资源简介

课 题 15.低碳生活每一天 课 时 1
备课教师 单 位
教学目标 1.了解气候发生变化对环境和人类造成了怎样的伤害和影响。2.通过查阅资料、讨论交流等方式弄清楚地球变暖是什么原因造成的。了解什么是温室气体，温室气体产生的原因及对环境的影响。3.知道什么是碳排放，了解日常生活中一些事物及活动的碳排放量。4.树立学生环保意识，懂得环境保护，要从每个人做起，从身边的每一件小事做起。
教学重点 了解地球环境的现状，懂得温室气体对地球气候的影响。
教学难点 1.通过学习，懂得温室气体与地球气候之间的关系。2.树立学生的环保意识，懂得环境保护的重要性，引导学生将保护环境落实到实际行动中去。
教学准备 多媒体课件、日历、心形小卡纸
教 学 过 程 复 备
一、导入新课同学们，通过上两课的学习，我们知道白色污染、农药污染以及生活中的垃圾会对我们的地球环境造成极大的危害。其实，影响地球环境的，还有我们人类的活动。今天这节课，我们就来谈一谈人类活动对地球环境的影响。板书课题：12、低碳生活每一天二、活动一：地球发烧了1.教师引导：同学们，你们有没有这个感觉？夏天越来越热了。我们地球的气候正在悄悄地发生着变化，同学们，你们感受到了吗？出示课本110页的三幅插图，引导学生看一看。2.出示课本110页知识窗的内容，学生读一读，了解地球气候正在发生着变化。3.教师补充：2018年和2019年，我国各地夏季的高温预警材料，引导学生看一看，进一步体会地球气候的变化。4.教师引导：地球气候变暖，对人类和环境有影响吗？有危害吗？会有怎样的影响和危害呢？出示课本111页的三幅插图，学生仔细观察这三幅插图，了解气候变暖对环境和人类造成的伤害和影响。5.除了书上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影响之外，你还知道气候变化对人类会造成哪些影响和伤害？学生根据课前收集的资料回答问题预设：（1）海平面上升。（2）影响农业和生态。（3）加剧其他灾害。6.讨论：假如在不久的将来，夏天连续30天都是45度以上的高温，会有什么后果？学生根据自己的生活经验，说一说高温对人产生的影响和危害。预设：影响人类健康。7.教师小结：我们要采取措施，防止气候继续变暖。那么地球变暖，与什么有关呢？同学们你们知道吗？（与温室气体有关。） 大家知道什么是温室气体吗？让我们来听一听温室气体的自我介绍。出示课本112页中间的一段文字，学生读一读，了解温室气体的组成以及作用。组成——主要成分是二氧化碳。作用——吸收热量，保持大气的温度，给人类和其他生命提供适宜的温度和良好的生活环境。8.教师引导：既然温室气体有这么大的作用，那人们为什么把地球变暖的原因归结到温室气体身上呢？9.继续出示113页下面一段文字，读一读，并观察旁边的一幅图画，再想一想地球气候变暖的原因。教师小结：地球气候变暖，原来是人类活动产生过量温室气体导致的。我们生活中，究竟是人类的哪些行为，制造了大量的温室气体呢？10.出示课本113页的上面三幅图，学生看一看，仔细观察图片，并读一读旁边的文字，了解人类的这些行为，正在制造大量的温室气体。11.除了书上提到的这三种行为之外，人类还有哪些行为会大量制造温室气体呢？学生联系生活实际谈一谈，说一说。预设：（1）焚烧秸秆。（2）越来越多的私家车，产生了越来越多的温室气体。12.教师引导：这些温室气体对地球气候的影响是巨大的。出示课本113页的知识窗，引导学生读一读，了解温室气体对人类的影响。13.讨论交流：如果气温真的再升高4度，会给地球生态和人类生活带来什么后果呢？学生讨论，教师相机引导：减少温室气体的排放已经成为全人类迫在眉睫的问题。下面我们就来研究一下，怎样才能减少温室气体的排放？请同学们读一读课本115页《生产一件衣服的碳排放》这篇文章，想一想，一件衣服要经过哪些环节才能被制作出来？学生自由读文章，体会衣服制作的各个环节，进一步认识到一件衣服的诞生，将会产生大量的碳排放。教师引导：不仅衣服，我们生产生活中的任何一样东西，都会产生大量的碳排放。各位同学如果有兴趣的话，课后可以选择一件物品去探讨研究一下他的碳排放。14.教师引导：我们要使地球不再变暖，就需要我们每个人不断的努力，减少碳排放。那么，在生活中，我们怎样做减少碳排放量呢？学生分小组讨论交流，联系生活实际说一说，怎样进行低碳生活，并且把减少碳排放量的方法记录下来，在全班进行交流。预设：(1)可以在马桶水箱里放一个装满水的矿泉水瓶，这样可以节约用水。(2)家里的家用电器如果不用就要关掉，并且及时关闭电源，也可以节约用电。(3)在一些公共场所也要注意节约，不能出现长明灯、长流水的现象。(4)添置衣物，要适量。(5)外出尽量选择低碳出行，能不开车就不开车。
