资源简介

《让家更美好》教学设计
学段：七年级 学科：道德与法治
章节名称 第三单元《师长情谊》第七课《亲情之爱》第三框《让家更美好》 学时 一课时
课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是“体会父母为抚养自己的辛劳，尊敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，调试逆反心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
内容与学情分析 内容分析 本节课是《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第三框题。本课主要学习如何处理与父母的关系问题，在第一框和第二框中，讲了家的含义，家在中国人心目中的地位以及和父母沟通的技巧。如：爱在沟通中加深，亲子冲突需要通过良好的沟通来解决，和父母沟通的技巧等等。本节课要进一步学习现代家庭结构的变化，现代家庭生活的重要内容，以及如何为构建和谐家庭出力。本节课的学习内容与第一框《家的意味》第二框《爱在家人间》学习内容关系密切，他们前后递进，相辅相成，共同构成了本单元的学习内容。
学习重点 了解家庭结构的演化和现代家庭的特点，如何创建和谐家庭。
学习难点 如何做家庭小小“黏合剂”，如何创建和谐家庭。
学情分析 父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。初中学生与父母的关系亲密又复杂，探讨其发展规律和解决路径对双方关系的协调具有重要的意义。引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往。是帮助学生感受父母之爱、营造和谐家庭环境，健康成长的必经之路，提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力，是初中学生健康成长的必修课。因此学习会解决与父母的冲突，与父母共建和谐家庭是中学生必须要具备的能力。
学习目标 根据新课标要求、教材分析、学情分析我确定以下学习目标：一、通过观看视频，分析图片，能够说出现代家庭的特点。二、通过情境分析，合作交流，能够归纳出如何创建和谐家庭，以及通过制定孝敬长辈的计划，能够真正的以实际行动促进家庭和谐。
学生课前需要做的准备工作 1.自主预习，完成课前自主学习任务单。2.课前采访自己的父母或其他长辈，了解家庭结构。
教学策略 1.教学理念：基于课程标准的教学：“教学评”一致性”。2.教学模式： 以情感态度价值观为主线，在学生自主学习、自主讨论、自主总结中充分发挥学生主体作用，有效地提高了教学效率。教学方法：教法：图片展示 材料分析 情感体验 学法：自主学习 合作探究 分析总结4.学生课前准备工作：①自主预习，完成课前自主学习任务单。②课前采访自己的父母或其他长辈，了解家庭结构。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图落实目标
导入新课（约3分钟） 播放视频 让爱住我家 ,来调动学生的积极性。　设置问题：歌曲表现了人们对于家庭和睦温馨的向往，你的家庭温馨和睦吗？你爱你的家吗？爱家中的父母、亲人吗？教师引导：我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，爱就是忍耐就是付出。这首歌描述的是美好的家庭画面，怎样让家更和谐美好呢 让我们带着这个问题一起走进本课 让爱住我家 。教师：展示学习目标板书：让家更美好 听歌曲，感悟歌曲中的意境，回答问题。齐读学习目标。 通过播放视频 让爱住我家 导入新课，既贴近本课学习内容，又可以激发学生兴趣，增强课堂教学的趣味性和实效性。教师根据学生的回答，进而导入新课，明确学习目标。
活动一我知我家（约10分钟） 展示图片问题：通过观看图片，小组讨论，说出现代家庭特点。教师引导：随着社会历史的演进，随着人口的迁移和流动，现代家庭的结构、规模、观念、沟通方式、家庭氛围发生了变化。我们越来越感受到家的变化。了解现代家庭的特点。板书：现代家庭的特点家庭规模：变小沟通方式：丰富家庭氛围：民主平等 通过自主预习，课前调查，以及观看图片，小组讨论总结现代家庭的特点。 通过图片展示，使家庭结构及变化，家庭沟通方式，家庭生活内容，形象的呈现在学生面前，使深奥的知识变得浅显易懂。在学生充分交流的基础上，引导学生分析归纳现代家庭的特点，落实目标一。
