资源简介

年级 九年级上册 授课教师
课题 《延续文化血脉》 指导教师 新授课
教学目标 情感、态度、价值观目标 感受中华文化的魅力，热爱中华文化；认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信；体会中华传统美德的力量，自觉传承中华传统美德。能力目标 提高对中华文化、中华传统美德的认知、辨识能力，能作出符合文化自信要求的判断和选择。知识目标 了解中华文化的特点，知道中国特色社会主义文化的内涵；理解并明确文化自信的意义和途径；知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。
教学重难点 1.教学重点：中华文化和中华传统美德的丰富内涵。2.教学难点： 如何增强文化自信和自觉践行中华传统美德。
学情分析 文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。“扣好人生第一粒扣子”至关重要。让学生打牢中华文化底色，在世界各种思想文化相互激荡的浪潮中坚定文化自信，显得尤为重要。九年级学生对中华文化在情感与知识经验上都有所认知，但调查中发现，学生存在以下问题：了解很多中华文化元素，并为之自豪但对深层次的文化价值和意义认识和思考不多；同时，随着世界文化交流发展，在历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种文化相互激荡中，难以理性客观的分析。不能理性看待中华文化面对的机遇与挑战；缺乏传承、弘扬中华文化的责任感与使命感。因此，需要帮助学生深刻理解中华文化的价值，辩证看待全球化趋势下的机遇与挑战，树立理性的文化自信，增强传承、弘扬中华文化的责任感和使命感。基于以上分析，设置了本课内容。
教学方法 讲授法、材料分析、讨论法、资料分享等
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 运用你的经验：传统节日知多少以课本素材导入。引导学生思考：思考：你知道这些不同民族传统节日的由来吗？讨论：为什么这些传统节日能够传承至今？ 思考问题，积极补充关于传统节日的内容，体会中华文化的内涵。 从学生经历出发，激发学习兴趣，带着问题开启学习。
二、教学环节 中华文化根环节一： 资料分享：介绍那达慕大会、望果节、瑶王节、春节的由来。教师总结中华文化的形成和内容： 中华文化是各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造出来的。中华文化内容丰富，有独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍；名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术环节二：资料分享：视频文字发展的历史教师总结：中华文化的特点是源远流长环节三：图片资料介绍我国的名扬世界的科技工艺、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术、独具匠心的中国建筑。充满智慧的中国哲学；意蕴丰富的书法艺术；完备深刻的道德伦理；别具特色的文艺曲目；强身聚魂的武学艺术；别具一格的园林建筑教师总结：中华文化博大精深的特点，在浩如烟海的文化中，我们把积极的文化成果称为进步文化，进步文化是人类文明的基础，进步文化作为人类进步和开化状态的标志，便是文明。只有继承和发展文明，弘扬和繁荣文化才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。环节四：资料分析：图片展示我国瓷器上出现了胡人、椰枣、阿拉伯文等极具异域特色的元素。图片：百家争鸣图片：戏曲进校园、儒家著作总汇、祥云火炬、上海世博会中国馆。甲骨字表情包。教师总结：中华文化因为具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川有容乃大的包容力，虽历经沧桑、但薪火相传、历久弥新，到今天仍然穿越时空焕发现代活力。具有强大生命力的中华文化，是一个国家、一个民族的灵魂。环节五：中国特色社会主义文化视频教师总结：中国特色社会主义文化由中国优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化共同构成，它们一脉相承，但有不同的精神内涵和时代价值，共同促进国家繁荣昌盛、民族兴旺发展。中国特色社会主义文化源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，根植于中国特色社会主义伟大实践。中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。概括的说，中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。环节六：介绍中国文化走向世界教师总结：坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来。