资源简介

(共61张PPT)
第九课第一框 守护生命
七年级 道德与法治
突如其来的新冠肺炎疫情给全国带来了恐慌。
新冠肺炎
突如其来的新冠肺炎疫情给我们的国家带来了考验。
救死扶伤的医护人员
“雷神山、火神山” 的建设者
运送物资的物流人员
生命是宝贵的，
守住生命，
我们才能
感受四季的冷暖变换，
体验生活的千姿百态，
追求人生幸福的种种可能；
生命是有韧性的，
经历了生活的风雨之后，
我们会变得
更加坚强，
更有力量。
1.通过故事分享，知道爱护身体和养护精神的重要性及做法，对生命负责任。
2.通过情境探究，掌握基本的自救自护方法，提高安全防范能力。
3.通过阅读事例，能够认同中华文化，弘扬民族精神，自觉
守护精神家园。
学习目标
这些同学的讨论涉及生命的哪些方面？
爱护身体、养成健康的生活方式等。
精神的满足以及
生命的价值等。
健康是指一个人在身体、精神和社会适应等方面都处于良好的状态。
世界卫生组织
爱护身体
小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。世界杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起来看比赛，早上再急急忙忙赶到学校。一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。
小伟生活记（一）
没有做到有规律的作息和保证充足的睡眠，属于不健康的生活方式，会危害身体健康。
关心身体的状况，养成健康的生活方式。
如何爱护身体？
01
守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活
方式，是一种对生命负责任的态度。
不吃早饭
吃油炸食品
不运动
沉迷网游
饮食不规律
吸烟
人的健康与长寿15%取决于遗传，10%取决于社会条件，8%取决于医疗条件，7%取决于自然环境，而60%取决于其生活方式 。
世界卫生组织
我们要培养健康的生活方式
合理的饮食
有规律的作息和充足的睡眠
适量的运动
良好的卫生习惯
我们要培养健康的生活方式
注意保护视力
远离有害物质
了解过敏情况
不滥用药物
我们要培养健康的生活方式
了解家族病史
定期体检
小伟生活记（二）
有一天，妈妈发现小伟经常熬夜看球赛，十分担心他的健康状况，告诉他不能再这样下去，小伟很不耐烦，和妈妈大吵了一架。之后，妈妈规定小伟每天11点之前必须睡觉，小伟太想看球赛了，偷偷熬夜又一次被妈妈发现，俩人争吵到深夜……小伟觉得妈妈不再爱自己了，连这么点自由都不给，很愤怒，于是赌气整夜整夜地熬了下去……
你觉得小伟释放情绪的方式合理吗？说出你的理由。
马斯洛的需要层次理论
关注内在感受，珍视肉体生命。
如何爱护身体？
01
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。
灰太狼
虽然抓了“一千多集” 的羊，仍没 抓到一只羊，却收获了观众的超高评价。因为它任劳任怨，坚持不懈，永不服输。尽管生活艰辛，抓羊不易，但它总能以乐观的心态去面对生活，在平凡的生活中，努力去大笑，努力让自己活得更快乐。
听音乐
打球
跑步
大哭一场
放声歌唱
不要封闭自己
找朋友一起玩、谈谈心
寻求师长的帮助，向他人倾诉
培养良好的兴趣爱好
小伟生活记（三）
小伟所在的班级开展关于生命教育的班会。班会有一个选择生命锦囊的活动，现在有下列物品供你选择：水、食品、手电、书、哨子、蜡烛、绷带、创可贴、绳索、毛巾等。
小伟选择了水、食品、手电、绷带、绳索和毛巾。
假如你也面临同样的选择，你会选些什么？
增强安全意识，掌握自救方法。
如何爱护身体？
01
在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
当遇到地震、火灾、泥石流、洪水、交通事故等灾害或灾难时，有哪些自救自护的办法？
火灾自救
资料
自救
自护
火灾
火灾自救小秘诀
逃生自救有诀窍，准确报警必须早。
火场电梯不可乘，高楼不要轻易跳。
安全出口墙脚认，湿巾捂面伏身跑。
门外火猛无去路，门缝堵塞须记牢。
窗台呼救发信号，撕布织绳顺窗逃。
地震自救
自救自护
资料
发生交通事故
1.紧急抢救，如迅速止血、处理休克；
2.密切注意周围环境，
防止其他危险再度发生；3.保护现场等等。
发生拥挤踩踏
1.不要俯身捡拾东西或提鞋、系鞋带等，防止被挤倒在地面而被踩伤。
2.不要因为任何原因逆向走动。
3.遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手，防止摔倒。
1.怎样爱护身体？
3
2
1
关心身体状况，养成健康的生活方式。
提高安全意识，掌握自救方法。
关注内在感受，学会爱惜身体。
“人不是单靠吃米活着的。” 除了吃饭，我们还需要别的东西
来滋养我们，让自己成长、壮大、变得更加的完美。
身体健康
精神需求
养护精神
为什么要养护精神？
01
物质和精神