板书设计 15、低碳生活每一天1.地球“发烧”了2.全球变暖的危害3.全球变暖的原因
教学反思
课 题 15.低碳生活每一天 课 时 2
备课教师 单 位
教学目标 1.通过探究反思和分析日常生活中“碳排放”，具体认识地球变暖与日常生活方式息息相关。2.树立环保意识，增强社会责任感，学会低碳生活的具体方式，愿意过绿色生活。
教学重点 1.了解地球环境的现状，懂得温室气体对地球气候的影响。2.懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动，可以减少碳排放量，可以保护地球环境。
教学难点 1.通过学习，懂得温室气体与地球气候之间的关系。2.树立学生的环保意识，懂得环境保护的重要性，引导学生将保护环境落实到实际行动中去。
教学准备 教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料。
教 学 过 程 复 备
一、谈话导入，了解身边的碳排放人们常常把温室气体的排放，称为碳排放，大家知道这是为什么吗？因为温室气体中最主要的成分是二氧化碳，所以人们把温室气体的排放称为碳排放。有的同学认为碳排放跟我们没有关系，我们又不焚烧秸秆，又不开汽车，又不开工厂，碳排放跟我们有什么关系呢？如果大家这样想就错了，其实碳排放跟我们每个人都有关系，在我们的身边，有很多意想不到的碳排放。生活中方方面面都会有碳排放，就拿生活用电来说，就有不少。1.出示家庭用电碳排放的计算公式：家庭用电碳排放计算：消耗量（度）×0.785=（ ）千克2.学生个别回答家庭一个月用电的碳排放。3.以小组为单位，计算一个月家庭用电的碳排放，完成后将小组碳排放量写在黑板上。4.教师把班级同学一个月家庭用电的碳排放相加。5.你知道这个数据是多大吗？以我们的教室为例，一个教室大约可以容纳550 千克的碳排放。那我们一个班级同学家里一个月的用电的碳排放就可以装满（ ）个教室，那我们全校21 个班级学生家庭所产生的碳排放又需要（ ）个教室才能装得下呢？一年呢？那我们小区里所有家庭一年呢？全市一年呢？（教师用计算器演算数据并板书在黑板上）。。。。。。6.看了这些数据，你想说什么？减排行动：空调环保度数、随手关灯、使用节能灯7.过渡：生活用电产生了那么多的碳排放，我们地球的温室效应正在不断地加剧。【学生通过调查家庭一个月用电所产生的碳排放，分别以小组、班级为单位的形式计算用电所产生的碳排放，通过用孩子们熟悉的教室来直观感受用电所产生的大量碳排放。】二、活动汇报：被我们忽视的碳排放用电会产生那么多碳排放，生活中，我们在吃、穿、用、行等方面也会有碳排放。接下来，我们请小组汇报课前的资料收集。。。。。。。1.汇报预设：（1）用：统计图汇报家庭一个月用水产生的碳排放。（2）吃：①文字资料汇报：蔬菜、水果运输过程中产生的碳排放。②思维导图汇报：生产一个可乐瓶产生的碳排放。（3）行：汇报汽车行驶产生的碳排放。（4）穿：视频展示生产一件T 恤产生的碳排放。2.小结：我们生活中的吃、穿、用、行等都会产生那么多的碳排放，地球的温室效应越来越严重，我们应该低碳生活每一天。【学生通过课前资料收集，以小组汇报的形式，展示了在吃、穿、用、行等方面所产生的被我们忽视的碳排放。意识到我们身边的碳排放问题的严重性，大量温室气体的排放，正加剧了地球的温室效应。】三、说一说：我们的低碳经我们明白了碳排放跟所有人都有密切的关系，要想保护地球环境，使地球不再变暖，就需要我们每个人不断的努力，减少碳排放。那么，在生活中，我们怎样做减少碳排放量呢？同学们，你们都有什么低碳经呢？我们课前进行了收集，还制作了低碳小卡片，先在小组内进行交流。1.学生展示优秀卡片。