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猫虎歌
1教材分析
《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，采用44拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事。在这首歌里，猫儿摇头摆尾地装师傅，欺骗老虎，说狮子、豹子都是猫，让老虎服服帖帖称臣。在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫儿狡猾的神态和腔调，生动而形象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎，词曲结合紧密。最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫欺骗得老虎后得意的样子。歌曲有着浓重的说唱风，适合学生边唱边表演。
2教学目标
一、“情感态度价值观” 目标
㈠ 能够感受歌曲幽默的情绪，并用自然的声音演唱歌曲。
㈡ 能积极参与音乐的活动和简单创作。
二、“过程与方法”目标
㈠ 通过聆听感受歌曲的速度和幽默的情绪，引起对歌曲故事的联想，激发学习歌曲兴趣。
㈡ 通过视唱、对比聆听、肢体动作的方法感知、表现装饰音“倚音”，体验添加装饰音后的歌曲的特点。
㈢ 通过听唱、模唱、对比聆听、肢体动作、分角色演唱、为动画配音等活动表现歌曲。
三、“知识与技能”目标
知识：
㈠ 知道装饰音、前奏、间奏、反复跳跃记号。
㈡ 了解老虎、狮子、豹子都属于猫科动物。
技能：
㈠ 巩固稳定拍。
㈡ 有表情、有语气演唱歌曲，提高表现力。
3学情分析
二年级学生的情感态度：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。
二年级学生的双基水平：能够听音乐手点拍找速度；听音乐判断音乐情绪；认识在高音谱表上无升无降一个八度音的位置；知道常用音符、休止符的名称和时值；初步感知附点音符；能够听琴或教师范唱视唱C调号上的单声部歌曲。
优势：二年级学生模仿能力强，善于观察，表演，乐于参与音乐活动。能够积极主动学习歌曲，有学习音乐的热情。
劣势：二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用多样的形式，让学生在玩中体验音乐，表现音乐，创造音乐。多选用形象的图式，生动的语言让学生直观理解比较抽象的音乐知识。
4重点难点
【教学重点】
用自然的声音完整演唱歌曲。
【教学难点】
唱好装饰音和长音拖拍，感受歌曲风趣幽默的音乐情绪。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】导入环节
一、导入
阶段目标：通过聆听歌曲导入，在聆听音乐中感受歌曲的速度和幽默的情绪，引起对歌曲故事的联想，激发学习歌曲兴趣。
1．师：今天我给你们带来一个跟动物有关的音乐故事，请你先听一听，故事的主人公是谁？（猫，老虎）《板书歌名“猫虎歌”》
2．师：对啦，这首歌曲的主人公就是“猫”和“虎”，歌曲的名字就叫《猫虎歌》。请你完整聆听歌曲，右手点拍找速度，右手预备，边找速度边思考歌曲的情绪是怎样的ppt：歌名。ppt：中速、慢速、悲伤、幽默。ppt：中速、幽默。师范唱。
活动2【讲授】讲授环节
二、新授
阶段目标：通过视唱、对比聆听、肢体动作的方法感知、表现装饰音“倚音”，体验添加装饰音后的歌曲幽默的风格特点。通过听唱、模唱、对比聆听、肢体动作、分角色演唱、为动画配歌曲等活动帮助学生在轻松愉快的音乐活动中表现歌曲。
（一）重点乐句（第一、第二乐句）
