资源简介

(共19张PPT)
部编版三年级数学上册第六单元
数 字 编 码
我们生活中，
哪些地方用到了数字？
车牌号码
身份证号码
门牌号码
银行卡
021-69874666
Bcd179VA
活动一：身份证号码的秘密
活动任务：探究“身份证号码中的各数字代表什么？”
1、自主学习：把自己提前了解到的身份证号码信息回顾一下。
2、小组讨论：在小组长的组织下依次交流自己了解到的有关身份证号码的含义，讨论形成统一意见。
3、展示分享：一个小组上台分享成果，并组织其他小组进行补充、追问、质疑。
3
5 3 0 1 0 2 2 0 0 6 0 7 1 5 7 6 3 x
2006
7
15
身份证号码中的各数字代表什么
5 3 0 1 0 2 2 0 0 6 0 7 1 5 7 6 3 x
单数：男
双数：女
区县
城市
出生日期
派出所
省份
校验码
校验码：用来检验身份证的正确性。
校检码可以是0~9的数字，有时也用小写字母x。
每个公民一出生，就有一个身份证号码。公民身份证号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，是由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。在乘坐飞机、火车等交通工具、银行办理存款、取款等很多场合为证明身份时都需要出示本人的居民身份证。
身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。
身份证的作用
北 京 11 天津 12 河北 13
内 蒙 15 辽宁 21 吉林 22
黑龙江 23 上海 31 江苏 32
浙 江 33 安徽 34 福建 35
江西 36 山 东 37 河南 41
湖 北 42 湖南 43 广东 44
广 西 45 海南 46 重庆 30
四 川 51 贵州 52 云南 53
西 藏 54 陕西 61 甘肃 62
青 海 63 宁夏 64 新疆 65
台 湾 71
各省份代码
你能根据所学的说出这个人的身份证信息吗
532301 19731205 2317
云南
出生日期
男
小马虎记下了爸爸、妈妈和弟弟的身份证号码，可是记不得这些号码分别是谁的，你能帮帮他吗？
532301 19890813 2325
532301 19861015 4531
532301 20140521 3671
妈妈
弟弟
爸爸
活动二：邮政编码的秘密
活动任务：探究“邮政编码中的各数字代表什么？”
1、自主学习：学习课本77页，总结邮编中各数字的含义。
2、小组讨论：在小组长的组织下依次进行交流邮编中各数字的含义，讨论形成统一意见。
3、展示分享：一个小组上台分享成果，并组织其他小组进行补充、追问、质疑。
4
4
8
2
6
8
湖北省
荆门市
沙洋县邮局
投递局
五里镇邮电支局
448268是湖北省荆门市沙洋县五里镇的邮政编码
邮政编码作用
邮政编码是我国的邮政代号。机器能根据邮政编码对信件进行分捡，这样就大大提高了信件传递的速度。
你知道自己学校的邮编吗？
675018
活动三：我会编码
活动任务：思考“怎么给学校每名学生编一个学号？”
1、自主学习：独立思考怎么给学校每名学生编一个学号？编号中要包含哪些信息？
2、小组讨论：在小组长的组织下依次进行交流自己是怎么编学号的，讨论形成统一意见。
3、展示分享：一个小组上台分享成果，并组织其他小组进行补充、追问、质疑。
如：2018 01 1 1（2）
1、入学年份(年级)
3、班级
2、每个学生的序号
4、性别（1表示男生，2表示女生）
谢 谢《数字编码》学案设计
活动目标：
通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，探索用数字进行编码的方法。
经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码来解决生活中的简单问题，培养应用意识和实践能力。
体会数字在生活中的作用，激发学习数学的兴趣，感受数字编码思想。
活动重点：体会数字编码的特点。
活动难点：用数字进行编码。
活动准备：课件，搜集身份证、邮编的相关知识。
活动流程：
导入
师：同学们想想平时我们生活中哪些地方用到了数字？
生：头脑风暴回答。
师：生活中很多地方用到了数字，今天我们就来看看这些数字用在不同地方表示的含义，一起来学习《数字编码》，板书数字编码。
师：让我们来探索身份证号码中的奥秘，走进活动一。
导学
活动一：身份证号码的秘密
活动任务：探究“身份证号码中的各数字代表什么？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，教师指导学生读任务。
2、自主学习：把自己提前了解到的身份证号码信息回顾一下。
3、小组讨论：在小组长的组织下依次交流自己了解到的有关身份证号码的含义，讨论形成统一意见。
4、展示分享：一个小组上台分享成果，并组织其他小组进行补充、追问、质疑。
5、梳理提升：
老师梳理：
身份证号码每个数字代表的意思：