（1）我会在马桶水箱内放入一个装满水的矿泉水瓶。这样可以省水。（2）看电视时，我会调暗电视的亮度。既能盛典又能保护视力，还可以延长电视机的寿命。（3）我每天吃饭都是光盘，这样可以减少碳排放。（4）不使用一次性用品。小提示：原来一些不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式。因此，我们更要从日常生活的点滴小事做起，减少碳排放。2.小结：这么多低碳经，你会向家人推荐哪些呢？你能选择一个方面制定一份家庭低碳生活新规范吗？想一想，并完成课本的“家庭低碳生活新规范”。教师巡视，了解学生完成情况，并选择完成得比较好的同学在全班进行展示。老师小结：这份家庭低碳生活新规范制订成功了，我们可以拿回家跟爸爸妈妈交流交流，号召全家一起过低碳生活。3.总结：今天我们学了那么多低碳经，希望我们今后牢记这些低碳经，运用在生活中。【通过小组低碳经的交流，班级低碳经的展示和汇报，引导学生在日常生活中采取切实可行的措施来减少碳排放。】四、积极践行：碳补偿行动过渡：可是在生活中，我们有些排碳是不可避免的，有什么碳补偿方法吗？1.（1）什么是碳补偿？在日常生活中，人们的生活都会产生大量的碳排放，我们可以进行植树造林等方式，把这些产生的碳排放吸收掉，以达到环保的目的，这就是碳补偿活动。（2）哪些活动可以进行碳补偿？植树造林，认养树木，保护校园里的花草树木等等。（3）讨论交流：为什么进行植树造林活动，可以有效的进行碳补偿呢？这里面涉及到一个知识点。出示：一棵树每天大约可以吸收0.74千克碳，一年就是270 千克碳。出示课本相关链接，引导学生读一读，了解绿色植物的光合作用。2.我们的生活中就有这样的碳补偿活动，小组交流，班级展示。3.正是我们全校积极参与碳补偿活动，我们的校园才会处处有绿意。4.我们的城市建设也很有碳补偿意识呢！5.蚂蚁森林：我们的这些低碳生活还能够在蚂蚁森林里累积能量，种下更多的树，我们一起来看一下吧。6.学到这里，你有什么收获？7.结课：同学们，我们的地球正在发烧，气候正在慢慢的变暖，洪涝干旱、高温低温等气象灾害越来越频繁，给地球降温已经迫在眉睫。绿色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我们可以通过大力种草植树，爱护花草树木，来减少大气中的二氧化碳。保护地球环境，需要我们每一个人的努力，让我们开启绿色低碳的生活方式，为保护地球家园贡献我们自己的一份力量。别忘了，我们习近平爷爷还与世界有一个绿色约定呢！【学生通过寻找身边的绿植，了解植树是最好的碳补偿活动。生活中的低碳行为还能在蚂蚁森林里种下更多的树。只有每个人自愿过绿色低碳生活，才能形成人类与自然界和谐共生的生态文明环境。】
板书设计 15. 低碳生活每一天我们都是碳排放者减少碳排放 进行碳补偿 给地球“降温”
教学反思
当堂达标训练题
15.低碳生活每一天一、判断1.通过多种树给地球降温不可行。（ ）2.到21世纪末，如果气温真的再升高4摄氏度，会给地球生态和人类生活带来严重后果。（ ）3.人们常常把温室气体的排放称为“碳排放”。（ ）4.减少碳排放，大人、小孩人人有责。（ ）5.我们要倡导人们过绿色低碳的生活。（ ）6.碳补偿是指人们通过植树等方式把日常活动直接或间接制造的二氧化碳排放量吸收掉。（ ）二、选择1.绿色植物的光合作用能吸收大量的（ ）。A.二氧化碳 B.氧气 C.烟雾2.小虎家8月用电600度，碳排放量是（ ）千克。A.471 B.741 C.4173.全球气候变暖会导致（ ）。①冰山融化 ②一部分地区干旱程度加剧③海平面上升，沿海陆地面积缩小 ④有些地区冰雹、暴雨A.①②③④ B.①②③ C.①②4.地球变暖的因素有（ ）。①大量排放的温室气体 ②人类对树木的过度砍伐③人民的生活水平提高了 ④人们参与了碳补偿活动A.①②③④ B.①②③ C.①②三、生活实践四（1）班要办一期绿色低碳的板报，请你参与进来，准备一些素材。1.设计两条宣传标语。2.调查一下导致温室气体增多的因素要哪些？3.制定一份家庭低碳生活的新规范。（不少于5条）

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