资源简介

人类的进化
【教学目标】
1．了解人类的进化过程，认识人类的进化过程就是不断地适应自然环境变化的过程。
2．通过收集、阅读资料，尝试推力分析的思维过程。
3．关注一些和人类的进化有关的有趣问题。
【教学重点】
通过资料整理、小组讨论等多种形式，了解人类的进化过程。
【教学难点】
有理有据的比较人和动物的不同之处。
【教具准备】
（1）教师准备：有关人类进化的资料、图片、挂图；
（2）学生准备：搜集有关人类进化的典型资料。
【教学过程】
一、导入部分
1．观察1
说一说，下面这些动物中，与人最相近的动物是什么？（出示猫。狗。黑猩猩的图片）
（如有争议，可引导学生从直立行走、思维和智商等方面逐一排除，筛选出与人最近的是黑猩猩。）
2．观察2
比较人与猫。狗。黑猩猩等动物外部特征的不同与相同之处（出示各种动物身体的局部特征）。
（还可以引导学生通过具体的动作体会四肢的不同功能，如：抓拿物品，吃东西等）。
3．记录
人与猫、狗、黑猩猩等动物相似的外部特征（可包括身体结构、皮毛、五官、活动等）。
二、新课部分
1．研讨
讨论：人类可能是由哪类动物进化来的？
（引导学生分类整理，分别汇报。如：第1组介绍南方古猿的发现；第2组介绍能人的知识；第3组介绍北京猿人；第4组介绍山顶洞人；第5组介绍其他资料……）
2．分析
出示古猿。能人、直立人、智人、现代人的头像，讨论对人类进化的看法。
3．总结 思考：是哪些外部或内部因素促进了人类的进化过程？
☆画一画：试着画一画人类进化中的身体构造。
三、总结部分
小结：经过人类的长期研究发现，人类祖先的身体构造和生理特性是不断地随环境的改变而变化的。
布置作业：查找资料，研究其他动物的进化知识。
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人类的进化
1、猜猜看：
2、观察思考：
外 部 特 征
人
狗
猫
猩猩
3、记录：
有四肢、五官、皮肤、直立行走
有四肢、尾巴、皮毛、爬行奔跑
有四肢、尾巴、皮毛、爬行奔跑
有四肢、尾巴、皮毛、攀爬
阅读课文并思考：人类可能是由哪类动物进化来的？为什么？
4、人类的进化：
人类由什么动物进化来的？
分组阅读并讨论汇报：
5、人类的进化过程：
1）、人类的进化通常分为哪四个阶段？
南方古猿
能人
智人
直立人
2）、分析人类的进化四个阶段分别有哪些进步？
直立行走
使用和制造工具
能够用天然火
大脑发达
产生了语言
生存并改造自然
小结：
6、人类进化的影响因素：
（1）内在因素：直立行走、脑容量、使用工具等。
6、人类进化的影响因素：
（1）外在因素：生存环境、食物。
7、总结：
*人类祖先的身体构造和生理特征是不断地随环境的改变而变化的。
*人类的进化过程就是不断地适应自然环境变化的过程。
南方古猿
能人
智人
直立人
板书：
直立行走
使用和制造工具
能够用天然火
大脑发达
*人类的进化过程就是不断地适应自然环境变化的过程。
谢 谢
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图片来源:视觉中国www.
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By:newdays No20140215165352004349
1人类的进化大致经历了几个阶段
2每个阶段的人各有什么特点
阶段
距今年代
食物
使用工具
脑容量
生活在距今420
生活在距今200
万~150万年
万-150万年
前,脑容量在
前,脑容量平均
450~530毫升
为680毫升,
之间,能使用
能制造简单的工
天然工具,但
具(石器)
不能制造工具
是已发现的最
早阶段的原始
南方古猿
能人
生活在距今200
生活在距今20
万~20万年
万~1万年前
前,脑容量可
脑容量平均为
我-8
石
学会了用火
器和骨器,能用
是人类进化最
骨针缝制兽皮衣
关键的一个阶
入
物,可用标枪和
段
长矛进行狩猎
图5.2-13人类进化的四个阶段
原上
与禁
南方吉
直人
楚特人克罗马农人人类的进化
【学习目标】
1．科学概念
知道人类的进化过程就是不断地适应自然环境变化的过程，初步建立人类的进化过程的概念。
2．过程与方法
会运用收集、阅读资料的方法来认识和了解人类的进化。
3．情感、态度与价值观：
在课外能积极收集与人类的进化有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关人类的进化的信息。
【学习重难点】
重点：建立人类的进化过程的概念。
难点：掌握用资料整理、小组讨论等的方法来认识和了解人和动物的不同之处。
【学习过程】
思考导入
观察图片，说一说，下面这些动物中，与人最相近的动物是什么？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
比较人与猫、狗、黑猩猩等动物外部特征的不同与相同之处。
2．探究新知（活动二）
讨论：人类可能是由哪类动物进化来的？
讨论对人类进化的看法。
思考：是哪些外部或内部因素促进了人类的进化过程？
三、展示研讨
经过人类的长期研究发现，人类祖先的身体构造和生理特性是不断地随环境的改变而变化的。
四、延伸拓展
课后思考题：你还知道哪些动物的进化知识？
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