源远流长》：4课时 ；
第 四 单元 课时备课
课题 8、美丽文字 民族瑰宝 课时安排 3课时
教学目标 1、了解我国语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点。 2. 通过辨识甲骨文字或阅读有关文字的故事，不断寻找、发现汉字的历史和特点，初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。
重点难点 会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。培养学生收集和处理信息的能力。
教学方法 交流 讨论 教具准备 图片、课件。
预习学案 阅读教材第8的内容。
基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课
教学过程 环节一导入， 明确研究主题 上部汉字遮挡住。 1. 出示资料:出示教材第62页左下方图片，先将最上部的汉子遮挡住。 2. 提问:同学们你们相信吗 图中有7种少数民族文字，他们说的是相同的一句话。 3. 提问:有你认识的少数民族文字吗 谁能试着读读 你有什么感受 4. 板书:国家推广普通话，推行规范汉字。 环节二 使用教材， 了解汉字历史 1. 出示资料:教材中甲骨文图片、青铜器铭文图片、秦朝货币图片。 2. 出示学习任务:我国最古老的文字是什么 3. 明确活动要求:四个同学组， 浏览资料，然后交流学习的内容，环节二：了解我们的少数民族（目的：了解少数民族） 今天老师非常荣幸地请到了十一位小导游，他们每人给我们带来了一个少数民族的介绍。当导游在讲解时，请游客们认真聆听，做好笔记。 1维吾尔族 点评：能歌善舞的民族如何体现？ 其实每个少数民族都有自己独特风格的舞蹈和歌曲，他们都是能歌善舞的民族。比如维吾尔族的招牌舞蹈动作是一个动脖子的动作，他们的歌曲有《大阪城的姑娘》《掀起你的盖头来》我们都很熟活动悉。环节三：欣赏书法
练习作业 板书设计 美丽文字 民族瑰宝国家推广普通话推行规范汉字
反思重建
第 四 单元 课时备课
课题 9、古代科技 耀我中华 课时安排 3课时
教学目标 1、让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。2、知道古代先进的技术创造和改变世界的四大发明，算让学生知道我国是有几千年历史的文明古国。
重点难点 1、古代先进的技术创造。2、改变世界的四大发明。
教学方法 引导、补学、激学、评学 教具准备 多媒体课件，图片等。
预习学案 阅读课本第9课的内容。
基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课
教学过程 一：谈话激情，导入新课。教师引导学生回答，教师板书课题：你知道古代科技有哪些巨人。二：认识“古代科技”，了解他们的作用。1．教师引导：学生小组讨论交流，体会古代科技的重要作用。2．网络故事会。3．如何收发电子邮件。教师引导：在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网上与朋友联系的方式有哪些？三：活动总结。教师小结：在网络中，世界仿佛变小了，不经意间，我们就能跨越千山万水；利用网络，我们的眼光变远了，我们可以穿越时空，回想过去，畅想未来。生活在网络时代，只要我们合理利用网络，我们的生活就会更精彩，更丰富，更快乐。
练习作业 板书设计 古代科技 耀我中华
反思重建
第 四 单元 课时备课
课题 10、传统美德 源远流长 课时安排 4课时
教学目标 1、能列举出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。2、能列举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。3、提高学生以古为鉴的能力。4、感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
重点难点 感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养
教学方法 引导、补学、激学、评学 教具准备 图片 课件
预习学案 阅读教材第10课的内容。
基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课
教学过程 目标解读，预习反馈导出新课。以名言导入：自强像荣誉一样，是一个无贪的岛屿。今天就让我们来学习第四单元的第十课。合作探究交流展示。自强不息的人格修养阅读角。学生交流教师指导，二八十三页阅读，讲84页活动，讲活动员和阅读角。关于气节诚信求新的故事，通过故事让学生联系实际，反思自己有没有做到或受到了什么启示。精讲点拨 学科建模自强不息的人格修养。当堂练习，巩固新知。归纳总结拓展提升课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
练习作业 板书设计 传统美德 源远流长
反思重建

展开更多......

收起↑