资源简介

《迪克西岛》名师教案
教学目标
1、情感态度价值观:学生能在聆听音乐作品的过程中享受音乐带来的轻松、欢乐、悠然自得的美好心情。培养学生良好的审美情趣和乐观的生活态度。
2、过程与方法:运用聆听、模仿、感受、律动、对比、合作、演奏、表演等方式感受、表现音乐。
3、知识与技能:熟悉作品结构,能够演唱主题旋律,并能用竖笛、打击乐器、律动把音乐中主要的节奏型和旋律表现出来。
学情分析
乐曲《迪克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的。迪克西是美国南方各州的总称。歌曲《迪克西》也称“我希望我在迪克西”是美国19世纪著名流行作曲家D.埃米特创作的。歌词内容主要表达对家乡生活的思念。歌曲深受南北方人民的喜爱,反映各地人民的生活与政治立场。歌曲曾是美国南北战争时期南方联邦的非正式国歌,据传林肯也很喜欢这首歌。
重点难点
能用演奏、游戏、表演等形式表现各主题音乐。
A2主题的竖笛演奏,及用律动、打击乐器表现音乐的爵士风格。
教学过程
活动1【导入】
一、初步欣赏，整体感知
1、初听音乐
声势律动,完整感受音乐,体会音乐风格,让学生放松心情,融入音乐之中。
师:听,这么轻快的音乐,和老师一起放松放松,老师做几个动作,你能模仿出来吗
2、介绍作品
教师简介音乐创作背景及其作曲家。
师:这首欢快的乐曲名叫《迪克西岛》。是19世纪美国流行作曲家D.艾米特根据美国民歌《迪克西》改编的一首具有摇摆特点的现代流行音乐——爵士乐。迪克西是对美国南部的统称,从音乐中我们能感受到那种轻松,惬意,悠然自得快乐心情。
(设计意图:初步聆听音乐,感受轻松、悠闲的爵士风格,了解音乐创作背景及作曲家。)
活动2【讲授】二、分段欣赏，互动体验
(一)对比聆听“引子”与“A1”主题,识别音色
1、 分辨口哨与短笛的音色
感受两种音色,分辨乐曲的引子与主题旋律。
师:乐曲为了表现悠闲自在的生活状态,引子部分用了一种很特别的声音,一起来听听这是什么声音 口哨!我们一般什么时候会吹口哨 (生答)这首乐曲的主题用了一种跟口哨很像的乐器,这是什么乐器 (短笛)
2、 介绍短笛
从音色、作用、音乐中的地位几方面认识短笛。
师:它叫“短笛”。短笛是管弦乐队中音域最高的木管乐器,是长笛家族中的变种乐器。它的音色尖锐,富有穿透力。通常用来演奏胜利凯旋,热烈欢舞的音乐。
3、 感受A1主题旋律音高,唱曲谱
教师演唱曲谱,让学生通过看,听,体验,演唱学习主题旋律。
师:短笛演奏了作品A乐段的第一主题,你们听……
(1)师唱曲谱做动作师:刚刚老师做的动作与音乐有什么关系
(2)师唱曲谱,带生做动作。
(3)生唱曲谱做动作,老师吹竖笛。
(4)生随音乐唱曲谱,做动作,师A2时吹奏竖笛。
(设计意图:分辨两种不同的音色,初步了解短笛;通过肢体动作体会主题旋律音高,并最终能达到熟练演唱的目的。)
(二)聆听A2乐段
1、小组用竖笛练习A2
教师出示四张旋律曲谱,请组长随机抽取,然后各小组练习,教师逐个指导。
2、各组汇报,找相似句
各小组吹奏各自的旋律,然后旋律接龙,完整感受A2乐段。
师:现在哪组愿意给大家吹奏你们的旋律 (各组吹奏曲谱)我们现在以接龙的形式把四个乐句完整演奏出来,请同学们找一找哪两句是相似乐句 ……1和2,3和4相似,好,这两组同学能直接把这两句演奏出来吗 (合音乐)
全体演奏A2乐段
师:我再提高点难度行吗 同学们能不能把整段旋律都演奏下来呢 好,现在我们来检验一下你们刚才摸孔的成果了!