1、第1、2位数字表示：所在省份的代码；
2、第3、4位数字表示：所在城市的代码；
3、第5、6位数字表示：所在区县的代码；
4、第7~14位数字表示：出生年、月、日；
5、第15、16位数字表示：所在地的派出所的代码；
6、第17位数字表示性别：奇数表示男性（1、3、5、7、9），偶数表示女性（2、4、6、8）；
7、第18位数字是校检码：也有的说是个人信息码，一般是随计算机的随机产生，用来检验身份证的正确性。校检码可以是0~9的数字，有时也用x表示，x表示数字10，为了和身份证号码18位数字统一，所以10 用x表示。 除最后一位外都是数字，最后一位若是字母只能是小写x。
每个公民一出生，就有一个身份证号码。公民身份证号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，是由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。在乘坐飞机、火车等交通工具、银行办理存款、取款等很多场合为证明身份时都需要出示本人的居民身份证。身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。
巩固训练：
1、你能根据资料说出这个人的身份证信息吗
532301 19731205 2317（省份、出生日期、性别）
学生回答。
师：根据53知道他是云南人，中间7—14位表示出生日期1973年12月5日，倒数第二位是奇数代表是男性。
小马虎记下了爸爸、妈妈和弟弟的身份证号码，可是记不得这些号码分别是谁的，你能帮帮他吗？
532301 19890813 2325（妈妈）
532301 19861015 4531（爸爸）
532301 20140521 3671（弟弟）
学生回答。
师：根据倒数第二位判断性别，第一个是女的，是妈妈，第二个、第三个是男的，再根据出生日期判断谁是爸爸、谁是弟弟。
设计意图：学生提前收集身份证号码各数字的含义，在课堂上小组协作说出身份证各数字含义。老师梳理，根据理解学生在看到一个身份证号码时，可以提取一些信息，如：出生日期、性别、出生地等。一方面培养学生搜集信息、自学能力，另一方面学生能根据所学运用到生活中、学习中。
活动二：邮政编码的秘密
活动任务：探究“邮政编码中的各数字代表什么？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，教师指导学生读任务。
2、自主学习：学习课本77页，总结邮编中各数字的含义。
3、小组讨论：在小组长的组织下依次进行交流邮编中各数字的含义，讨论形成统一意见。
4、展示分享：一个小组上台分享成果，并组织其他小组进行补充、追问、质疑。
5、梳理提升：
老师梳理：
邮政编码由六位数字组成：
前两位表示省（自治区、直辖市）；
第三位表示邮区；
第四位表示县（市）；
最后两位表示投递局（所）；
师：你知道我们学校的邮编吗？
生：不知道。
师：675018，请学生们记住。
三、导练
活动三：我会编码
活动任务：思考“怎么给学校每名学生编一个学号？”
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，教师指导学生读任务。
2、自主学习：独立思考怎么给学校每名学生编一个学号？
3、小组讨论：在小组长的组织下依次进行交流自己是怎么编学号的，讨论形成统一意见。
4、展示分享：一个小组上台分享成果，并组织其他小组进行补充、追问、质疑。
5、梳理提升：考虑入学年份(年级)、班级、每个学生的序号、性别（1表示男生，2表示女生），然后编号，如：2018 1 01 1（2）
四、导结：这节课我们学习了哪些知识？
我们知道了身份证号码、邮政编码各数字的含义，学会了编码。数字在不同的地方有不同的含义及作用，希望同学们能发现生活中更多的数字编码，探索它们的奥秘。
板书设计：
数字编码
身份证号码 5 3 0 1 0 2 2 0 0 6 0 7 1 5 7 6 3 x
地址码 出生日期 性别
邮政编码
教学反思：
不足：
活动与活动之间衔接不够自然、流畅；
每个活动时间把控不合理；
学生活动时老师评价语单一，激励语言较少，没有更好的调动学生学习积极性；
4、老师对学生关注度不够。
改进建议：
活动准备不够充分，要课前充分准备，提前预设课堂，让课堂中每个活动环节衔接自然、流畅；
活动一用时过长，使得活动二和活动三有些仓促，原本活动三编码是课堂活动中的亮点部分，但是时间过少，学生练习的少，没得到充分展示，适当缩短活动一时间，留足活动三的时间。
老师平时要注意积累，根据不同学生的回答及时给予合适的评价，激励学生，调动学生积极性，课堂学习效果会更好；
老师要关注到每位学生，根据学生学习情况，重点关注潜能生，多指导他们。
亮点：
利用生活中的数学展开学习活动，体现数学与生活的紧密联系，易于学生理解；
学有所练，学习后及时练习，了解学生掌握知识的情况；
体现学生主体性，引导到位。

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