资源简介

年级 九年级上册 授课教师
课题 《走向共同富裕》 指导教师 新授课
教学 目标 1.情感态度价值观目标： 在积极应对我国经济发展面临的新挑战过程中，感悟中国共产党坚持以人民为中心，走共同富裕的道路，促进社会公平正义，认同全面深化改革的必要性，坚定社会主义信念。 能力目标： 运用所学知识，提高分析社会现象，探究回答问题的能力。 知识目标： 理解我国社会主要矛盾，了解分析城乡差异以及全面深化改革的措施，深刻认识共享发展成果的重要意义。
教学 重难点 1.教学重点：让改革成果更多更公平地惠及全体人民。 2.教学难点：开启全面深化改革的新征程；转变发展方式。
学情 分析 本框学习中，学生通过已有认知能够列举出我国发展中存在的部分典型问题，如环境、住房、收入差距过大等问题，运用已有分析能力能够推断出这些问题所产生的影响，从而产生对如何解决，即如何共享发展成果的学习的渴望。但深化改革原因中“经济新常态”“区域协调发展”两部分内容距离学生生活较远，理解有一定困难，教师需考虑不同层次学生认知能力，把握授课深浅尺度。
教学 方法 教法：情景设罝，引导讲解。 学法：自学、合作探究。
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 教材第9页“运用你的经验” 思考：你能不能从三名同学的喜忧变化中，来发现我国经济发展的新变化？ 带着问题进入新课。 让学生感受设问内容，激发学生学习本课的兴趣，导入本课主题。
二、教学环节 目标导学一：改革进行时 环节一：教材第9页“运用你的经验” 思考：1.你能不能从三名同学的喜忧变化中，来发现我国经济发展的新变化？ 2.进入到新时代，我国社会主要矛盾产生了变化，是什么？ 教师归纳： 1.我国经济发生了可喜的变化，同时也还存在着新的问题。 2.进入到新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 环节二：看材料，说问题（呈现国家电网的资料） 思考：国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式？ 教师归纳：我国经济发展进入新常态，由高速增长阶段转向高质量发展阶段。 因为曾经的发展方式已经不能再适应社会发展，要走绿色发展的道路，就要转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，适应经济社会发展的新需要。 环节三：看图思考 展示一组图片，思考： 1.这组图片反映了我国经济发展过程中还面临哪些现实挑战？采用什么对策解决面临的问题？ 2.通过教材第10页的材料于视频感悟我国农村已经发生的巨大变化。 教师归纳：我国经济发展过程中还面临区域发展不平衡，城镇化水平不高，城乡发展不平衡不协调的问题，采用促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化的对策，有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。 目标导学二：共享发展成果 环节一：看图归纳 看五大理念，总结共享理念的内涵。 教师归纳：党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民携手迈入全面小康社会，朝着共同富裕方向稳步前进。 环节二：探究思考 思考问题： 我们的党和政府采取哪些措施让全体人民共享发展成果呢？ 教师归纳： 政府采取的措施： 1.抓住人民最关心最直接最现实的利益问题 2.提高就业质量和人民收入水平 3.加强社会保障体系建设 4.坚决打赢脱贫攻坚战 5.实施健康中国战略 6.打造共建共治共享的社会治理格局 7.不断满足人民日益增长的美好生活需求 环节三：多媒体展示 感悟：发展的根本目的是增进民生福祉。 通过多媒体展示，感悟天津人民的幸福感，进而感受全国人民的幸福感。 环节四：探究讨论 看观点，谈谈自己对共享发展的理解 教师归纳：1、共享是全民共享，是指发展成果覆盖全民。2、所描述的全面共享指的是内容要全面。3、共享是共建共享、共建是共享的途径。4、共享是逐渐共享，也就是说，我们最终达到的共同富裕其实需要一个漫长的历史过程，必须要靠长期奋斗才能实现。 环节五：话题讨论 某网上论坛开展了以“物质生活好了，是否就是幸福”为主题的讨论，部分网友发表了观点。