资源简介

各种各样的运动
【教学目标】
1.了解物体运动的快慢可以用速率来表示。
2.了解描述一个物体位置的变化要用时间、路程和方向来表示。
3.初步学会测量物体运动的路程和时间。
4.在测量中要有认真细致的科学态度。
【教学重点】
通过测量等活动，使学生了解用速率表示物体运动的快慢。研究物体运动的速率。
【教学难点】
研究物体运动的速率。
【教具准备】
(1)教师为每个小组准备1块表(秒表)和一把米尺。
(2)教师和学生搜集一些各种物体运动速率的资料。
【教学过程】
一、第一部分是让学生了解怎样表示物体运动的快慢。
活动1
两位同学沿着直线行走，一位慢走10米，一位快走10米，走的快慢要均匀，测量出他们各自用了多长时间。怎样表示他们运动的快慢
活动2
两位同学沿着直线走，一位慢走、一位快走，走一定的时间，走的快慢要均匀，测量他们各自走过的路程。怎样表示他们运动的快慢
上面的两个活动中，同学们都是沿着直线快慢均匀地走，在这种情况下可以用速度的大小来表示他们运动的快慢。
教师可以讲述：
常见的物体运动常常不是直线运动，运动的快慢也常常是变化的，因此，物体运动的快慢要用速率来表示。
物体运动的快慢是用速率来表示的。速率的大小等于每个小时(或每分、每秒)内通过的路程，或者说速率等于运动物体在单位时间内通过的路程。用路程除以通过这段路程所需要的时间，就可以得到物体运动的速率有数量又有方向。速度的数是物体的速率。
（在本课中不出现速度这个概念。）
例如赛跑、游泳等就是用这个方法来比较运动员运动的快慢的，即在—少，运动得就越快。
课文还介绍了速率的单位和一些物体运动的速率。
二、物体位置的变化要用时间、路程和方向来描述。
1.思考：学校和小亮家的位置分别如课文中的地图所示。小明问小亮：“你怎样从学校走回家 ”小亮说：“要用0．2小时，走0．8千米。”他的回答完整吗
2.课文通过具体的事例论述了怎样描述物体位置的变化：我们从学校走回家，都经历着位置的变化，可以说在地球表面上的位置变化了，只用时间、路程来描述是不够的，还要用方向来描述。如果方向错了，走得越快，走得越远，反而会距离目的地越远。
小亮从学校走回家，经历着位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。（本课不直接讲机械运动，只是通过具体事物定性地讲物体位置的变化。）
三、拓展：进一步了解物体的运动。
1.了解什么是参照物。
问题：一个人在路上跑步，我们会说他在运动。我们还会说路边的房屋是静止的有人说路边的房屋也在运动，你同意这个说法吗
2.本课是研究物体的运动。
所谓物体的运动是指一个物体相对于另一个物体的位置发生变化，我们说，在路上跑步的人在运动，而路边的房屋是静止的，这些都是以地面为标准，跑步的人相对于地面的位置发生了变化，房屋相对于地面的位置没有发生变化。如果以地面为标准，跑步的人相对于地面的位置发生了变化，我们就说他在运动；而路边的房屋相对于地面的位置没有发生变化，我们就说房屋是静止的。如果以太阳为标准，路边的房屋就与地球一起在飞速地运动，因为房屋相对于太阳的位置也发生着变化。
3.结论：判断一个物体是运动或静止，要看是以另外哪个物体为标准。这个被作为标准的物体叫参照物。
4.小结：
在课文中，将运动论述为：所谓物体的运动是指一个物体相对于另一个物体的位置发生着变化。也可以认为运动是一个物体的位置或地点，相对于被认为是静止的物体作连续的变化。
以同样快慢、向同一方向前进的两辆汽车，选地面为参照物，它们都在运动；选两辆汽车中的任何一个为参照物，另一辆汽车是静止的——相对静止。
研究地面上物体的运动，常选地面或固定在地面上的物体为参照物，在这种情况下，参照物可以略去。
5.练习
火车与乘客、树木。汽车与行人、司机。
一个人在跑步，有人说它是运动的，房屋是静止的。有人说它是静止的，房屋是运动的。你认为谁说得对？
四、课后延伸
观察你自己什么时候是运动的？什么时候是静止的？
作业：观察自己什么时候是运动什么时候是静止？
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各种各样的运动
学习目标
1.了解物体运动的快慢可以用速率来表示。
2.了解描述一个物体位置的变化要用时间、路程和方向来表示。
3.初步学会测量物体运动的路程和时间。
4.在测量中要有认真细致的科学态度。
学习重难点
研究物体运动的速率。
一、了解怎样表示物体运动的快慢
活动1：
两位同学沿着直线行走，一位慢走10米，一位快走10米，走的快慢要均匀，测量出他们各自用了多长时间。怎样表示他们运动的快慢
活动2：
两位同学沿着直线走，一位慢走、一位快走，走一定的时间，走的快慢要均匀，测量他们各自走过的路程。怎样表示他们运动的快慢
上面的两个活动中，同学们都是沿着直线快慢均匀地走，在这种情况下可以用速度的大小来表示他们运动的快慢。
思考：学校和小亮家的位置分别如课文中的地图所示。小明问小亮：“你怎样从学校走回家 ”小亮说：“要用0.2小时，走0.8千米。”他的回答完整吗
二、物体位置的变化要用时间、路程和方向来描述
了解什么是参照物。
问题：一个人在路上跑步，我们会说他在运动。我们还会说路边的房屋是静止的,有人说路边的房屋也在运动，你同意这个说法吗
三、拓展：进一步了解物体的运动
观察你自己什么时候是运动的？什么时候是静止的？
四、课后延伸
作业布置
反复阅读课文，加深理解。
谢谢！各种各样的运动
【学习目标】
1．科学概念
知道了解物体运动的快慢可以用速率来表示，初步建立描述一个物体位置的变化要用时间、路程和方向的概念。
2．过程与方法
会运用测量的方法来认识和了解物体运动的快慢。
3．情感、态度与价值观
在课外能积极收集与物体运动有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关物体运动的信息。
【学习重难点】
重点：建立描述一个物体位置的变化要用时间、路程和方向来表示的概念。
难点：掌握用测量的方法来认识和了解物体运动的速率。
【学习过程】
一、思考导入
怎样判断物体是否在运动？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
如何表示物体运动的快慢？
2．探究新知（活动二）
讨论：在操场赛道上赛跑，如何判断同学们跑得快还是跑得慢？
讨论：测量一段50米的距离，用计时表分别测一测小组同学跑50米用的时间，如何计算哪位同学跑得最快？
思考：如何计算物体运动的速率？
三、展示研讨
常见的物体运动常常不是直线运动，运动的快慢也常常是变化的。因此，物体运动的快慢要用速率来表示。
四、延伸拓展
课后思考题：你觉得其他物体的运动速率是怎样的？赶紧去调查吧。
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