有怎样的关系？
02
如何
养护精神？
03
重点问题
为什么要养护精神？
02
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
小伟生活记（四）
小伟家境不错，经常拿自己的名牌物品在班里炫耀，神气得不得了。小宁家境一般，爸爸工作繁忙，常常不在家，妈妈身体不好，还要照顾年迈的爷爷奶奶。但他从没有怨言，每天脸上都洋溢着笑容，闲暇时喜欢唱歌，一家人其乐融融。
1.你欣赏小伟还是小宁？为什么？
2.家境（物质）和心灵（精神）有关系吗？
小伟生活记（四）
分析：小伟在过度的物质攀比中，丧失了对真善美的体验，丢失了精神世界的财富。而小宁虽然家境一般，但是守住了自己的心灵，努力追求真善美，做到了孝敬老人，积极乐观地面对生活。
物质和精神的关系？
03
我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
二战期间，在一所名为特莱津的纳粹集中营里，一位名叫费利德的犹太女画家，偷偷地教被关押在一起的犹太儿童绘画。与当时很多被关押的犹太画家不同，费利德并没有让儿童用笔去记录集中营地狱般的生活，而是鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的风景。后来，费利德和她教的大部分儿童被纳粹杀害。
集中营遗存的儿童画作
《鸟和蝴蝶》
《台阶上的花盆》
《院子》
《夜空》
《帆船》
《逾越节聚会》
简单稚气的画面，却蕴含着所有的梦想和希望
被称为“人类文化皇冠上的钻石”
（1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
保护人类内心纯真、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。
（2）人们为什么将这些儿童的绘画
作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的。
在烈火中永生
1948年，黎明前最黑暗的时刻，共产党员在渣滓洞和白公馆中受到了残酷的折磨。敌人为了得到口供，妄图用炎热、饥饿、干渴和酷刑动摇革命者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人一筹莫展，一败涂地。
他们怀揣着共产党人的理想，才能抛弃困苦和磨难，
取得中国革命的胜利，建立新中国。
珍惜来之不易的幸福生活，学习并传承中国精神，
在推动中华民族伟大复兴的征程中贡献力量。
小伟生活记（五）
小伟逐渐发现同学们不喜欢他了，通过反省自己，决定多读书来修身养性。他开始阅读经典，如《论语》《中庸》《大学》等等，通过经典著作的洗礼，他觉得自己更有内涵了，更加坚定决心，一定要继承和弘扬中华优秀传统文化。
你从小伟的故事中获得了什么启示？
优秀民族文化博大精深
文化典籍：《论语》 《道德经》 《孙子兵法》 《西游记》 《红楼梦》 《水浒传》 《三国演义》等。
优秀民族文化博大精深
科技工艺：司母戊鼎、青铜编钟、地动仪、司南、印刷术、造纸术、火药等。
优秀民族文化博大精深
文学艺术：唐诗宋词、昆曲、京剧、豫剧等。
优秀民族文化博大精深
中华符号：中国结、 长城、 武术、 旗袍等。
优秀民族文化博大精深
中华人物：岳飞、林则徐、鲁迅、王进喜等。
岳飞
林则徐
如何养护精神？
03
守住自己的心灵，丰富精神生活。
作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着中华民族文化的血脉，离不开优秀传统的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
伟大民族精神
以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。
在日常生活中，我们可以参加哪些活动来丰富自己的精神生活？说说你的体验和感受。
共青团新团员入团宣誓
参观博物院
经典诵读
学习剪纸
课堂小结
守护生命
爱护身体
养护精神
关注身体状况，养成健康的生活方式
关注内在感受，珍视肉体生命
提高安全意识，掌握自救自护的方法
守住自己的心灵，丰富精神生活
继承和弘扬优秀民族文化、民族精神
结合自己的日常生活和学习，想想你在爱护身体和养护精神方面，有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？
01
拓展空间年级 七年级上册 授课教师
课题 第九课第一框 《守护生命》 指导教师 新授课
教学 目标 1.通过故事分享，知道爱护身体和养护精神的重要性及做法，对生命负责任。2.通过情境探究，掌握基本的自救自护方法，提高安全防范能力。 3.通过阅读事例，能够认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
教学 重难点 1.教学重点：守护身体。 2.教学难点：养护精神。