请你跟帖参与讨论,谈谈对幸福生活的看法。 教师点拨： 物质生活是实现人生目标的必备条件，但并不是唯一条件，最终目的。2.幸福感除了需要基本物质条件的满足外，更依赖于精神世界的富足。一味地追求金钱和物质，不仅不会增加幸福感，反而会迷失自我。人们的幸福生活需要物质财富和精神财富。充盈、养护精神财富，会使人更容易获得幸福感。 课堂小结：通过这节课的学习，我们对全面深化改革的必要性、坚持改革开放的重要意义以及共享发展成果有了新的认识。知道了党和政府采取的一系列政策措施，实现共同富裕，促进社会公平正义。明白了我们要齐心协力，辛勤劳动，共同创造美好的生活。 利用视频的直观演示发，讲述法让学生思考，交流并回答 学生思考，小组交流并回答 学生思考，教师点拨 学生思考，教师点拨 学生思考，教师点拨 学生感悟，教师点拨 学生感悟，教师点拨 学生讨论，教师点拨 小组讨论 ，合作探究 培养学生提取信息的能力，初步感知社会主要矛盾的变化，使学生认识到要全面深化改革的必要性。 了解经济发展中面临的挑战，理解加快转变是面临挑战的对策。理解全面深化改革。 帮助学生理解图中反映的问题，也是我们国家经济现着面临的第二大挑战，解决对策的最终目的是实现共同富裕，促进社会公平正义。 引导学生从五大理念中，寻找与我们这堂课有关的发展理念，提升学生的分析问题的能力 让学生可以通过微观点滴来感悟，中国共产党的领导正确，以及措施的以人为本，深入民心，深得民意的内涵。 增进学生对幸福及走向共同富裕的理解，提升思想境界。 通过对共享的讨论，能够让学生更深一层的去挖掘共享的意义。 增进学生的社会责任感，提升思想境界。培养学生分析问题，解决问题的能力。
三、反馈练习 2020年，宁波市，学考1 1.2020年中央一号文件确定集中力量完成 A 和补上全面小康“三农”领域突出短板两大重点任务。这是本世纪第17个指导“三农”工作的中央一号文件。 打赢脱贫攻坚战 B. 乡村振兴战略 污染防治攻坚战 区域一体化发展 2020年，浙江省温州市，中考11 2. 2020年5月，习近平在得知毛南族实现整族脱贫后，再次强调：全面建成小康社会，一个民族都不能少。这要求我们在脱贫攻坚工作中（　 B ） ①凝聚中国力量 ②坚持民族平等 ③弱化民族特色 ④共享发展成果 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2020年，湖南省株洲市，中考19 3. 2020年是全面打赢脱贫攻坚战收官之年。株洲市委市政府派发强农、惠农、富农“大礼包”，集中力量、集聚资源、集成政策巩固脱贫攻坚成果和补齐高质量全面小康“三农”领域短板，不断提高农民群众获得感、幸福感、安全感。这表明（　B　） ①城乡发展不平衡是我国当前社会的主要矛盾 ②发展的根本目的就是增进民生福祉 ③党和政府坚持以人民为中心的发展思想 ④人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标 ①②④ B. ②③④ C.①②③ D. ①③④ 2020年，四川省南充市，中考13 (1) 漫画反映了进入新时代，我国社会主要矛盾是什么？ (2) 解决漫画中存在的现实挑战，请你提出合理化建议。 （1）进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 （2）①促进城乡协调发展； ②坚持中国特色新型城镇化道路； ③推动城乡发展一体化； ④大力实施乡村振兴战略； ⑤坚持以人民为中心的发展思想； ⑥全面深化改革； ⑦坚持共享发展，走共同富裕道路。
四、课后延伸 做一个社会调查，题目为“用你智慧的眼光，搜集在实现共同富裕的过程中，你身边还存在哪些问题？你有哪些合理化建议？”
五、结束语 同学们，衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展状况，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。可见，中国共产党的领导有着先见之明，坚持以人民为中心的发展思想极大地利于实现共同富裕，促进社会公平正义。“天地之大，黎元为先”，同学们是伴随着改革成果成长起来的一代人，也应积极投身改革开放，做奋斗者，用自己的智慧，实现我们的人生价值。
板书设计

展开更多......

收起↑