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第三单元师长情谊
第六课 师生之间
6.2师生交往
1.尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。2.能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。3.知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。★重点：建立良好的师生关系。★难点：尊重和理解老师。
学习目标
自学导航
如何理解“教学相长”？
怎样建立教学相长的师生关系？
怎样正确对待老师的表扬和批评？
怎样建立亦师亦友的师生关系？
与老师发生矛盾怎么办？
一、教学相长
思考 ：1.如何理解教学相长？2.怎样促进教学相长？
3.师生交往的良好状态（良好的师生关系）4.怎样建立良好的师生关系？
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
——《礼记·学记》
教学相长：
现指教和学两方面互相促进，共同提高。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”
老师
学生
相互陪伴、
相互促进
共同成长
古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
1、如何理解教学相长？（含义）
2.中学生如何建立教学相长的教学关系？
我的老师
数学课上，大军发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后大军走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了大军并完善了那道题的解法。大家都赞扬大军的表现。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流
典例分析
分析材料，谈谈你的感悟？
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
2.中学生如何建立教学相长的教学关系？
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
2.中学生如何建立教学相长的教学关系？
①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
1
2
3
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源
③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
★2、新型的师生关系对我们的要求
2.中学生如何建立教学相长的教学关系？
数学老师批评我上课爱讲话，总是开小差。
语文老师表扬我作文写得好，文笔出彩。
英语老师夸我口语表达流利，但是又说我书写过于潦草。
我们应该如何对待老师的表扬和批评？
正确对待表扬和批评，理解老师良苦用心
。
3.怎样正确对待老师的表扬和批评？P67
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
02
亦师亦友
思考：师生交往的良好状态是怎样的啊？
老师上课激情四溢同学听讲睡意全无
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
4、师生交往的良好状态是怎样的？
程门立雪
北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人
尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
亦师亦友 暖心师生情
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。我们应该主动关心老师、理解老师。
与老师发生矛盾怎么办：
1）自我反思，冷静、客观地分析原因
2）相信善意，多些宽容和理解
3）坦诚相待，注意沟通方式
4）求同存异，主动关心
③学会正确处理与老师发生的矛盾
方法与技能：
师生
相信善意，多些宽容和理解。
坦诚相待，注意沟通方式
求同存异，
主动关心。
自我反思，冷静、客观地分析原因。
与老师发生矛盾怎么办？
5.如何和老师建立亦师亦友的良好关系
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。
③学会正确处理与老师发生的矛盾
感悟人生
课堂小结
师生交往
教学相长
亦师亦友
师生交往的良好状态
尊敬老师
理解关心老师
教学相长的含义
教学相长的师生关系对我们的要求
正确对待老师的表扬和批评
1.《礼记学记》中阐述:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故日教学相长也。”其中,对于“教学相长”下列理解不正确的是( )
A.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
B.与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”
C.某种意义上学生和老师的角色可以相互转化
D.“教学相长”和“亦师亦友”完全一样,没有区别
D
课堂练习
A
2.“国将兴、必贵师而重傅。”千百年来“尊师重教”代代相传，这是因为( )
①尊重老师是中华民族的优良传统
②尊敬老师，要尊重老师的劳动和人格
③教师是我们学习的指导者和精神成长的引路人
④尊敬老师是每一个学生必须具备的基本的道德修养
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3.任教道德与法治学科的李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法,李老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法,提高了教育教学水平。这说明他们之间形成了的师生关系。( )
①亦师亦友,彼此尊重
②教学相长
③平等相
待,相互促进
④共同成长进步
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
D
4.师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是( )
A.甲同学敬畏老师,路上遇到老师故意绕道走
B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
C

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