资源简介

常见传染病的预防（教学教案）
【教学目标】
1、知道传染病的概念、特点；
2、能区分常见的传染病与非传染病；
3、掌握传染病流行的三个基本环节 及其预防措施
【教学重点】传染病的种类、传播三环节。
　　【教学难点】传染病的预防措施
　　【教学过程】
　　（一）创设情境：“传染病来了”
　　设置情境，激发兴趣，巧妙导入
　　结合实际天气，在同学中间经常发生的感冒进行导入。组织学生讨论“什么是传染病”。
　　（根据学生的反馈，适时点题）这些能够传染的疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下“传染病的危害和种类”以及“怎样预防常见传染病”。
新授：传染病的概念 传染病是由病原体（细菌、病毒和寄生虫）感染人体后引起的带有传染性的疾病。
每年全世界至少有
1700万人死于传染病，其中900万以上是少年儿童
“病痛的痛苦”
　　1、让学生分组探究传染病的危害，学生代表总结，后教师最后总结。
　　 对身体，对工作，对生活三个方面的危害。
　　 教师讲授，学生从中理解传染病的危害。
　　2、种类
　　（出示幻灯片）介绍传染病的种类，并简单分类
　　（五）提问： 你能区分传染病和非传染病吗？
给出14种病的名字，让学生区分哪些是传染病，那些是非传染病。
1.引发探究欲望
　　你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗？
　　2.展示幻灯片“传染病流行的三个基本环节”：传染源、传播途径、易感人群。
　　3.引领理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念。
　　（六）总结传染病的二大特点：1、传染性2、流行性
　　　学生活动：自主合作探究，得出初步结论。
　　传染病流行的基本环节：1、传染源：2、传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径3、易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
（七）：合作探究：趣味游戏在自己的手上轻轻放在撒上香水，手上就会有香味。然后你和第二同学握手，第二个同学和第三个同学握手，以此类推，每个同学握过的手，自己闻闻手上有没有香水味？
（八）假如香水代表病原体,请试着描述一下它是如何从一个人传播到另一个人
（九）如何预防传染病 ？
1.控制传染源 2.切断传播途径 3保护易感人群
（十）预防呼吸道传染病
培养健康的生活习惯
注意个人卫生
创造良好的环境卫生
在疾病流行期，采取必要的防护
（十一）预防胃肠道传染病
养成良好的个人卫生习惯
1、勤剪指甲
2、饭前便后要洗手
3、不咬手指和指甲
4、不喝生水
把住“病从口入”关做到四不吃
1、不吃没有煮熟的食物
2、不吃没有洗净的瓜果蔬菜
3、不吃腐烂变质食物
4、不吃没加热熟透的剩饭菜
（十二)讨论探究
争当健康小卫士
我们作为中学生，应该怎样预防传染病呢？
(十三）试试身手
1、下列疾病属于传染病的是（ ）
A 近视 B 肝炎 C 贫血 D 龋齿
2、水灾过后要防止瘟疫爆发，注意饮食卫生，这是为了（ ）
A 控制传染源 B 切断传播途径 C 保护易感人群 D 获得免疫
3、进行预防接种属于预防传染病措施中的（ ） A 控制传染源 B 控制传播媒介 C 保护易感人群 D 切断传播途径
下列途径不会造成爱滋病传播的是（ ）
A 不正当的性行为 B 注射毒品 C 母婴传播 D 握手
课堂总结 ：
1 传染病是由病原体(寄生虫或细菌病毒)侵入人体引起的，并可在人群中传播的疾病。
2 传染病的特点：传染性、流行性
3 传染病的流行必须具备三个环节：传染源、传播途径、易感人群
4 预防传染病的主要措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等
【板书设计】
第四节 常见传染病的预防
（控制） （切断） （保护）
教学后记：本堂课整体来讲令人满意，同学们热情高涨，精气神饱满，从知识的学习到室内操的展示可以感受到学生对室内体育课的浓厚兴趣。借鉴文化课的组织形式和体育学科本身的特点，我用亲切的语言和形象的课件引导同学们饶有兴趣地展开讨论和学习，绝大部分同学参与积极，学得扎实，收获很大，并引导他们学以致用，同学们争做“健康小卫士”，讨论激烈，发言时观点实用，对学生的成长很有帮助，圆满地完成了本堂课的教学目标。

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