活动二我爱我家（约12分钟） 阅读材料：情境一：小丽有个很好的习惯：每天写日记。有时写完也会与妈妈分享。可是自从升入初中后，小丽觉得这是自己的隐私，开始拒绝与妈妈分享，还把日记本儿锁到了抽屉里。有一天放学回家，小丽发现自己的日记本被人翻看了。为此他跟父母大发脾气。情境二：一天小丽放学回家，走到家门口时听到两人在争吵，仔细一听，两人在为干家务活而吵，母亲觉得家务活自己干太累。父亲觉得自己工作一天回到家应该就是休息的。小丽听完后不知道自己该怎么做。情境三：有一天，小丽的妈妈笑容满面的对他说：“丽丽，妈妈问你，你想要个弟弟还是妹妹？”小丽一听很疑惑，心想问这个干吗，便满不在乎的说：“妹妹吧。”接着妈妈拿出一张纸让她看，小丽接过后震惊了，妈妈怀孕了，这可该怎么办？小丽非常苦恼，不知道该如何接受这个新成员。问题：你有小丽这样的烦恼吗？如果你是小丽，你会怎么做？请为小丽出谋划策？引导归纳：在现实生活中，父母偷看子女日记，父母因为家庭琐事闹矛盾，以及如果家里有新成员出现矛盾的心理，这些是我们家庭中常见的，我们怎样化解矛盾，促进家庭和谐是这节课的重点、难定。通过刚才的交流分析，家庭成员之间互相信任、体谅和包容、有效交流和沟通，有良好的心态，才能让家庭更和谐。板书：如何创建和谐家庭理解信任交流沟通良好心态 学生活动：阅读材料，小组合作交流，为小丽解决烦恼。 形象生动的出示生活中的案例，不仅调动学生参与探究的积极性，还能充分体现学生的课堂主体地位。并结合教材中给出的方法与技能，总结出适合自己的处理家庭矛盾的小攻略。引导归纳如何创建和谐家庭。落实目标二。
活动三我护我家（约10分钟） 拓展空间： 制定孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。 制定孝敬长辈的计划，以实际行动促进家庭和谐。 通过活动践行孝亲敬长的美德，以实际行动促进家庭和谐。落实目标二。
达标检测（约5分钟） 一、单项选择题 1.随着社会的逐渐发展，现代家庭特点也在不断发生着变化，以下符合这种变化的有 ( ) （落实目标一）①家庭氛围越来越平等、民主。②家庭成员的沟通交流方式多样③家庭生活的内容越来越丰富 ④家庭成员间的关系普遍不融洽A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④2.（2021湖北天门中考）“家和万事兴”。家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件，家庭成员间需要相互信任、体谅与宽容。大军的爸爸妈妈因小事争吵了起来，下面大军的做法有利于化解父母矛盾的是（　 　）（落实目标二）①叫上爸爸一起出去打羽毛球②选择恰当的时机与妈妈聊天③帮妈妈一起批评、指责爸爸④充当“黏和剂”帮助父母和好A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④。二、非选择题3.（2020龙东中考）清晨，闹铃响起，小华同学迅速起床并叠好被子。吃了妈妈准备的早餐，高兴地对妈妈说“早餐真好吃，我去上学了。”妈妈笑着把小华送出了门。来到学校，老师发现班级没有值日，老师让小华把班级打扫干净，小华愉快地接受了，打扫完后，老师在全班同学面前表扬了小华，小华心里美滋滋的。结合小华事例，谈一谈我们与父母如何构建和谐家庭？（落实目标二）参考答案：1. A 2. B 3.①家庭成员之间需要相互信任、体谅和包容。②有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。③以良好的心态面对家庭发展中的变化，才能让家庭更和睦。
板书设计
布置作业 要求：让学生自行设计“21天家校联系”卡片，对自己在家中的表现（如:在家是否听父母的话，是否帮父母做家务，是否是父母的小小“黏合剂”，是否孝亲敬长等）进行自我记录和家长评价，21天之后进行反馈和评比。
教学反思 本节教学设计贯彻基于课程标准的教学——“教学评”一致性的教学理念。突出以学生的学为主体，通过视频导入、图片展示以及材料分析，将教材内容巧妙的融入其中，能有效激发学生学习的积极性，能达到预期的教学效果。 教学设计的不足在于对学生的真实生活挖掘不足，如果能够搜集学生的真实生活事例作为课堂教学的素材，效果会更好。
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