学情 分析 当前，家庭、学校等对孩子的生命教育力度不够，未成年人缺乏必要的生命安全意识和自我保护意识，缺乏必要的自救自护意识。青少年受伤害问题已经成为一个重要社会问题。
教学 方法 讲授法、情境探究法、启发法
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 时政导入： 面对新冠肺炎疫情，许多人挺身而出。他们可能是不顾自己生命安全而救死扶伤的医护人员，可能是不分白天黑夜建设雷神山火神山的建设人员，可能是为武汉运送医疗物资和生活物资的物流人员。他们奋战在抗疫一线，用行动守护着生命。 感受社会各界人士对我们生命的守护。 通过抗疫事件引入主题，具有鲜明时代性的同时，贴合学生实际。
二、教学环节 设计：通过小伟的系列故事展现爱护身体和养护精神的知识点。 一、爱护身体 1.小伟生活记（一） 七年级学生小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。世界杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起来看比赛，早上再急急忙忙赶到学校。一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。 设问：你觉得小伟的做法对吗？为什么？ 总结归纳：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 2.小伟生活记（二） 有一天，妈妈发现小伟经常熬夜看球赛，十分担心他的健康状况，告诉他不能再这样下去，小伟很不耐烦，和妈妈大吵了一架。之后妈妈规定小伟每天十一点之前必须睡觉，小伟太想看球赛了，偷偷熬夜又一次被妈妈发现，俩人争吵到深夜……小伟觉得妈妈不再爱自己了，连这么点自由都不给，很愤怒，于是赌气整夜整夜地熬了下去…… 设问：觉得小伟释放情绪的方式合理吗？说出你的理由。 总结归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。 3.小伟生活记（三） 小伟所在的班级开展了一次关于生命教育的班会，班会有一个选择生命锦囊的活动，现在有下列物品供你选择：水、食品、手电、书、哨子、蜡烛、绷带、创可贴、绳索、毛巾等。小伟选择了水、食品、手电、绷带、绳索和毛巾。 设问：假如你也面临同样的选择，你会选些什么？ 归纳总结：在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 拓展：地震、火灾、交通事故、踩踏事故的自救自护办法。 二、养护精神 教师讲述：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 4.小伟生活记（四） 小伟家境不错，经常拿自己的名牌物品在班里炫耀，神气得不得了。小宁家境一般，爸爸工作繁忙，常常不在家，妈妈身体不好，还要照顾年迈的爷爷奶奶。但他从没有怨言，每天脸上都洋溢着笑容，闲暇时喜欢唱歌，一家人其乐融融。 设问：（1）你欣赏小伟还是小宁？为什么？（2）你觉得物质和精神有关系吗？ 总结归纳：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。 5.小伟生活记（五） 小伟逐渐发现同学们不喜欢他了，通过反省自己，决定多读书来修身养性。他开始阅读经典，如《论语》《中庸》《大学》等等，通过经典著作的洗礼，他觉得自己更有内涵了，更加坚定决心，一定要继承和弘扬中华优秀传统文化。 设问：你从小伟的故事中获得了什么启示呢？ 总结归纳：人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 拓展：伟大民族精神的内容。 三、课堂小结 通过本框的学习，我们认识到守护生命，首先要爱护身体，对健康负责。面对灾难，我们要掌握自救自护的方法。同时，我们的生命又不仅仅是活着，还有不断的精神追求。继承和弘扬优秀的民族文化和民族精神，让我们的生命丰富多彩，也汇聚了中华民族的精神家园。 阅读小伟的系列故事，结合故事内容思考老师提出的问题。 学生观看视频和文字材料，了解一些自救自护方法。 阅读小伟的系列故事，结合故事内容思考老师提出的问题。 围绕同一个人物设置不同的情境，引导学生置身情境之中，体验、感悟爱护身体和养护精神的重要性及做法。 视频形象直观，学生更容易了解。 围绕同一个人物设置不同的情境，引导学生置身情境之中，体验、感悟爱护身体和养护精神的重要性及做法。
三、反馈练习 无
四、课后延伸 课下结合自己的日常生活和学习，想想你在爱护身体和养护精神方面，有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？ 作业形式开放，能够吸引学生兴趣。
五、结束语 今天的课程学习就到这里，同学们再见！
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