美德万年长环节一：美德人物故事"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"范仲淹有着忧国忧民、道济天下的爱国情怀。 “两弹一星”研制工作者拥有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格。“将有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”的雷锋拥有助人自助的和乐风范。明朝开国文臣宋廉借书必定按时归还，幼时就能信守承诺，有着高尚的情操。程门立雪的杨时遵守着尊敬师长的伦理规范。包拯秉承着扬善抑恶的处世准则。教师总结：中华传统美德是熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，它是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。中华传统美德的内容包括忧国忧民、道济天下的爱国情怀；勤劳勇敢、自强不息的奋进品格；自尊互敬、助人为乐的和乐风范；诚信守法、见利思义的高尚情操；孝敬父母、尊敬师长的伦理规范；律己宽人、扬善抑恶的处世准则等。环节二：《朱子家训》摘录教师总结：经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种中华民族的文化基因。环节三：播放视频宁波好人“顺其自然”。思考：有人把美德挂在嘴边当装饰，而我们却从宁波的“顺其自然”身上感受到了美德的力量，仔细观察分析，谈谈你的想法。考一考：中学生守则和中华传统美德的内容对应连线。教师总结：中华美德的力量在于践行，①推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷。②倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。 学生阅读材料，理解中华文化的形成。 学生观看视频，思考视频展现的中华文化的特点。学生观看中华文化的图片，思考图片展现的中华文化的特点。学生观看瓷器和百家争鸣的图片、介绍，思考图片中华文化的具有强大生命力的原因。学生观看视频，思考视频中介绍的三种文化的关系。学生通过资料，了解汉语桥、孔子学校和汉字资源网站，思考中华文化越来越多地走向世界， 我们肩负着怎样的文化使命？学生了解美德故事、人物，感受美德的价值，总结美德的内涵。阅读《朱子家训》，明确传统美德对我们的影响。观看视频，通过连线练习，让学生感受美德的力量，思考如何践行传统美德。 让学生通过四个民族节日的由来，理解中华文化的形成，中华文化是各民族共同创造的。 让学生通过视频感受中华文化源远流长。让学生通过图片感受中华文化博大精深。通过瓷器和百家争鸣的图片、介绍，感受中华文化的生命力，并分析中华文化具有强大生命力的原因。通过视频激发学生兴趣，引导学生思考三种文化之间的传承关系。通过汉语桥、孔子学校和汉字资源网站的介绍，感受中华文化的繁荣，坚定文化自信。引导学生思考在文化交流中承担的责任。通过对美德故事、人物的介绍，引导学生感受美德代代相传及其蕴含的巨大能量，了解美德的内涵。通过《朱子家训》引导学生懂得美德大都包含在良好的日常行为习惯之中，生活中的一举一动同样承载着美德的力量。通过事例和中学生守则和美德的关系，引导学生见贤思齐、身体力行践行中华传统美德。
三、反馈练习 1、（2018，淮安，中考6）我国中医药被越来越多的国家所接受；中央电视台将中国古诗词与中西方音乐元素相结合，打造的优秀节目《经典咏流传》流行海外；平昌冬奥会闭幕式上将中国元素完美呈现的“北京八分钟”惊艳世界……中华优秀传统文化阔步走向世界，这有利于（ ） ①展示中华文化历史悠久、博大精深、源远流长的特点 ②我们坚定文化自信，传承优秀传统文化 ③促进中华文化在实践中不断创新与发展 ④加速中外文化交融，消除中外文化差异 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④2、（2020，广州，中考6）家风正，则民心淳；民风正，则社稷安。每到春节，很多家庭都选择了如“忠厚传家远，孝悌守业长"“成事成名成伟业，立人立德立家风”等对联，对联的字迹虽经风吹日晒或有模糊，但好家风代代相传。可见好家风（ ）A .是一个家庭文化的延续，是有形的财富B .是推动全家努力奋斗、名利双收的法宝C .是家庭兴旺和社会稳定的精神源泉之一D .是中华民族特有的传统美德和精神支柱。
四、课后延伸 中国人自古就有“道德文章”的说法。阅读中华经典。养天地浩然之气，对与当代青少年成长十分必要。中华美德传承经典阅读,请你认真阅读经典，在读书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，并与同学交流读后体会。
五、结束语 中华文化凝聚着中华民族共同的奋斗历程，蕴含着传统美德，贯穿着中华民族共同坚守的信念。我们青少年要传承中华文化，弘扬传统美德，坚定文化自信，守望中华民族共同的精神家园！
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