(设计意图:自学为主,教师为辅鼓励学生大胆尝试,用竖笛吹奏A2化简旋律曲谱,通过合作、观察、聆听、对比等方法学习旋律,培养学生竖笛演奏力、音乐反应力,识谱能力等多方面综合能力。)
(三)聆听B乐段
1、分辨主奏乐器
聆听分辨四种乐器的音色:钢琴、吉他、短笛、萨克斯。
师:在美国的迪克西岛有这样的民间文化,人们喜欢在街头演奏,表演,与大家分享音乐带来的快乐。我们一起来听听这段音乐都有哪些乐器的音色 (生边听音乐,边说说乐器名,再看图片)
2、示范伙伴游戏
教师和一名学生示范音乐游戏,提示动作,鼓励孩子们积极参与游戏。
师:迪克西人用多种乐器表达了他们内心的快乐,听着这么欢快的音乐我呀也按捺不住了,我想和大家玩个玩个音乐游戏,我有个小伙伴,大家看看我们俩是怎么做的。
3、全班做音乐游戏
由两人带领更多的人来做音乐游戏,2-4-8-全班。看懂的孩子,我们一起来,快点快点,我们一起拍!(按节奏说)
师:就我们几个一起玩多没意思啊,我们全班一起来玩!大家做音乐游戏时一定要脚步轻,仔细聆听音乐,做动作或交换伙伴时脚步都要合上音乐。
(设计意图:感受B乐段的音乐情绪,听辨四种乐器音色;通过音乐活动加强伙伴间的合作力,提高音乐节奏感、反应力,进一步体会音乐的快乐氛围。)
(四)聆听A'乐段
1、分析曲式结构
聆听A'乐段,教师加入非洲鼓的伴奏。分析乐曲的曲式结构,明确A'乐段与A乐段是一样的结构。
师:欢乐的游戏有没有让大家感受到美国人那种轻松、悠闲的生活状态 好,我们继续往下听,你能听出来下面这个乐段与之前的哪段相似 (教师加非洲鼓)与A段相似。完全相同吗 不是,那么我们叫它A',既然是A'乐段,那它也包括A1和A2,这首迪克西岛的曲式结构就是A+B+A',A'是A的再现,这首乐曲叫带再现的单三部曲式。
2、加入非洲鼓
认识非洲鼓,了解其作用,学习非洲鼓的演奏方式及节奏型。
师:刚刚老师在A'乐段加入了什么乐器 鼓!听说欢乐的音乐与鼓很配哦!今天王老师要介绍的新朋友就是——非洲鼓,也叫金杯鼓。非洲鼓原是人们在劳动、舞蹈、欢庆节日、宗教活动时的重要乐器,现如今无论在欧美乐坛或是亚洲流行音乐中非洲鼓都起着较为重要的作用。谁看懂了,刚才老师是怎么敲鼓的 XX X 我们用拍腿来模仿敲鼓。谁想来试试 ……非洲鼓加在了哪里A1还是A2, 我们随着音乐一起来试一试!
3、加入沙锤
师:这次老师加了什么乐器 沙锤。沙锤的节奏是什么样子的 0X X ║请你试试!我们用拍手来模仿沙锤的节奏。合着音乐我们一起来。
(设计意图:运用打击乐器营造一种轻松、悠闲的音乐氛围,感受多种乐器合奏的音箱效果,深入体会美国人那种轻松学音乐、玩音乐的文化氛围。)
活动3【活动】三、复听作品,合作表演
1、完整聆听、表演乐曲
师:刚才我们对整首乐曲逐段的聆听、分析了,现在我们来回顾一下各个乐段怎么表现的:A1唱曲谱A2吹竖笛,B乐段做音乐游戏,A'乐段里A1唱曲谱A2敲鼓和沙锤。男生拍腿,女生拍手。好了让我们再次完整的聆听《迪克西岛》体会迪克西人的快乐生活。
(设计意图:完整表现音乐,让学生对作品的结构有一个清晰的概念,运用演唱、演奏、音乐有、打击乐器合奏等方式表现音乐,再次感受音乐带来的轻松、快乐的氛围。)
2、小结:
师:很高兴看到同学们轻松、欢乐的表情,这也正是迪克西人通过音乐要传递给我们的,希望同学也能保持这样积极、乐观的心情,快乐生活每一天!
(设计意图:引导学生保持快乐的心情,以积极乐观的心态健康成长。)
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