1．师：这首幽默的歌曲，小猫怎么叫？老虎怎么叫？讲了这样一个故事……..这时，老虎猛地扑向小猫，那小猫能否逃脱虎口？请同学们在歌曲中找答案。（道具）（小猫上树，笑话老虎）
2．按节奏读重点乐句歌词。师：同学们回答的很准确，为了奖励大家，主人公小猫和老虎可要登场啦。请看，这里有两个乐句，观察，第一乐句几个小节？（两个）第二乐句几个小节？（两个）两个乐句的节奏一样吗？我们先一起手点拍，读节奏。请你试一试按节奏读歌词。Ppt：符干字母谱、简易五线谱、五线谱、加歌词
3．视唱重点乐句。
⑴ 观察符干字母谱。
⑵ 学生试读符干字母谱指导：附点可以用老虎的尾巴很长，“老”字也有个尾巴。
⑶ 学生按节奏读歌词。（吔，语气助词，表现了猫的幽默和俏皮，是歌曲幽默的体现。）指导：气息灵活，轻声吐气。
⑷ 学生听琴。听琴观察歌谱,找一找在do到si的音节中缺少哪两个音？这首歌是具有民歌风格的五声调式，以后大家会接触的更多。
⑸ 学生试着跟琴唱谱子。（教师纠正音高）
⑹ 学生填词唱。(配上表情,体会得意洋洋的样子)
4．对比有无装饰音。师：同学们，你看，老师这里有两只小猫，一只聪明伶俐，一只呆头呆脑，老师唱两个版本的小猫叫，一个是刚刚同学们唱过的，一个是加了装饰音的，请你帮老师为这两个版本选猫。（加装饰音的是聪明的小猫）
学生自学第二乐句。Ppt：对比装饰音。（吔字，轻巧，气息轻轻送出来。）
5．学生创作聪明小猫的动作。（动作创编）
6. 师：请同学们跟着音乐唱前两乐句，默唱后两乐句，思考，后两乐句又提到了哪两个动物。（狮子，豹子）
（二）歌曲第一段
1．师：其实啊，狮子，豹子都是猫科动物，但不是猫，而猫，为了制服老虎，就灵机一动，骗老虎，狮子豹子都是猫，老虎一听，就晕了，稀里糊涂，不知道这是怎么回事了，歌曲的后两乐句讲的就是这件事。
2．学生开口默唱最后两个乐句。学生轻声唱最后两个乐句。
3．拖拍。
师：对比聆听、演唱“糊涂”两个字的两种演唱方法“拖拍”和“不拖拍”，哪个更能表现老虎稀里糊涂真的晕了。
师：同学们，老虎稀里糊涂，什么都不会，如果你是老虎，你会边思考，边做什么动作？我这样做行不行？请边听，边和我一起画圈，数一数，糊涂一共唱了几个圈。看歌片。（5个。动作创编） （气息：一口气完成，一气呵成的感觉。）
4．学生加动作唱最后一个乐句。
5．完整演唱歌曲第一段。师：请同学们注意，完整演唱第一段歌词，结束句小猫唱一房子。前奏变为间奏后，默唱第二段歌词，结束句小猫跳过一房子唱二房子。（跳房子）
（三）歌曲第二段
1．学生听第二段。
2．学生试着唱第二段歌词。师：同学们听着音乐在心理唱，找一找，哪个乐句最难。
师：老虎是谁啊？（森林之王）。你做一个拍胸脯当王的动作。
（四）完整演唱歌曲
1．学生看歌片默唱、轻声唱、分角色演唱。
2．前奏。师：在主人公出场前，还有一段很好玩的前奏，同学们，小猫怎么叫？老虎怎么叫？请你在前奏第一小节加上小猫和老虎的叫声。
活动3【活动】活动环节
三、拓展
阶段目标：为动画配上《猫虎歌》不仅可以增强学生学习歌曲的兴趣，更能够学以致用，使学生获得学习歌曲的成就感。
（一）学生观看并为动画版本《猫虎歌》配音
1．师：同学们，你们知道吗？有一部动画片叫《老虎学艺》，今天学的《猫虎歌》描绘的就是这部动画片，同学们请看。（放动画片）
2．师：同学们，我们试着为动画配配上歌曲怎么样？注意演唱姿势……
（二）结束语
师：作曲家多聪明啊，把一段有意思的故事变成了歌曲，看来创作并不难。你能试着自己编一个有意思的故事，唱给大家听吗？此刻，就让我们在这幽默的歌声中结束本节音乐课，谢谢老师们，谢谢同学们，同学们再见。

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